資源簡介

《聲的利用》
一、教材分析
《聲的利用》在學(xué)生已經(jīng)掌握了聲音的產(chǎn)生、傳播及聲音特性等基礎(chǔ)知識后，進(jìn)一步探 討聲音在日常生活和科學(xué)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用。教材通過多樣化的案例，如超聲波檢查、超聲 碎石、聲吶探測等，展示了聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事及日常生活等領(lǐng)域的重要作用。這些內(nèi) 容不僅豐富了學(xué)生的物理知識體系，也激發(fā)了他們對物理學(xué)的興趣和熱愛。
二 、教學(xué)策略
《聲的利用》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版八年級物理(上)第一章聲現(xiàn)象的第三節(jié)，具 有舉足輕重的地位。該章節(jié)不僅體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念， 還通過豐富的實(shí)例和生動的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生搭建起理論與實(shí)踐的橋梁。
三、教學(xué)目標(biāo)
物理觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解聲音能夠傳遞信息和能量的原理，明確現(xiàn)代技術(shù)中 與聲有關(guān)的知識應(yīng)用，如聲吶探測、超聲波清洗等。
科學(xué)思維：在探究聲音應(yīng)用的過程中，學(xué)生將學(xué)會提出問題、作出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn) 證猜想、分析論證等科學(xué)探究的基本方法。同時(shí)，他們將從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納出簡單的 科學(xué)規(guī)律，并嘗試應(yīng)用這些規(guī)律去解釋具體問題。
科學(xué)探究：通過動手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄能力。例如，在探究聲可傳遞 能量的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生將自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證其猜想，從而加深對聲音能量傳遞過程的理解。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過學(xué)習(xí)聲音的廣泛應(yīng)用及其對社會的影響，學(xué)生將進(jìn)一步增加對科 學(xué)的熱愛和興趣，認(rèn)識到物理知識在日常生活和科學(xué)技術(shù)中的重要作用。同時(shí)，他們還將通 過聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新活動，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力，以及“一分為二”的辯 證思想。
四 、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解聲音能夠傳遞信息和能量的原理，了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng) 用，如聲吶探測、超聲波清洗等
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動
新課導(dǎo)入 聲音，這個(gè)我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在的伙伴，其實(shí)隱藏著許多神奇的應(yīng)用。那 么,聲音到底有哪些利用方式呢 讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開它的神秘面紗。 引入新課(約5分鐘) 老師：首先，請大家觀看一段視頻。這段視頻將帶我們走進(jìn)聲音的世界，感受 聲音在不同場景下的應(yīng)用。(播放視頻，內(nèi)容涵蓋超聲波檢查、蝙蝠捕食、聲吶探 測等) 視頻結(jié)束后，老師提問：同學(xué)們，看了這段視頻，你們有什么感受 聲音在這 些場景中都扮演了什么角色 (學(xué)生回答，老師適時(shí)引導(dǎo)，引出“聲的利用”主題)
課內(nèi)探究 四維核心素養(yǎng)培養(yǎng)(貫穿整堂課) (一)物理觀念(約15分鐘) 老師：首先，我們來學(xué)習(xí)聲音如何傳遞信息。大家知道，聲音是波的一種形式， 它可以通過介質(zhì)傳播，并攜帶信息。比如，我們聽到的歌聲、講話聲，都是聲音在 傳遞信息。 實(shí)驗(yàn)演示： 老師：現(xiàn)在，我手里有三個(gè)不同的音頻文件，分別代表不同的聲音信息。請大 家閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，然后告訴我你們聽到了什么,感受到了什么信息。(播放 音頻，學(xué)生聆聽后回答)
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以清晰地感受到聲音在傳遞信息方面的強(qiáng)大功能。接下 來，我們再來看一些生活中常見的例子，比如蝙蝠通過發(fā)出超聲波來定位獵物，這 就是聲音在自然界中的巧妙應(yīng)用。 (二 )科學(xué)思維(約20分鐘) 老師：了解了聲音傳遞信息后，我們再來看聲音如何傳遞能量。聲音不僅僅是 一種信息載體，它還具有能量，能夠引起物體的振動和位移。 實(shí)驗(yàn)演示： 老師：我這里有一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，包括一個(gè)揚(yáng)聲器、一根蠟燭和一盒火柴。現(xiàn)在， 我將揚(yáng)聲器對準(zhǔn)蠟燭，并播放一段高強(qiáng)度的音頻。請大家注意觀察蠟燭的變化。(播 放音頻，蠟燭火焰隨聲音波動而搖曳，最終熄滅) 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了聲音具有能量，并且能夠通過介質(zhì)傳遞這種能量。同學(xué)們，你 們能想到生活中還有哪些類似的例子嗎 (學(xué)生思考并回答，如超聲波清洗機(jī)、超聲碎石等) (三)科學(xué)探究(約15分鐘) 老師：接下來，我們進(jìn)行一個(gè)小組探究活動。請各小組自行設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn) 證聲音能夠傳遞能量。你們可以使用我提供的實(shí)驗(yàn)器材，也可以從生活中尋找其他 材料。 (學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行操作。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試， 勇于創(chuàng)新) 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組派代表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和體會。老師對每組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評 和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性和方法。 (四)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任(約10分鐘) 老師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了聲音在傳遞信息和能量方面的應(yīng)用，
還通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。但是，我們也要意識到聲音的 雙面性。一方面，聲音為我們帶來了便利和樂趣；另一方面，噪音也會對我們的生 活和健康造成不良影響。 因此，作為未來的科學(xué)家和公民，我們應(yīng)該樹立正確的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。 在享受科技帶來的便利的同時(shí)，也要關(guān)注環(huán)境保護(hù)和噪音控制等問題，為構(gòu)建和諧 社會貢獻(xiàn)自己的力量。 課堂小結(jié)(約5分鐘) 老師：同學(xué)們，今天的課程就到這里了。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了聲音在 傳遞信息和能量方面的應(yīng)用以及它們在日常生活中的重要性。同時(shí)我們也培養(yǎng)了物 理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這四維核心素養(yǎng)。希望大家能夠繼 續(xù)保持對物理學(xué)的熱愛和好奇心，在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索和創(chuàng)新!
思維延伸 作業(yè)布置 1.完成課后習(xí)題中關(guān)于聲音利用的部分。 2.觀察并記錄生活中聲音應(yīng)用的實(shí)例并嘗試分析其原理。 3.設(shè)計(jì)一個(gè)利用聲音的小發(fā)明并撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告
課堂小結(jié) 學(xué)生討論小結(jié)，互相補(bǔ)充回憶鞏固本節(jié)課知識，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。
六、教學(xué)反思
在教授完《聲的利用》這一課后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，旨在總結(jié)教學(xué)過程中的 得與失，以期在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升。首先，我認(rèn)為本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 方面取得了不錯(cuò)的成效。通過引入生活中聲音應(yīng)用的實(shí)例和生動的實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生們表現(xiàn)出 了濃厚的興趣和高度的參與度。特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極動手，觀察細(xì)致，思考深入， 這不僅加深了他們對聲音利用原理的理解，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。然而， 在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。一是時(shí)間分配上略顯緊張，尤其是在小組探究環(huán)節(jié)， 部分學(xué)生由于時(shí)間有限未能充分展開實(shí)驗(yàn)和討論。這提示我在未來的教學(xué)中需要更加合理地 規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和深入。二是部分學(xué)生在理解聲音傳遞信息和 能量的區(qū)別時(shí)存在一定的困難。這可能與他們的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力有關(guān)。針對這一問題， 我需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，同時(shí)采用更多樣化的教學(xué)手段和方法， 如直觀演示、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念。此外，我還意識到在教學(xué) 過程中應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的四維核心素養(yǎng)。雖然我在本次教學(xué)中有所嘗試，但在實(shí)際操作
中仍有待加強(qiáng)。特別是在科學(xué)思維和科學(xué)探究方面，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加主動地提出問題、 分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。同時(shí)，在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面，我 也需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)境意識，讓他們認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不僅關(guān)乎 個(gè)人發(fā)展，更關(guān)乎社會進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)。上所述，本次《聲的利用》教學(xué)既取得了一定的成 效，也暴露了一些問題。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和手段， 更加注重培養(yǎng)學(xué)生的四維核心素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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