資源簡介

標題 2024-2025學年統編版八年級上冊道德與法治 《遵守規則》教學設計
核心 素養 目標 政治認同 ：明確中國共產黨的核心領導地位，擁護中國特色社會主義道路，踐行社會主義核心價值觀，具備家國情懷。 道德修養 ：維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，在公共生活中做一個文明的社會成員。 法治觀念 ：了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。 健全人格 ：經歷從感性體驗到理性認知的過程，傳承中華民族傳統美德，弘揚民族精神和時代精神，形成健全的道德認知和道德情感。 責任意識 ：關心社會，了解時政，主動參與社會公益活動和志愿者活動，學會做一個負責任的人。
教學 重點 理解規則的含義與重要性。
教學 難點 規則與自由的關系。
教學過程
導入 同學們，大家好！在我們生活的社會中，規則無處不在，它們像是一條條無形的紐帶，連接著我們的生活，保障著社會的秩序。想象一下，如果沒有了交通規則，馬路會變成什么樣子？如果沒有了學校紀律，我們的學習環境又會如何？ 規則，雖然有時候可能會讓我們覺得有些束縛，但它們更像是一位無聲的老師，引導我們走向更加文明、和諧的社會。遵守規則，不僅是對自己的尊重，更是對他人的尊重，是對整個社會的貢獻。 那么，在日常生活中，我們應該如何去遵守規則呢？當遇到規則被破壞的情況時，我們又應該如何應對呢？今天，就讓我們一起走進《遵守規則》這一課，共同探討這些重要的問題。希望通過今天的學習，我們能夠更加深刻地理解規則的重要性，學會更好地遵守規則，為我們的社會貢獻自己的一份力量。
授新課 探究一：自由與規則的關系 情境一：暑假小鄭和家人一起出游，在高鐵站候車時，一位男士不停地大聲打電話，引得乘客們不斷側目而視。 大家以為這位男士很快就會結束通話，沒想到他一直在“高談闊論”，最終把旁邊正在熟睡的嬰兒驚醒了，孩子哇哇直哭…… 思考：你如何看待這位男士打手機的“自由”？ 學生： 教師：這位男士有打手機的自由，但是他在行使自己的自由和權利時，應該尊重他人合法的自由和權利。 筆記：社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。 情境二：小鄭乘坐的列車即將發車，兩位乘客卻堵住車門，不讓列車啟動。原來，他們的同伴還未趕到。面對乘務人員的勸阻和其他乘客的譴責，兩人不以為然、態度蠻橫，導致發車延誤。小鄭通過查找相關法律發現，根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十三條的相關規定，公安機關或對兩人予以拘留十天的處罰。 思考：為什么這兩位乘客看似在行使權利,最后卻受到處罰 學生： 教師：社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應處罰。 知識小結：自由與規則的關系是怎樣的？ ①社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。 ②社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的不是為了限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界,促進社會有序運行。 探究二：自覺遵守規則 故事一：梨雖無主，我心有主： 旅行途中，小鄭拿出攜帶的書籍開始閱讀，其中《元史·許衡傳》里有這樣一段記載:許衡做官之前，一年夏天外出，因天熱口渴難耐，剛好道旁有棵梨樹，眾人爭相摘梨解渴，唯獨許衡不為所動。有人問他為何不摘，他回答說:“不是自己的梨，豈能亂摘!”有人勸解道:“亂世之時，這梨是沒有主人的。”許衡正色道:“梨無主人，難道我心中也無主嗎 ” 思考：你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？ 你認為該如何做到許衡所說的“我心有主”？ 學生： 教師：“梨雖無主，我心有主”說明許衡嚴于律己，自覺遵守內心的規則，是有自律精神的人。 嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。 故事二：列寧作為偉大的無產階級革命家，盡管工作繁忙，但他非常注重遵守公共秩序。有一次，他去理發室理發，發現前面有很多人排隊等候。盡管同志們都爭著請他先理發，但列寧堅持排隊等候，他說：“每個人都應該遵守公共秩序，按照先后次序理發。 思考：列寧十怎樣對待規則的？ 學生： 教師：發自內心敬畏規則。遵守社會規則,需要我們發自內心地敬畏規則,將規則作為自己行動的準繩。無論何時何地,我們都應該將規則內化于心、外化于行。 只剩下小結： 探究三：維護與改進規則 小明在網上看到有人二次創作巴黎體育賽事的視頻賺了好多錢，他也心動了，此時的你會怎么勸說他。①創作就創作吧，說了也不聽。②向他認真講解規則，列舉可能造成的不良影響。 思考：這啟示我們應該如何對待規則？ 學生： 教師：①一方面要從自己做起，自覺遵守規則； ②另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。 勸導的技巧：①有“禮”。勸導他人時最好先稱呼對方，語言文明，態度和善。 ②有“理”。勸導時要曉之以理。最好用對方能夠接受的方式告訴他：不能做什么，應該做什么，以及為什么要這么做。 ③有“節”。勸導時要注意適可而止。勸導無效時，可以向公共場所的管理機構或管理人員反映情況。如人身安全受到威脅，要機智地向他人求助，或撥打110報警電話尋求支援。 材料一：小鄭同學在購買高鐵票時發現，自2023年1月1日起，全國鐵路對兒童優惠栗實行車票實名制管理，兒童憑有效身份證件購買兒童優惠票。實名制購買兒童火車票以6周歲和14周歲為分界線，不再以身高為分界線。兒童年齡按乘車日期計算。 思考1：你還知道哪些被改進的規則 說說為什么有這些變化。 學生： 教師：中小學生守則修訂 ：增加了安全提示相關內容，如“珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行”等，以適應社會發展和保護學生安全的需要 。 民法典調整 ：新增與修訂大量法條，細化與完善權益保護，如增設了夫妻家事代理權，明確了夫妻共同財產和債務的范圍等，以更好地保護民事主體的合法權益。 思考2：這啟示我們為什么要積極改進規則 又該如何改進？ 學生： 教師：①規則不是一成不變的。隨著社會的發展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規則，需要制定； ②一些原有的規則失去了存在的合理性，需要廢除； ③一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。 我們要積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。
板書 設計
課堂 檢測 1.我國憲法規定,公民在行使自由和權利的時候,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。憲法的這一規定說明 (　　) A.社會規則劃定了自由的邊界 B.公民不享有自由和權利 C.社會規則限制公民的自由和權利 D.法律只有規范作用 2.徐州市開展文明養犬專項整治行動,倡導犬主依法養犬、文明養犬,規定“養狗辦證”“遛狗牽繩”等,違反相關規定,將被處以五十元以上二百元以下罰款。這告訴我們 (　　) A.規則約束權力　B.要了解規則 C.規則一成不變　D.規則保障自由 3.小美在電影院觀看電影時,興奮之余,不禁手舞足蹈,大聲叫好,引起周圍觀眾的不滿。周圍觀眾制止她時,她卻說:“這是我的權利和自由,我想怎樣就怎樣。”下列選項不能反駁其觀點的是 (　　) A.自由不是隨心所欲,它受紀律、法律等社會規則的約束 B.公民在行使自由和權利時,不得損害他人和集體的利益 C.公民要在規則范圍內行使自由和權利 D.公民在行使自由和權利時,必須得到他人的許可 4.2022年5月22日,南寧市民族大道楓林路口,一輛小轎車由東往西方向正常行駛。這時,一名男騎手騎著一輛紅色電動車闖紅燈橫穿馬路,跟小轎車相撞。男騎手被撞飛的瞬間,他戴的頭盔先飛了出去,緊接著他連人帶車摔倒在地,一時間無法動彈。慶幸的是男騎手只是臉部輕微擦傷,并無大礙。經南寧交警部門認定,因男騎手存在闖紅燈違法行為,負事故全部責任。 請你從自由與規則關系的角度,對男騎手的行為進行評析。 5.每個人在自覺接受“他律”的同時,還必須學會“自律”。只有這樣,才不會掉入萬丈深淵。關于他律和自律,下列說法正確的是 (　　) ①遵守社會規則需要他律和自律 ②他律就是監督、提醒、獎懲等外在約束 ③自律就是嚴于律己,不斷自我反省,克服已經發現的不良行為,做到自覺遵守規則 ④他律的作用是有限的,自律的意義才大 A.①②③　B.①②④　C.②③④　D.①③④ 6.據報道,在2022年高考中,江蘇一名考生的英語為0分。考生自述:英語考試結束鈴聲響后,他發現機讀卡上有個空填涂得不太清晰,便拿起涂卡筆描了一下,因此英語科目被取消了成績。 相關鏈接:《國家教育考試違規處理辦法》規定,考試開始信號發出前答題或者考試結束信號發出后繼續答題的,屬于考試違紀行為,取消該科目的考試成績。 上述材料警示我們要(　　) ①發自內心地敬畏規則 ②將規則作為自己行動的準繩 ③提醒、監督、幫助他人遵守規則 ④將規則內化于心、外化于行 A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④

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