資源簡介

教案
學(xué)科 美術(shù)
課型 造型表現(xiàn) 課時 1 授課時間 年 月 日
課題 表情豐富的臉 執(zhí)教者
教學(xué)目標(biāo) 1.觀察各種人物形象的表情，了解豐富的表情與人的內(nèi)心世界、情緒變化、五官緊密相連。喜怒哀樂在五官的表現(xiàn)上會有不同的變化。2.：通過文字的描述，發(fā)揮想象畫出文字背后的豐富表情。3.激發(fā)學(xué)生熱愛優(yōu)秀的祖國漢字文化，體會文字的魅力。
教學(xué)重點 欣賞青花瓷盤的藝術(shù)特點，學(xué)會在圓盤內(nèi)設(shè)計紋樣。
教學(xué)難點 通過平面的文字發(fā)揮想象，運用畫筆創(chuàng)作出各種表情豐富的臉。
教學(xué)用具 炭筆、水彩筆、油畫棒
學(xué)科核心素養(yǎng) 年級的學(xué)生對文字理解有著自己獨特的的見解，對于范圖、范作也有自己的想法，在教學(xué)中通過讀一讀、演一演、畫一畫、說一說，可以讓學(xué)生更好地了解、掌握五官的變化和表情之間的規(guī)律，同時也能激發(fā)學(xué)生感受祖國文字的魅力，熱愛中國的文化。
學(xué)生活動 教師導(dǎo)學(xué)（含設(shè)計意圖） 二次備課
活動1:設(shè)疑激趣師：同學(xué)們老師先請大家看一段視頻，大家要有足夠的思想準(zhǔn)備，如果實在看不下去，可以閉上眼睛。你們準(zhǔn)備好了嗎？播放達人秀各種表情的變化，在觀看的過程中請你觀察人物的表情是如何變化的？游戲1:利用事先做好的情緒日記來引出本次主題，請同學(xué)們觀察一下老師手中的情緒日記，在繪畫上有哪些特點？請你總結(jié)一下五官中那里發(fā)生了變化？ 制造懸念也就是制造一個表情，學(xué)生從開始的好奇到松弛到開懷大笑，這樣的表情學(xué)生自己是不知道的，對這樣的開始學(xué)生充滿了興趣和期待，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：引出本節(jié)課的重點，五官中眼睛嘴巴和眉毛變化，人的表情才會變化。
活動2:演繹表情 描繪表情師：老師請兩個同學(xué)上來面對大家，我出示描述表情的詞語，請你們大聲讀給他倆聽，讓他們演一演，比一比，看誰能抓住這個表情的五官特征來表演，下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察。（師請四個同學(xué)分兩批表演捧腹大笑、怒發(fā)沖冠、嚎啕大哭的表情）師：他們演得真不錯，你們看，老師手里還有三個剛才他們演表情的嘴巴，我再請三個同學(xué)上來，請你找出相應(yīng)的嘴巴并把它貼在黑板上，再在嘴巴的上方添上其他五官。誰愿意來試一試？（請學(xué)生上臺添加五官，針對學(xué)生完成的畫面教師調(diào)整并示范最后完成臉型的塑造，呈現(xiàn)一個完整的表情。在此過程中提示畫面要點，對表情可以進行夸張，注意表現(xiàn)出不同性別，不同年齡的外貌特征，老師可以對學(xué)生的畫面邊修改邊點評。）游戲2:幫助粗心的朋友找回表情 老此環(huán)節(jié)為師生互動，在此過程中可以解決很多學(xué)生畫表情時會出現(xiàn)的各種問題，教師的示范不但完善了不同表情的呈現(xiàn)，同時也讓學(xué)生明白如何來豐富人物的形象，使得學(xué)生作業(yè)時避免了簡單化概念化，為作業(yè)的成功打下了基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：更加直觀的了解五官變化下表情的變化。
活動3：大展身手作師：現(xiàn)在就請大家拿出作業(yè)紙，把你看到的表情或者你感興趣的表情，通過畫筆畫出來，注意五官的變化，相同的表情在不同性別不同年齡的人的臉上會有不同的變化，并且給自己的圖畫取個名字。（課件循環(huán)播放人物表情畫面和學(xué)生作業(yè)） 讓學(xué)生直觀感受大家的作業(yè)效果，請學(xué)生來詮釋自己表現(xiàn)的想法，不管學(xué)生說的是什么，都會讓人眼前一亮，文字是有畫面的，文字是有表情的，同樣文字還能傳遞內(nèi)心的感受，這樣的體驗也是最真實的。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比人類臉部豐富表情下的五官特征，以及對文學(xué)中文字描述表情的理解、感受，最后用繪畫的美術(shù)形式表現(xiàn)特有的人物表情，使人物形象更加生動活潑，由于立足于文字的演繹和表情之間的聯(lián)系，豐富了學(xué)生的想象，拓寬了創(chuàng)作思路。我用欣賞達人秀“表情帝”的表演和學(xué)生自己的表情變化進行導(dǎo)入，一下子就抓住了孩子們的好奇心，大家都帶著極大的興趣和熱情投入到這節(jié)課上來，上好這節(jié)課就有了一個良好的開端。隨著課件的展開，教學(xué)環(huán)節(jié)的步步深入，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過對不同表情圖片的欣賞和對比，朗讀文字對表情的描述，感受老師和同學(xué)對表情的演繹，都能用恰當(dāng)?shù)脑~語形容總結(jié)出不同表情下的五官特征，還懂得表情的豐富和人物的內(nèi)心情感變化、五官緊密相連。在這樣的氛圍中，當(dāng)學(xué)生被形態(tài)各異的表情深深吸引住時，當(dāng)平面的文字演變成豐富的表情時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激活了，調(diào)動了學(xué)生的積極性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、盡情發(fā)揮、大膽繪制，呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。對比以往這節(jié)課用順口溜式的教學(xué)方法機械傳授有了很大的改變。

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