資源簡介

統編版語文五年級上冊第二單元習作《“漫畫”老師》寫作指導和教師點評學案
一、題目解析
題目《“漫畫”老師》要求學生用文字來“畫”出一位老師，這里的“漫畫”并非指用線條和色彩繪制的圖畫，而是指用夸張、幽默、生動的語言刻畫出老師的形象，使讀者能夠清晰地感受到老師的性格特點、外貌特征以及教學風格等。
二、審題要點
明確對象：題目明確指出寫作對象是教師，不能寫其他非教師人員。
抓住特點：要抓住老師最突出的特點進行描寫，如外貌、性格、教學風格等，并運用夸張和幽默的手法使其形象鮮明。
具體事例：通過具體、生動的事例來展現老師的特點，不能記流水賬或羅列無關緊要的細節。
語言風格：運用漫畫般的語言風格，使文章充滿趣味性。
三、立意方向
選擇一位你熟悉且印象深刻的老師，通過其獨特的外貌、性格、教學風格或與學生的互動等方面，展現老師的個性魅力和對學生的影響。可以從老師的某個顯著特點出發，如幽默風趣、嚴厲認真、溫柔耐心等，來構思全文。
四、構思步驟
選擇對象：回憶并確定要寫的老師，選擇一位特點鮮明的老師作為寫作對象。
提煉特點：根據老師的日常行為、教學風格、與學生的互動等方面，提煉出老師的一兩個最顯著的特點。
確定事例：選擇一兩個典型的事例來具體展現老師的這些特點，確保事例生動、有趣且能突出主題。
結構安排：
開頭：簡短介紹老師的外貌和總體特點，引起讀者興趣。
中間：詳細敘述一兩件能體現老師特點的事例，注意按照事情的發展順序進行，并充分運用各種描寫方法。
結尾：表達對老師的敬愛之情或祝愿，升華主題。
語言潤色：運用夸張、幽默的語言風格，使文章生動有趣。
五、寫作總結
在撰寫《“漫畫”老師——幽默的張老師》這篇作文的過程中，我深刻體會到了寫作的樂趣與挑戰。通過這篇作文，我不僅鍛煉了自己的觀察力和表達能力，還加深了對老師這一職業的理解和尊重。
首先，我意識到選材的重要性。選擇一個熟悉且特點鮮明的對象作為寫作主題，是文章成功的基礎。張老師以其獨特的幽默感和教學風格給我留下了深刻的印象，因此他成為了我筆下的理想人選。通過他的故事，我能夠更加生動地展現老師的形象，讓讀者感受到老師的魅力和對學生的影響。
其次，我學會了如何運用生動的語言和形象的比喻來豐富文章內容。在描寫張老師的外貌、性格和教學風格時，我盡量使用具體、形象的詞匯和比喻，使文章更加生動有趣。同時，我也注重了語言的準確性和流暢性，力求讓讀者在閱讀過程中能夠輕松理解并產生共鳴。
在構思和布局方面，我遵循了“總分總”的結構模式，先總體介紹張老師的特點，再通過具體事例進行詳細描寫，最后總結全文并表達情感。這種結構模式不僅使文章條理清晰、層次分明，還有助于讀者更好地把握文章的主旨和情感。
此外，我還深刻體會到了情感在文章中的重要性。一篇優秀的作文不僅要有生動的描寫和準確的表達，更要有真摯的情感。在描寫張老師時，我盡量融入自己的真實感受和對老師的敬愛之情，使文章更加感人肺腑。這種情感的投入不僅增強了文章的感染力，也提升了我的寫作水平和文學素養。
通過這次寫作經歷，我更加堅定了自己熱愛寫作的信念。我相信只要不斷努力學習和實踐，我一定能夠寫出更多優秀的作品來。同時，我也希望未來能夠繼續以敏銳的觀察力和真摯的情感去捕捉生活中的美好瞬間，用文字去記錄和傳遞這些感動人心的故事。
六、作文范例
《“漫畫”老師——幽默的張老師》
張老師是我們班的數學老師，他有著一頭烏黑的短發，眼睛不大卻總是閃爍著智慧的光芒。他的嘴角總是掛著一抹微笑，仿佛隨時都能講出一個笑話來。
記得有一次上數學課，同學們正被一道復雜的數學題難住了，個個眉頭緊鎖。張老師見狀，微微一笑，說：“同學們，這道題其實就像一只迷路的小羊，我們需要找到它回家的路。”說著，他拿起粉筆，在黑板上畫了一個大大的“迷宮”，然后一步步引導我們走出迷宮，找到了答案。那一刻，我們恍然大悟，原來數學題也可以這么有趣！
張老師不僅在課堂上幽默風趣，課后也和我們打成一片。有一次課間休息，他拿著一本數學難題集走過來，對我們說：“同學們，敢不敢接受我的挑戰？誰能解開這道題，我就請他吃冰淇淋！”同學們一聽，立刻來了精神，紛紛圍上去解題。雖然最后沒有同學成功解開那道題，但我們都感受到了張老師對我們的鼓勵和期待。
張老師就是這樣一位幽默風趣的老師，他用自己的智慧和幽默讓數學課變得生動有趣。在他的引導下，我們逐漸愛上了數學，也學會了用樂觀的態度去面對學習中的困難。
七、教師點評
這篇題為《“漫畫”老師——幽默的張老師》的作文，展現了作者敏銳的觀察力和出色的表達能力。主要點評如下：
1.選材得當，主題鮮明
作者選取了張老師作為寫作對象，并通過其幽默風趣的特點來展開文章，主題明確且富有吸引力。張老師作為數學老師，本可能給人嚴肅、刻板的印象，但作者巧妙地通過具體事例展現了張老師的幽默與智慧，讓讀者眼前一亮。
2.結構嚴謹，條理清晰
文章采用了典型的三段式結構：開頭引出人物，中間具體描寫，結尾總結升華。開頭部分簡潔明了地介紹了張老師的外貌和總體特點，為后文鋪墊；中間部分通過兩個生動具體的事例，深入展現了張老師的幽默風趣和教學智慧；結尾部分則表達了對老師的敬愛之情，使文章情感得到升華。整篇文章條理清晰，結構嚴謹。
3.語言生動，表達準確
作者運用了豐富的詞匯和生動的比喻，使文章語言活潑有趣。例如，將復雜的數學題比作“迷路的小羊”，將解題過程比作“走出迷宮”，這些形象的比喻不僅增加了文章的趣味性，也讓讀者更容易理解數學題的難度和解題過程。此外，作者還通過細膩的心理描寫和動作描寫，生動地展現了人物的性格特點和情感變化。
4.情感真摯，感染力強
作者在文章中表達了對張老師深深的敬愛和感激之情。無論是通過具體事例展現張老師的幽默與智慧，還是在結尾部分直接抒發情感，都讓讀者感受到了作者對老師的真摯情感。這種情感的真摯性和感染力使得文章更加動人。
總之，這篇《“漫畫”老師——幽默的張老師》是一篇優秀的習作，展現了作者出色的寫作能力和對老師的深厚情感。希望作者能繼續保持這種寫作熱情和敏銳的觀察力，創作出更多優秀的作品。

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