資源簡(jiǎn)介

標(biāo)題 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)道德與法治 《凝聚價(jià)值追求》教學(xué)設(shè)計(jì)
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 政治認(rèn)同 ：領(lǐng)悟偉大建黨精神的內(nèi)涵，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義，并在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中自覺踐行，增強(qiáng)中華民族價(jià)值認(rèn)同和文化自信 。 道德修養(yǎng) ：弘揚(yáng)民族精神，理解其內(nèi)涵、核心及與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，能夠從力所能及的小事做起，自覺弘揚(yáng)民族精神 。 法治觀念 ：樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的行為準(zhǔn)則 。 健全人格 ：凝聚價(jià)值追求，理解弘揚(yáng)核心價(jià)值觀的重要意義，自覺以核心價(jià)值觀作為行為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) 。 責(zé)任意識(shí) ：掌握中華民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，爭(zhēng)做傳承和弘揚(yáng)偉大民族精神的踐行者 。
教學(xué) 重點(diǎn) 理解民族精神的內(nèi)涵和品格；社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和意義。
教學(xué) 難點(diǎn) 理解和傳承中華民族精神；培育和踐。行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 從古至今，我們的國(guó)家遭遇了許多災(zāi)難…… 思考：為什么任何困難都難不倒中國(guó)人民？ 學(xué)生： 教師：靠的是一種始終不變的精神力量，即偉大的民族精神。
授新課 探究一：弘揚(yáng)民族精神 奧運(yùn)鏡頭展示：在巴黎奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員努力拼搏的鏡頭令人難忘： 面對(duì)四面八方的競(jìng)爭(zhēng)壓力和質(zhì)疑，陳夢(mèng)不懼挑戰(zhàn)，保持冷靜，成功衛(wèi)冕，捍衛(wèi)了自己的榮耀。 樊振東一夫當(dāng)關(guān) ：在男單奪冠重任壓肩的情況下，樊振東揮拍中盡顯堅(jiān)毅和果斷，最終逆轉(zhuǎn)張本智和，挺進(jìn)四強(qiáng)，展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 中國(guó)體操男隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)張博恒先后參加多個(gè)項(xiàng)目的比拼，共完成21套成套動(dòng)作，最終以2銀1銅的成績(jī)結(jié)束首次奧運(yùn)之旅，詮釋奮斗精神。鄭欽文在網(wǎng)球女單項(xiàng)目中，憑借頑強(qiáng)意志和堅(jiān)定信念，克服體力極限，橫掃對(duì)手，奪得中國(guó)奧運(yùn)網(wǎng)球單打項(xiàng)目的首枚金牌。 思考：奧運(yùn)健兒們?yōu)槭裁匆霌P(yáng)民族精神？ 學(xué)生： 教師：①一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅(jiān)定的民族志向和理想，就會(huì)失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。 ②偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱，是維系我國(guó)各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶，是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的不竭精神動(dòng)力。 展示圖片： 思考：“這些品質(zhì)”并非只有在英雄人物身上才能看到，千千萬萬埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)的中華兒女，都是中國(guó)的脊梁！他們的精神是什么？ 學(xué)生： 教師：中華民族精神是以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。 展示圖片： 思考：民族精神具體體現(xiàn)在哪？ 學(xué)生： 教師：中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。它在不同的歷史時(shí)期有著不同的表現(xiàn)，并隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷豐富和發(fā)展。 1.新民主主義革命時(shí)期 井岡山精神、長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神 2.社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期 抗美援朝精神、紅旗渠精神、大慶精神和鐵人精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、 “兩彈一星”精神 3.改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期 特區(qū)精神、抗洪精神、抗擊“非典”精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神 4.中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代 探月精神、新時(shí)代北斗精神、偉大抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神、北京冬奧精神 情境創(chuàng)設(shè)： 情景一：國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭，有的人逆行而上，舍生忘死、前赴后繼，而個(gè)別官員一問三不知，敷衍推諉 情景一：國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭，有的人逆行而上，舍生忘死、前赴后繼，而個(gè)別官員一問三不知，敷衍推諉 思考：在生活當(dāng)中，不同的人面對(duì)上述情況會(huì)作出不同選擇的原因是什么？ 學(xué)生： 教師：價(jià)值觀不同。價(jià)值觀是文化最深層的內(nèi)核。生活中，人們常常依循各自尊崇的價(jià)值觀判斷是非曲直和決定行為取向。 展示圖片：
思考：從戰(zhàn)勝重慶山火中，人民是如何弘揚(yáng)民族精神的？ 學(xué)生： 教師：①在國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼； ②在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻能夠見義勇為、扶危濟(jì)困、無私奉獻(xiàn)； ③在日常學(xué)習(xí)工作中勤勤懇懇、任勞任怨、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)； ④從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺高揚(yáng)民族精神，放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造精彩人生。 思考：作為中國(guó)人，我們共同的價(jià)值追求是什么？ 學(xué)生： 教師：建設(shè)什么樣的國(guó)家：(1)富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)。 建設(shè)什么樣的社會(huì)：（2）自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向。 培養(yǎng)什么樣的公民：(3)愛國(guó)、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。 材料：疫情面前，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員、志愿者、社區(qū)工作者等挺身而出，他們舍小家為大家，無私奉獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了愛國(guó)、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值觀念。他們不畏艱難，勇往直前，展現(xiàn)了中華民族在危難時(shí)刻的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)韌。同時(shí)，社會(huì)各界也紛紛伸出援手，捐款捐物，共同抗擊疫情。 思考：抗擊疫情過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀熠熠發(fā)光 學(xué)生： 教師：①中國(guó)獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的基本國(guó)情，注定我們必然堅(jiān)守植根于中華文化沃土又具有當(dāng)代中國(guó)特色的價(jià)值觀。 ②社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是中國(guó)人民在共同生活中形成的價(jià)值共識(shí)，而且吸收了世界文明的有益成果，是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。 ③社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。 ④社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。 ⑤社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。 情景展示：有一次，小明給同學(xué)們講了一個(gè)關(guān)于誠信的故事。他說：“從前有一個(gè)小男孩，因?yàn)橐淮尾恍⌒模獕牧藙e人的東西。雖然他心里很害怕，但他知道，誠信是做人的根本。于是，他鼓起勇氣，向被弄壞東西的人道歉，并承諾一定會(huì)賠償。通過他的努力，最終贏得了大家的諒解和尊重。 思考：這啟示我們青少年怎樣培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？ 學(xué)生： 教師：①要與日常生活緊密聯(lián)系起來，做到落細(xì)、落小、落實(shí)。 ②我們應(yīng)自覺做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐，明辨是非、善于選擇，認(rèn)真做事、踏實(shí)做人。
板書 設(shè)計(jì)
課堂 檢測(cè) 1．同學(xué)們分小組探討了“中華民族精神”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”之間的聯(lián)系，下列結(jié)論正確的是，它們都 ①對(duì)勤勞和法治作了明確規(guī)定 ②是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn) ③植根于博大精深的中華文化 ④是人類文明進(jìn)步的重要成果 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．2023年，“我的韶山行”——湖南省中小學(xué)生紅色研學(xué)在韶山啟動(dòng)。該活動(dòng)將毛澤東廣場(chǎng)、毛澤東同志紀(jì)念館、毛澤東同志故居等地點(diǎn)串聯(lián)成線，通過展教結(jié)合的方式開展思想政治教育。此活動(dòng)有助于青少年 ①追尋紅色記憶，傳承紅色基因 ②領(lǐng)悟革命精神，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng) ③厚植愛國(guó)情懷，汲取奮進(jìn)力量 ④發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，增加居民收入 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．2024年4月25日，神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射成功。從神舟一號(hào)到神舟十八號(hào)，在“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神的鼓舞下，幾代航天人猶如捆綁式火箭，匯成托舉神舟飛天的強(qiáng)大力量。這種精神 ①是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) ②同中華民族長(zhǎng)期形成的文化基因一脈相承 ③體現(xiàn)了中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格 ④是中華文化的精髓和民族復(fù)興的精神動(dòng)力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．2024年2月17日，受大風(fēng)降雪天氣影響，超過2．5萬人滯留我省酒泉市瓜州縣城，當(dāng)?shù)卣⒓磫?dòng)應(yīng)急預(yù)案，全力以赴為滯留人員提供生活保障，瓜州群眾積極提供免費(fèi)住宿和幫助，為滯留人員帶來溫暖。瓜州縣政府和人民的行為體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的 A．愛國(guó) B．民主 C．誠信 D．友善 5．2023年第四季度“中國(guó)好人榜”共有152人（組）光榮上榜，他們見義勇為、誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、助人為樂……評(píng)選“中國(guó)好人榜”，對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的啟示有 ①要與日常生活緊密聯(lián)系起來，做到落細(xì)、落小、落實(shí) ②要自覺做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐 ③社會(huì)主義核心價(jià)值觀太宏大了，我們?cè)谏钪袥]法照著做 ④社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能只存在于觀念中、停留在口頭上 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．我國(guó)民法典第一百八十四條規(guī)定：因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任。這一規(guī)定體現(xiàn)的法治精神是 A．平等 B．公正 C．愛國(guó) D．自由 7．2024年1月1日，《中華人民共和國(guó)愛國(guó)主義教育法》正式施行。該法指出，針對(duì)各個(gè)年齡段學(xué)生特點(diǎn)，采取豐富適宜的教學(xué)方式，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育的針對(duì)性、系統(tǒng)性和親和力、感染力。下列做法符合上述規(guī)定的有 ①組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地，采取多種形式開展國(guó)家安全和國(guó)防教育 ②引導(dǎo)學(xué)生在旅游觀光中領(lǐng)略壯美河山，感受悠久歷史和燦爛文化，激發(fā)愛國(guó)熱情 ③利用重要節(jié)日開展慶祝紀(jì)念活動(dòng)，增進(jìn)家國(guó)情懷 ④播放愛國(guó)主義題材的優(yōu)秀作品，生動(dòng)講好愛國(guó)故事 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

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