資源簡介

標題 2024-2025學年統編版七年級上冊道德與法治 《家的意味》教學設計
核心 素養 目標 政治認同 ：理解中華優秀傳統文化，增強對家庭、國家和社會的認同感。 道德修養 ：感念父母養育之恩、長輩關愛之情,培養孝親敬長的美德，學會感恩與回報 . 法治觀念 ：明確孝親敬長是每個公民的法定義務,自覺履行相關法律責任 . 健全人格 ：通過家庭情感的體驗，促進學生人格的健全發展 . 責任意識 ：認識到家庭責任的重要性,自覺分擔家庭責任，以實際行動孝親敬長。
教學 重點 家的內涵與功能
教學 難點 引導學生理智對待與父母之間的矛盾，理解父母，增強孝親敬長的行為動力。
教學過程
導入 同學們，大家好！在我們每個人的生活中，有一個地方，它溫暖如初春的陽光，寧靜似深夜的港灣，那就是我們共同擁有的——家。家，不僅僅是一個居住的空間，它更承載著我們的情感、記憶和夢想。 每當提到“家”，你們的腦海中會浮現出哪些畫面呢？是媽媽的笑臉、爸爸的背影，還是一家人圍坐餐桌旁的歡聲笑語？家，對于我們每個人來說，都有著獨特而深刻的意味。 今天，我們將一起走進《家的意味》這一課，通過學習和探討，更深入地理解家的內涵，感受家帶給我們的溫暖與力量。我們將一起思考：家是如何成為我們身心的寄居之所的？家又是如何成為我們心靈的港灣的？
授新課 探究一：生命的居所 情境創設： 情境一：張寒和李小櫻戀愛一年，結婚成了家。 情境二：一年后，生下一對雙胞胎，家里添了新成員，其樂融融。 情境三：同年，他們的鄰居合法收養了一個小女孩，取名鬧鬧。 思考：家庭的含義 學生： 教師：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。 ①依照法定條件和法定程序結婚而組成的家庭——男女結婚成家； ②因血緣關系組成的家庭——寶寶降生使家庭喜添新成員； ③依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭——養子女與養父母成為一家人； ④父或母再婚組建新的家庭——繼子女與繼父母也是一家人。 展示圖片： 圖一：裝修華麗的房子 圖二：敘利亞內戰中這個孩子的父母雙亡。小孩每當想起父母就跑到他們的墳上，睡在自己父母的兩個墳墓中間，想象著爸爸媽媽活著時的陪伴并感受父母的存在。 圖三：在全家人安全登上希臘土地時，這位敘利亞父親（敘利亞難民）當場痛哭。 思考：以上三張照片，哪一張更能讓你感受到家的溫暖？ 學生： 教師：家是生命的居所，是心靈的港灣。 故事：《孟母三遷》 孟子小時候，家住在一片墓地附近。孟子常常模仿葬禮上的哭泣和吹奏，孟母擔心這樣的環境會影響他的成長，于是決定搬家。 他們搬到了一個集市附近，但孟子又開始模仿商人的叫賣聲。孟母意識到這里也不是理想的居所，于是再次決定搬家。 最后，他們搬到了一個學校附近。孟子開始模仿學生們的學習和游戲，孟母看到孟子在這里受到了良好的影響，非常滿意，決定在這里定居下來。 思考：這則故事告訴我們一個什么道理？ 學生： 教師：每個人都有屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托。 故事：夜幕降臨，小明看到媽媽辛苦一天后疲憊的身影，心中涌起一股暖流。他決定為媽媽做點什么，于是端來一盆熱水，輕輕地說：“媽媽，您辛苦了，讓我來為您洗腳吧。” 媽媽先是一愣，然后眼眶微紅，露出了欣慰的笑容。她坐下，小明細心地為媽媽脫下襪子，將她的雙腳緩緩放入溫水中。他輕輕地揉搓著，感受著媽媽腳上的每一寸肌膚。 “孩子，你長大了。”媽媽感慨地說。小明抬頭，看到媽媽眼中的淚光，他知道這是幸福的淚水。他更加用心地為媽媽洗腳，希望能洗去她一天的疲憊。 洗完腳后，小明為媽媽擦干，再幫她穿上干凈的襪子。媽媽緊緊抱住他，感激地說：“謝謝你，我的孩子。這是我收到的最好的禮物。”小明也笑了，他知道，這就是愛的力量。 思考：“一玉口中國，一瓦頂成家；都說國很大，其實一個家。”你認為家具有什么作用？ 學生： 教師：家庭是社會的基本細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。 故事：《黃香孝廉》 黃香是一位古代的孝子，他的孝行被后人廣為傳頌。他自幼便懂得孝敬父母，無論寒冬酷暑，都盡心盡力地侍奉在父母身旁。 在寒冷的冬天，黃香總是先用自己的身體溫暖被窩，然后才讓父親躺進去。他的這一舉動，讓父親深感欣慰，也成為了鄉里鄉親們口中的佳話。而在炎炎夏日，黃香又總是用扇子為父親扇涼，驅趕蚊蟲，讓父親能夠安心入睡。 思考：你的家庭有家風嗎？家風對你們產生了什么作用？ 學生： 教師：①家風作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響家庭成員的價值觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等。 ②優良家風引導我們向上向善，促進家庭幸福和諧。
板書 設計
課堂 檢測 1.家庭的確立有多種情形。下列情況不能確立為“家庭”的是（　B　） A.一對年輕男女在民政局婚姻登記處領取了結婚證 B.小韓夫婦見朋友的兒子十分乖巧，就認他做“干兒子” C.某夫婦生下一個寶寶，小生命的到來讓全家人歡天喜地 D.離異的父親經人介紹再婚，小敏有了一個新媽媽 2.在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。下面兩幅漫畫說明（　A　） ①家讓我們的心靈有所依托　 ②家里有親人，家中有親情　 ③家中只有父母和親人的牽掛 ④家只是一所房子 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 3.歐陽修四歲時，父親去世，家庭生活陷入困境。盡管家境貧寒，鄭氏卻決心要讓兒子接受教育。她發現屋前的池塘邊長有荻草，便靈機一動，用這些荻草稈作為“筆”，鋪沙為“紙”，開始教授歐陽修練字。歐陽修跟隨母親的教導，反復練習，直至字跡工整。這則典故啟示我們（　C　） ①家是我們的第一所學校，是我們的修身之所 ②家，是我們最熟悉的地方　 ③父母是我們的第一任老師　 ④家是一所房子，是生命的居所 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 4.車廂里，人們用五湖四海的方言聊著對兒女、對父母的思念，聊著回家過年的打算……列車朝著家的方向飛馳，匯成了春運中流動的中國。這說明（　B　） A.濃濃的親情能有效避免和家人的沖突 B.家是代代傳承、血脈相連的生活共同體 C.家里有溫暖的牽掛，可以消除一切煩惱 D.父母是我們的第一任老師，要尊師重教 5.“家風”，這一浸潤著中華傳統文化的詞匯，因央視《新春走基層》節目而重新躍入人們的視野，成為公眾熱議的話題。重視家風教育有利于（　B　） ①促進家庭幸福和諧　②消除家庭成員間的意見分歧　③引導人們向上向善　④加強社會主義物質文明建設 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6. 2023年湖南省最美家庭評選揭曉，醴陵市孫家灣鎮何大爺家庭光榮上榜。作為黨員，何大爺時常帶領兒孫參加公益活動，并把家教理念和育兒方法編輯成《何家家教》，傳播好家風。這說明（　B　） ①家風作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響我們　 ②家是我們心靈的港灣　 ③只要有了家風，就能讓家庭幸福和諧　 ④我們的成長離不開家庭的哺育 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③

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