資源簡介

《以禮待人》教案
一 、核心素養目標
政治認同：
1.學生能夠深刻理解禮在中華傳統文化中的重要地位，認識到中國作為“禮儀之邦”, 文明禮儀是中華民族的傳統美德，增強對民族文化的認同感和自豪感。
2. 通過了解文明有禮對個人、社會和國家的積極影響，認同文明有禮是構建和諧社會、 展現國家形象的重要因素，從而積極踐行文明禮儀，維護國家尊嚴和形象。
健全人格：
1.培養學生尊重他人、友善待人、謙遜有禮的良好品德和行為習慣，使學生在人際交往 中能夠保持良好的心態，積極應對各種人際關系問題。
2. 引導學生通過學習和實踐文明禮儀，提高自身的修養和素質，塑造健康、積極向上的 人格，促進自身的全面發展。
責任意識：
1. 讓學生明確自己在文明禮儀傳播和踐行中的責任，意識到自己的言行舉止不僅代表個 人，還影響著周圍的人和社會環境，從而激發學生積極主動地傳播文明禮儀的意識。
2.鼓勵學生在日常生活中，從自身做起，從小事做起，以實際行動踐行文明禮儀，帶動 身邊的人共同營造文明有禮的社會氛圍，為構建和諧社會貢獻自己的力量。
二、教學重點難點
重點：
1.文明有禮的重要性
使學生充分理解文明有禮對個人立身處世、社會和諧發展以及國家形象塑造的重要意義。
讓學生認識到文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現，是 贏得他人尊重和認可的關鍵因素，同時也是促進社會和諧穩定、展現國家尊嚴和形象的重要保 障。
2. 如何做一個文明有禮的人
引導學生掌握文明有禮的基本要求，包括態度謙和、用語文明、儀表整潔、舉止端莊等方 面。
培養學生在實際生活中踐行文明禮儀的能力，使學生能夠將文明禮儀知識轉化為實際行動， 做到知行合一。
難點：
1. 引導學生在不同情境中正確踐行文明禮儀
學生需要學會根據不同的場合、對象和情境，靈活運用文明禮儀知識，做出恰當的行為反 應。例如，在正式場合和非正式場合，對待長輩和同齡人，文明禮儀的具體表現形式可能會有 所不同，這需要學生具備較強的情境判斷能力和行為選擇能力。
2. 培養學生長期堅持踐行文明禮儀的自覺性
文明禮儀的養成是一個長期的過程，需要學生克服自身的不良習慣和惰性，將文明禮儀內 化為自身的行為準則和價值觀念。如何激發學生的內在動力，使他們能夠長期堅持踐行文明禮 儀，是教學過程中的一個難點。
三、教學過程
(一)導入新課
1. 播放一段關于文明禮儀的視頻短片，視頻內容包括人們在公共場合相互尊重、禮貌待 人的場景，如在公交車上主動讓座、在餐廳里文明用餐、在學校里尊敬師長等。播放結束后， 提問學生：從視頻中你看到了什么 這些行為給你帶來了怎樣的感受
學生可能會回答看到了人們相互尊重、友好相處的畫面，感受到了文明和諧的氛圍。
2.展示一些不文明行為的圖片，如在公共場所大聲喧嘩、隨地吐痰、插隊等。提問學生： 對比剛才的視頻，你對這些行為有什么看法 為什么我們要倡導文明有禮
學生可能會回答這些行為是不道德的、不文明的，會破壞社會和諧，影響他人的生活。我 們倡導文明有禮是為了營造一個良好的社會環境，讓人們能夠更好地生活和交往。
(二)講授新課
1.文明有禮的含義和表現
展示一些圖片，圖片內容包括人們用禮貌用語交流、穿著得體、舉止優雅等場景。提問學 生：從這些圖片中，你能總結出文明有禮主要體現在哪些方面嗎
學生可能會回答文明有禮主要體現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
進一步解釋文明有禮的含義：禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。它是我 們在人際交往中表達尊重和友好的方式。
2.文明有禮的重要性 個人層面
講述一個故事：小明是一個很有才華的學生，但他性格傲慢，經常對同學和老師不禮貌。
在一次重要的面試中，盡管他的專業知識很扎實，但由于他的態度問題，最終沒有被錄用。提 問學生：從這個故事中，你能得到什么啟示
學生可能會回答文明有禮是一個人立身處世的前提，一個人的態度和言行舉止會影響他的 發展。即使有才華，如果不懂得文明有禮，也很難取得成功。
引導學生思考：為什么說文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外 在表現
讓學生分組討論，然后每組派代表發言。
學生可能會回答文明有禮反映了一個人內心的修養和素質，一個有良好思想道德素質、科 學文化素質和交際能力的人，通常會表現出文明有禮的行為。例如，一個有文化素養的人會注 意自己的言辭，一個有交際能力的人會懂得如何與他人友好相處，這些都是文明有禮的表現。
社會層面
展示一些關于社會和諧的圖片，如社區居民相互幫助、志愿者服務活動等。提問學生：在 這些圖片中，你能看到文明有禮的作用嗎
學生可能會回答文明有禮促進了人與人之間的友好交往，增進了社會的團結友愛，有利于 形成安定有序、文明祥和的社會環境。
舉例說明：在一個小區里，如果居民們都能文明有禮，相互尊重，那么這個小區的人際關 系會很和諧，生活環境也會很美好。反之，如果居民們經常發生爭吵，不文明行為隨處可見， 那么這個小區的生活質量會大打折扣。讓學生思考：這說明了什么
學生可能會回答這說明文明有禮對社會和諧有著至關重要的作用，它是構建和諧社會的重 要基礎。
國家層面
展示一些國家重大活動的圖片，如奧運會開幕式、國家領導人出訪等。提問學生：在這些 圖片中，你能看到文明有禮的體現嗎
學生可能會回答在這些活動中，人們的著裝、言行舉止都體現了文明有禮，這些都代表了 國家的形象。
講述一個事例：2024年5月16日，普京總統到訪中國，中方給予最高規格接待，包括 鋪設大紅毯、安排三軍儀仗隊迎接、國賓護衛隊護送等。提問學生：中方為普京舉行隆重的歡 迎儀式，這說明了什么
學生可能會回答這說明文明有禮體現了民族尊嚴和國家的形象，我們的一言一行都代表著
中國的形象，在國際交往中，我們要注重文明有禮。
3. 如何做一個文明有禮的人 態度謙和、用語文明
展示一些禮貌用語的圖片，如“您好”、“謝謝”、“對不起”、“請”等。提問學生： 這些禮貌用語在我們的日常生活中有什么作用
學生可能會回答這些禮貌用語可以表達我們的尊重和友好，讓人與人之間的關系更加融洽。
講述一個故事：小紅在公交車上不小心踩了別人的腳，她馬上說“對不起”,對方回答 “沒關系”。提問學生：從這個故事中，你能看出禮貌用語的重要性嗎
學生可能會回答禮貌用語可以避免矛盾的產生，讓雙方都能保持良好的心情。
引導學生思考：在與不同的人交流時，我們應該如何使用禮貌用語 讓學生分組討論，然后每組派代表發言。
學生可能會回答在與長輩交流時，我們應該更加恭敬；在與同齡人交流時，我們應該更加 平等友好；在與晚輩交流時，我們應該更加和藹可親。
儀表整潔、舉止端莊
展示一些關于儀表和舉止的圖片，如穿著得體的服裝、保持良好的坐姿和站姿等。提問學 生：從這些圖片中，你能總結出儀表整潔、舉止端莊的要求嗎
學生可能會回答儀表整潔要求我們穿著干凈、得體，頭發整齊等；舉止端莊要求我們坐姿、 站姿正確，走路穩重等。
講述一個故事：小李在參加一個重要會議時，因為穿著過于隨意，被領導批評了。提問學 生：從這個故事中，你能得到什么啟示
學生可能會回答在正式場合，我們應該注重儀表整潔、舉止端莊，這是對他人的尊重，也 是對自己的負責。
引導學生思考：在不同的場合，我們應該如何做到儀表整潔、舉止端莊 讓學生分組討論，然后每組派代表發言。
學生可能會回答在正式場合，我們應該穿著正式的服裝，保持嚴肅的態度；在非正式場合， 我們可以穿著更加休閑，但也要保持整潔和得體。
學習、觀察、思考和踐行
提問學生：我們已經知道了文明有禮的重要性和基本要求，那么我們應該如何在日常生活 中做到文明有禮呢
讓學生分組討論，然后每組派代表發言。
學生可能會回答我們應該不斷學習文明禮儀知識，觀察身邊人的行為，思考哪些行為是文 明的，哪些行為是不文明的，然后在自己的生活中踐行文明禮儀。
講述一個故事：小張在學校里看到其他同學都很文明有禮，他也想成為一個文明有禮的人。 于是他開始學習禮貌用語，注意自己的儀表和舉止，經過一段時間的努力，他終于成為了一個 文明有禮的人。提問學生：從這個故事中，你能得到什么啟示
學生可能會回答我們要向身邊的人學習，以實際行動踐行文明禮儀，只要我們有決心和努 力，就可以成為一個文明有禮的人。
(三)課堂小結
1.引導學生回顧本節課的主要內容：文明有禮的含義和表現、文明有禮的重要性以及如 何做一個文明有禮的人。
2. 強調文明有禮是中華民族的傳統美德，是我們在人際交往中應該遵循的基本準則。我 們要深刻理解文明有禮的重要性，積極踐行文明禮儀，從自身做起，從小事做起，為構建和諧 社會貢獻自己的力量。
(四)隨堂練習 1. 單項選擇題
文明有禮是一個人()的前提。
A. 取得成功 B. 立身處世 C. 獲得尊重 D. 融入社會 答案 ：B
解析：文明有禮是一個人立身處世的前提，它是一個人思想道德素質、科學文化素質和交 際能力的外在表現，是贏得他人尊重和認可的關鍵因素。
2.多項選擇題
文明有禮主要表現在()等方面。
A. 語言文明 B. 儀表端莊 C.舉止文明
D. 思想高尚
答案：ABC
解析：文明有禮主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。思想高尚是一個人內 在的品質，不屬于文明有禮的外在表現形式。
3. 簡答題
請簡要說明文明有禮對社會和諧的作用。
答案：文明有禮促進了人與人之間的友好交往，增進了社會的團結友愛，有利于形成安定 有序、文明祥和的社會環境。
(五)板書設計
1.文明有禮的含義和表現
語言文明 儀表端莊 舉止文明
2.文明有禮的重要性
個人層面：立身處世的前提 社會層面：促進社會和諧
國家層面：體現民族尊嚴和國家的形象
3. 如何做一個文明有禮的人
態度謙和、用語文明 儀表整潔、舉止端莊
學習、觀察、思考和踐行
(六)教學反思
在本節課的教學過程中，通過多種教學方法，如視頻播放、圖片展示、故事講述、小組討論等， 引導學生積極參與課堂活動，較好地完成了教學目標。學生對文明有禮的含義、重要性以及如 何做一個文明有禮的人有了較為深刻的理解和認識。
在教學過程中，存在一些優點和不足。優點方面：
1. 教學方法多樣化，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如，通過播放視 頻和展示圖片，讓學生直觀地感受到文明有禮和不文明行為的差異，從而更好地理解文明有禮 的重要性。
2. 注重引導學生思考和討論，培養學生的思維能力和合作精神。例如，在講解文明有禮 的重要性和如何做一個文明有禮的人時，通過讓學生分組討論，然后每組派代表發言，不僅讓 學生在討論中加深了對知識的理解，還培養了學生的合作精神和表達能力。
不足方面：
1. 在小組討論環節，部分學生參與度不夠高，可能是因為問題設置不夠合理或者引導不 夠到位。在今后的教學中，需要更加注重問題的設計和引導，讓每個學生都能積極參與到討論 中來。
2. 對于一些抽象的概念，如文明有禮的內涵，雖然通過多種方式進行了解釋，但可能還 有部分學生理解不夠透徹。在今后的教學中，可以進一步深入探討這些概念，通過更多的實例 和對比分析，讓學生更好地理解和掌握。
3. 在教學過程中，雖然強調了文明禮儀要從自身做起，從小事做起，但可能沒有給學生 足夠的實踐指導。在今后的教學中，可以增加一些實踐環節，如模擬真實場景，讓學生在實踐 中更好地掌握文明禮儀知識和技能。

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