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7.2 正確認識中華傳統(tǒng)文化 教案-高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

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  1. 二一教育資源

7.2 正確認識中華傳統(tǒng)文化 教案-高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

資源簡介

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《正確認識中華傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計
)
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一、教學(xué)目標(biāo)
)
1.核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.政治認同:通過深入了解中華傳統(tǒng)文化的價值和 意義,增強對中華民族的認同感和自豪感,堅定 文化自信,認同中國特色社會主義文化的發(fā)展道
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路。
)
2.科學(xué)精神:培養(yǎng)學(xué)生用辯證的、歷史的眼光看待 中華傳統(tǒng)文化,能夠分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中的精華與糟 粕,樹立正確的文化觀。
3.公共參與:引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極傳承和弘 揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高參與文化建設(shè)的自覺 性和責(zé)任感。
2.知識目標(biāo)
1.了解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、特點和形成過程。 2.理解中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會的價值和作用。 3.掌握正確對待中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度和方法。
3.能力目標(biāo)
1.通過案例分析、小組討論等活動,提高學(xué)生分析 問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維 和創(chuàng)新思維。
2.增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感悟能力和傳承、弘揚傳 統(tǒng)文化的實踐能力。
(
二、學(xué)情分析
)
1.知識基礎(chǔ)
1.學(xué)生在日常生活和以往的學(xué)習(xí)中對中華傳統(tǒng)文化 有一定的接觸和了解,如傳統(tǒng)節(jié)日、古典文學(xué)、 傳統(tǒng)藝術(shù)等,但對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、特點和價值 缺乏系統(tǒng)、深入的認識。
2.對傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會的適應(yīng)性和發(fā)展趨勢存在 模糊認識,部分學(xué)生可能受到外來文化的沖擊, 對傳統(tǒng)文化的認同感有待提高。
2.認知能力
1.高中生的思維逐漸從形象思維向抽象思維過渡, 具備一定的分析、歸納和概括能力,但在辯證思 維方面仍需進一步培養(yǎng)。
2.對社會熱點問題和現(xiàn)實生活有較強的關(guān)注度和興 趣,能夠積極參與課堂討論,但在思考問題的深 度和廣度上還有待加強。
3.學(xué)習(xí)特點
1.學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)意識和探究精神,喜歡 通過多樣化的學(xué)習(xí)方式獲取知識,但在學(xué)習(xí)過程
(
中可能存在缺乏系統(tǒng)性和持久性的問題。
)
2.對信息技術(shù)的應(yīng)用較為熟練,能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源 進行學(xué)習(xí)和拓展,但需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確篩選 和運用信息。
(
三、教學(xué)重難點
)
1.重 點
1.中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、特點和價值。
2.正確對待中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度和方法。
2.難點
1.如何辯證地認識中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會的作用。
2.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極踐行傳承和弘揚中華 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
(
四、教學(xué)方法
)
1.講授法:系統(tǒng)講解中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識,為學(xué)生構(gòu) 建知識框架。
2.案例分析法:通過具體的案例,引導(dǎo)學(xué)生分析中華傳統(tǒng) 文化在當(dāng)代社會的表現(xiàn)和價值,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能
(
力。
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3. 小組討論法:組織學(xué)生進行小組討論,激發(fā)學(xué)生的思維, 促進學(xué)生之間的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和創(chuàng)
(
新能力。
)
4.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境感受中華傳統(tǒng) 文化的魅力,增強學(xué)生的情感體驗。
5.多媒體輔助教學(xué)法:運用圖片、視頻、音頻等多媒體資 源,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。
(
五、教學(xué)過程
)
( 一)導(dǎo)入新課(5分鐘)
1.教師活動
1.播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的視頻,視頻中 展示春節(jié)期間人們貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、 拜年等熱鬧場景。
2.視頻播放結(jié)束后,提問學(xué)生:“從這段視頻中, 你感受到了什么 春節(jié)作為我國最重要的傳統(tǒng)節(jié) 日,它蘊含著哪些文化內(nèi)涵 ”引導(dǎo)學(xué)生思考并
(
回答問題。
)
2.學(xué)生活動
1.認真觀看視頻,感受春節(jié)的氛圍和文化特色。
2.積極思考教師提出的問題,舉手回答。有的學(xué)生 可能會說感受到了喜慶、團圓、熱鬧等氛圍,春 節(jié)蘊含著對新年的祝福、對家庭的重視、對傳統(tǒng) 文化的傳承等文化內(nèi)涵。
3.設(shè)計意圖
1.通過播放生動的視頻,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的課堂氛圍。
2.以學(xué)生熟悉的春節(jié)為切入點,引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng) 文化的內(nèi)涵,自然地導(dǎo)入新課,使學(xué)生更容易理 解和接受。
(二)講授新課(25分鐘)
中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(10分鐘)
1.教師活動
1.講解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,指出傳統(tǒng)文化是 在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實生活中 的、具有相對穩(wěn)定性的文化。它包括傳統(tǒng)習(xí) 俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想等方面。
2.利用多媒體展示圖片或視頻資料,分別介紹 傳統(tǒng)習(xí)俗(如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)吃月餅 等)、傳統(tǒng)建筑(如故宮、四合院等)、傳 統(tǒng)文藝(如京劇、書法、詩詞等)、傳統(tǒng)思 想(如儒家思想、道家思想等)的具體表現(xiàn), 讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的各個方面有更直觀的認
(

。
)
3.引導(dǎo)學(xué)生分析中華傳統(tǒng)文化的特點,提問: “結(jié)合剛才所展示的內(nèi)容,思考中華傳統(tǒng)文
化具有哪些特點 ”組織學(xué)生進行小組討論, 然后請各小組代表發(fā)言。
2. 學(xué)生活動
1.認真聽講,做好筆記,理解中華傳統(tǒng)文化的
(
內(nèi)涵。
)
2.觀看圖片、視頻資料,感受傳統(tǒng)文化的豐富 多樣和獨特魅力。
3.分組進行討論,圍繞教師提出的問題發(fā)表自 己的看法。各小組代表在全班發(fā)言,其他小 組可以進行補充和質(zhì)疑。經(jīng)過討論,學(xué)生可 能會總結(jié)出中華傳統(tǒng)文化具有源遠流長、博 大精深、包容性強等特點。
3.設(shè)計意圖
1.通過講解和展示具體實例,幫助學(xué)生全面了 解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式,使抽象 的概念變得具體形象。
2.組織小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和 自主探究能力,讓學(xué)生在討論中深化對傳統(tǒng) 文化特點的理解,提高學(xué)生的分析和歸納能
(
力。
)
(
中華傳統(tǒng)文化的形成與發(fā)展(5分鐘
)
)
1.教師活動
1.運用簡潔明了的語言,講述中華傳統(tǒng)文化的 形成過程,強調(diào)其是在中華民族長期的生產(chǎn) 生活實踐中逐漸形成的,受到地理環(huán)境、經(jīng) 濟基礎(chǔ)、政治制度、社會變遷等多種因素的
(
影響。
)
2.以時間為線索,簡要介紹中華傳統(tǒng)文化在不 同歷史時期的發(fā)展概況,如先秦時期的百家 爭鳴、漢代的儒家思想成為正統(tǒng)、隋唐時期 的文化繁榮、宋元明清時期的文化傳承與創(chuàng) 新等,讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡(luò)有一個 清晰的認識。
2.學(xué)生活動
1.專注傾聽教師的講解,跟隨教師的思路了解 中華傳統(tǒng)文化的形成與發(fā)展過程。
2.可以提出自己感興趣的問題或不理解的地方, 與教師進行互動交流。
3.設(shè)計意圖
1.讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的形成與發(fā)展背景, 有助于學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特 點,增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的歷史感和認同感。
2.通過與教師的互動交流,及時解決學(xué)生的疑
惑,提高課堂教學(xué)的有效性。
(
中華傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值(10分鐘)
)
1.教師活動
1.展示一些關(guān)于中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會發(fā)揮 積極作用的案例,如孔子學(xué)院在全球的廣泛 設(shè)立、中醫(yī)藥在抗擊疫情中的應(yīng)用、中國傳 統(tǒng)武術(shù)在國際上的傳播等。
2.組織學(xué)生進行案例分析,將學(xué)生分成小組, 每個小組選擇一個案例進行深入討論,分析 案例中體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的哪些價值,以 及這些價值對當(dāng)代社會的意義。
3.在學(xué)生討論結(jié)束后,邀請各小組代表進行匯 報,教師進行總結(jié)和點評,強調(diào)中華傳統(tǒng)文 化在當(dāng)代社會具有重要的價值,如文化價值 (是民族文化的瑰寶,承載著民族的精神血 脈)、社會價值(有助于促進社會和諧、提 升社會道德水平)、經(jīng)濟價值(為文化產(chǎn)業(yè) 發(fā)展提供豐富資源)、國際價值(促進國際 文化交流與合作,提升國家文化軟實力)等。
2.學(xué)生活動
1.認真閱讀案例材料,積極參與小組討論。在 討論過程中,學(xué)生們各抒己見,從不同角度 分析案例中傳統(tǒng)文化的價值及其對當(dāng)代社會
(
的意義。
)
2.每組推選一名代表進行匯報,匯報時要清晰 闡述小組的討論結(jié)果和觀點。其他小組的同 學(xué)認真傾聽,并可以提出不同的看法和建議。
3.設(shè)計意圖
1.通過案例分析,讓學(xué)生直觀地感受到中華傳 統(tǒng)文化在當(dāng)代社會的生命力和影響力,培養(yǎng) 學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。
2.小組討論和匯報的形式能夠充分調(diào)動學(xué)生的 積極性和主動性,促進學(xué)生之間的思想碰撞, 培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力。
3.教師的總結(jié)和點評有助于學(xué)生對中華傳統(tǒng)文 化的當(dāng)代價值形成全面、正確的認識,進一 步增強學(xué)生的文化自信。
(三)課堂練習(xí)(10分鐘)
1.教師活動
1.多媒體展示一組與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的選擇題和 簡答題,題目涵蓋傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、特點、價值 以及對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度等方面的知識點。
2.要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí),學(xué)生完成后, 教師進行講解和點評,針對學(xué)生普遍存在的問題 進行重點分析和講解。
2.學(xué)生活動
1.認真閱讀題目,獨立思考,完成練習(xí)。
2.傾聽教師的講解和點評,對照自己的答案,找出 錯誤原因,及時糾正錯誤,加深對知識點的理解
和掌握。 3.設(shè)計意圖
1.通過課堂練習(xí),及時鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,檢測 學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
2.教師的講解和點評能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足 之處,及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效果。
(四)小組討論與分享(10分鐘)
1.教師活動
1.提出問題:“在當(dāng)今全球化的時代背景下,我們 應(yīng)該如何傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ”組織 學(xué)生進行小組討論,鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實 際和社會現(xiàn)象,提出切實可行的方法和建議。
2.巡視各小組討論情況,參與部分小組的討論,給 予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)。
2.學(xué)生活動
1.圍繞教師提出的問題展開熱烈討論,每個學(xué)生都 積極發(fā)表自己的看法和觀點。在討論過程中,學(xué) 生們相互啟發(fā),不斷拓展思路,提出了許多富有 創(chuàng)意的想法,如在學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化課程、舉辦 傳統(tǒng)文化活動、利用新媒體傳播傳統(tǒng)文化、將傳 統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合等。
2.討論結(jié)束后,每個小組推選一名代表進行發(fā)言, 分享小組討論的結(jié)果。其他小組的同學(xué)認真傾聽, 并可以進行補充和評價。
3.設(shè)計意圖
1.通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力, 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題,思考如何在當(dāng)代社會傳 承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強學(xué)生的社會責(zé) 任感和使命感。
2.小組代表發(fā)言和交流互動的過程,能夠促進學(xué)生 之間的學(xué)習(xí)和借鑒,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生 的思維方式。
(五)課堂總結(jié)(5分鐘)
1.教師活動
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,包括中華傳統(tǒng) 文化的內(nèi)涵、特點、形成與發(fā)展、當(dāng)代價值以及 正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度和方法等。
2.強調(diào)中華傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈,我們 要堅定文化自信,正確對待傳統(tǒng)文化,在繼承的 基礎(chǔ)上創(chuàng)新,在創(chuàng)新的過程中發(fā)展,讓中華優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)出新的生機與活力。
2.學(xué)生活動
1.跟隨教師的思路,回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點,對
(
重點內(nèi)容進行強化記憶。
)
2.認真聆聽教師的總結(jié)發(fā)言,深刻體會中華傳統(tǒng)文 化的重要性,明確自己在傳承和弘揚傳統(tǒng)文化中 的責(zé)任和使命。
3.設(shè)計意圖
1.對本節(jié)課的內(nèi)容進行系統(tǒng)總結(jié),幫助學(xué)生梳理知 識框架,加深學(xué)生對重點知識的理解和記憶。
2.通過總結(jié)發(fā)言,對學(xué)生進行情感教育,激發(fā)學(xué)生 對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的文化自 覺和文化自信,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀和價 值觀。
(
六、板書設(shè)計
)
(
正確認識中華傳統(tǒng)文化
)
1.內(nèi)涵:傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想 2.特點:源遠流長、博大精深、包容性強
3.形成與發(fā)展:歷史過程與影響因素 4.當(dāng)代價值
1.文化價值:民族瑰寶,精神血脈 2.社會價值:促進和諧,提升道德 3.經(jīng)濟價值:文化產(chǎn)業(yè)資源
4.國際價值:文化交流,軟實力提升
5.正確態(tài)度:取其精華,去其糟粕;批判繼承,古為今用; 創(chuàng)新發(fā)展,與時俱進
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中,通過多種教學(xué)方法的運用,如講授 法、案例分析法、小組討論法、情境教學(xué)法等,較好地激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生 在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識,提高 了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。同時,通過小組討論 和分享活動,培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維,讓學(xué) 生在思考和交流中增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪 感,樹立了正確的文化觀和價值觀。
然而,在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如,在時間把 控上還不夠精準(zhǔn),導(dǎo)致小組討論時間略顯緊張,部分學(xué)生的
觀點未能充分表達;在案例選擇上,雖然注重了多樣性和代 表性,但對于一些案例的分析還可以更加深入,引導(dǎo)學(xué)生從 不同角度進行思考。在今后的教學(xué)中,我將進一步優(yōu)化教學(xué) 設(shè)計,合理安排教學(xué)時間,提高課堂教學(xué)效率;同時,加強 對案例的研究和挖掘,更好地發(fā)揮案例教學(xué)的作用,引導(dǎo)學(xué) 生深入理解和掌握知識,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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