資源簡介

(共27張PPT)
抽象思維的基本形式
概念
判斷
推理
準確把握概念
正確運用判斷
掌握演繹推理方法
學會歸納與類比推理
提升邏輯思維能力
（第四課）
（第五課）
（第六課）
（第七課）
人們常說，概念是思維的細胞。
概念究竟是什么？
核心內(nèi)容：什么樣的思維是合乎邏輯的思維？
概念的概述
第四課 準確把握概念
第一框
學習導航
1.事物的屬性及分類是什么？
2.什么是概念？概念具有什么性質(zhì)？
3.概念是如何表達出來的 ？概念與詞語有什么關(guān)系？
4.概念的基本特征是什么？
5.什么是概念的內(nèi)涵？
6.什么是概念的外延？
7.相容關(guān)系和不相容關(guān)系的種類
探究問題：分析老外遇到這個尷尬問題的原因。
老外因為概念不明確，導致概念混淆，造成誤解。
明確概念十分重要！
概念不明有可能引起概念混淆，造成誤解，可能導致思維和行為上的錯誤
（一）概念的含義
1.屬性
（1）事物總有許許多多的性質(zhì)和關(guān)系。事物的性質(zhì)和關(guān)系統(tǒng)稱為屬性。
“草莓是紅色的”。其中“紅色”是“草莓”的性質(zhì)。
“5大于4”，這里“大于”表示的是“5”與“4”的關(guān)系。
（2）事物的屬性可分為本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。
人的屬性是多方面的，哪些是人的本質(zhì)屬性，哪些是人的非本質(zhì)屬性:
有眼睛、有耳朵、有四肢
能直立行走
能用肺呼吸
能血液循環(huán)
能思維并能制造和使用生產(chǎn)工具
… …
√ 揭示“人”的本質(zhì)屬性
不僅為人所具有，其他動物也可能具有
(非本質(zhì)屬性)
（一）概念的含義
1.屬性
（1)事物總有許許多多的性質(zhì)和關(guān)系。事物的性質(zhì)和關(guān)系統(tǒng)稱為屬性。
“草莓是紅色的”。其中“紅色”是“草莓”的性質(zhì)。
“5大于4”，這里“大于”表示的是“5”與“4”的關(guān)系。
(2)事物的屬性可分為本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。
屬性
本質(zhì)屬性
非本質(zhì)屬性
一事物成為自身并使該事物同其他事物區(qū)別開來的內(nèi)部規(guī)定性。
某事物具有，其它事物也可具有的屬性。
有一天，柏拉圖與學生們在園林中散步。一個學生問柏拉圖：“您說，人是什么？”柏拉圖思考了半晌，對學生說：“人依靠兩條腿走路，依我之見，人是兩腿直立的動物?！?br/>于是有一個調(diào)皮的學生，不知從哪里抓來一只雞，問柏拉圖：“請問老師，這是人嗎？”雞長有兩條腿，但雞顯然不是人。柏拉圖覺得自己的說法有漏洞。連忙修正自己剛才的說法：“人是沒有羽毛的兩腿直立的動物。”柏拉圖心想：人與雞的區(qū)別只不過在于人沒有羽毛而雞有羽毛。又有一個學生，找來了一只拔光了羽毛的雞，在柏拉圖面前高高舉起．問老師：“這只沒有羽毛的雞，難道是您說的人嗎？”“哈哈哈！”學生們大笑了起來。從此以后，學園的學生就把那只沒有羽毛的雞稱作“柏拉圖的人”。
為什么柏拉圖給人下的概念會惹來了笑話？
提示：沒有揭示人 的本質(zhì)屬性。
2、概念：
（1）概念含義：通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式
（2）概念的性質(zhì)：具有抽象性和概括性的---（P23相關(guān)鏈接最后一句）
例：“人”這個概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等個性特征，抽象出
“人”所共有并且區(qū)別于其他動物的本質(zhì)屬性；另一方面又不專指某個具
體對象，比如張三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的
人是張三 （ ）
小王同學元旦時給好朋友小李發(fā)了一個紅包。
小李：你這是什么意思。
小王：沒什么意思，意思意思。小李你這就不夠意思了。
小王：小意思。
小李：你這人真有意思。
小王：其實也沒別的意思。
小李：那我就不好意思了。
這段話里多個“意思”是什么意思？這段話揭示了什么現(xiàn)象？
概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合一定表達同一個概念。（概念和語詞并不是一一對應(yīng)的）。
（1）不同的語詞可以表達同一個概念（多詞一義）
3.概念的表達
（2）同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念（一詞多義）
“母親”、“媽媽”“mother”是不同的語詞，但表達的是同一個概念。
【P23示例評析】：
白頭翁會飛，
王爺爺是白頭翁
所以，王爺爺會飛。
“白頭翁”有時表示一種鳥，有時表示白頭發(fā)的老漢。這個語詞在不同的情境表達著不同的概念?；靵y地使用不同的概念，是不合乎邏輯的。
P23探究與分享
為了證明“白馬非馬”的論題，公孫龍?zhí)岢隽撕芏嗬碛?。比如，求“馬”，給“黃馬”“黑馬”都可以滿足這一要求；求“白馬”，給“黃馬”“黑馬”就不合要求。“馬”講的是馬的形體；“白”馬講的是“馬的顏色”。講顏色不同于講形體，所以“白馬非馬”。
思考：你是否同意公孫龍的論證？為什么？
點評:對公孫龍的論證，要作具體分析，不能一概肯定或否定。
①“白馬非馬”中的“非”如果理解為“不是”，也就是從概念內(nèi)涵看：“白馬”的內(nèi)涵大于“馬”的內(nèi)涵，因為“白馬”既要具有“馬”的一切屬性，還要具有“白”顏色這個屬性。因此從概念的內(nèi)涵來看，“白馬”不是“馬”是正確的論斷。
② “白馬非馬”中的“非”如果理解為“不等于”，也就是從概念的外延看，“白馬”的外延小于“馬”的外延。“馬”的外延可以涵蓋“黃馬”“黑馬”“白馬”等所有的馬，“白馬”當然是“馬”。因此從概念的外援來看，“白馬”不是“馬”是錯誤的論斷。
1.概念的基本特征——內(nèi)涵與外延
⑴內(nèi)涵：
(二)概念的基本特征
例如：水果概念的內(nèi)涵是指多汁且主要味覺為甜味和酸味與可食用的植物果實。
概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。
⑵外延：
是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。
例如：“水果”概念的外延包括不同種類的水果，例如香蕉、蘋果，草莓、桃子等。
究竟反映什么
究竟是在指“誰”
①概念的內(nèi)涵和外延是相互聯(lián)系、相互制約的。(任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。)（補充到課本）
②概念的內(nèi)涵確定，一定條件下，其外延就可以由之而確定；
③反之，概念的外延確定了，在一定條件下，其內(nèi)涵也可以因此而確定。
⑶內(nèi)涵與外延的關(guān)系： P24相關(guān)鏈接
“水果”這個概念，揭示了“多汁且酸甜味，可食用的植物果實”這一事物的本質(zhì)屬性（內(nèi)涵）；也確定了這個概念所指的那些對象（外延）。
1.概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性,它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么"。下列不是從內(nèi)涵方面說明概念的是
A.單身漢是未婚、成年的男性
B.商品是用來交換的勞動產(chǎn)品
C.魚是用鰓呼吸、用鰭游水,有脊椎的水生動物
D.社會關(guān)系包括經(jīng)濟政治、思想、文化以及家庭等方面的關(guān)系
D
解析:①④從不同角度揭示了國家這一概念的內(nèi)涵;②③則從不同標準角度說明了國家這一概念的外延。故本題選C項。
2.下面是從外延方面說明國家這一概念的是
①國家是一定范圍內(nèi)的人群所形成的共同體形式?、趶陌l(fā)展程度看,國家包括發(fā)達國家、發(fā)展中國家、不發(fā)達國家?、蹚膰倚再|(zhì)看,國家包括資本主義國家、社會主義國家等　④國家是經(jīng)濟上占據(jù)統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
2.概念間的外延關(guān)系
依據(jù)兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分
兩個概念在所指范圍上具有相同的部分。
相容關(guān)系
兩個概念在所指范圍上不具有相同部分，（又稱全異關(guān)系）
不相容關(guān)系
全同關(guān)系
屬種關(guān)系
種屬關(guān)系
交叉關(guān)系
A
A
A
A
B
B
B
B
包含關(guān)系
包含于關(guān)系
（1）相容關(guān)系
依據(jù)所指范圍相同部分的多少
指一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念。
指兩個概念的外延完全相同。
兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的。
例：母親與媽媽
例蔬菜和辣椒
例辣椒和
蔬菜
例小學生和演員
◆ “《史記》的作者”與“司馬遷”
　
◆ “動物”與“馬”
　
◆ “馬”與“動物”
　
◆ “中學生”與“球迷”
屬種關(guān)系
種屬關(guān)系
全同關(guān)系
交叉關(guān)系
易混淆，判斷的方法看屬和種誰在前，屬在前就是屬種關(guān)系，種在前就是種屬關(guān)系
“樹”與“樹葉”、“樹”與“松樹”都是屬種關(guān)系嗎？
整體與部分的關(guān)系≠
屬種關(guān)系
P24探究：下列每組概念之間有什么關(guān)系？
“樹”與“樹葉”是整體與部分關(guān)系，不是屬種關(guān)系
、“樹”與“松樹”是屬種關(guān)系
不相容關(guān)系的兩種特殊情況：矛盾關(guān)系和反對關(guān)系。
①矛盾關(guān)系：
指兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。
②反對關(guān)系：
指兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。
(2)不相容關(guān)系(全異關(guān)系):
兩個概念在所指范圍上不具有相同部分，（又稱全異關(guān)系）
如何理解不相容關(guān)系(全異關(guān)系):
全異關(guān)系
A
B
表示為：A+B=C
矛盾關(guān)系
反對關(guān)系
A
B
A
B
C
C
表示為：A+B ＜ C
設(shè)A、B為任意兩個外延不相容的概念，C為A、B共同的屬概念，不相容關(guān)系
可以用下圖表示：
例“黨員”和“非黨員”、男人與女人、（同一事物有且只有對立的兩種情況，也就是非此即彼）
例“輸”和“贏”（同一事物除了這兩種對立的情況還有其他情況）
例如工廠與工人、動物和植物
1.男同學和女同學的關(guān)系是(　　)
A．矛盾關(guān)系 B．反對關(guān)系
C．交叉關(guān)系 D．全異關(guān)系
2.大學生和中學生的關(guān)系是(　　)
A．矛盾關(guān)系 B．反對關(guān)系
C．交叉關(guān)系 D．全異關(guān)系
【特別提醒】對兩概念間的關(guān)系是矛盾關(guān)系還是反對關(guān)系的判斷，關(guān)鍵是看它們對于屬概念是否具有排中的性質(zhì)（即非此即彼，沒有中間可能性）。若有，即為矛盾關(guān)系；若沒有，則為反對關(guān)系。
3.從概念的外延看，下列屬于反對關(guān)系的是( )
①"玉米"與“水稻"
②“政治學"與“生物學”
③"駱駝祥子的作者”與”老舍”
④"正義戰(zhàn)爭”與“非正義戰(zhàn)爭”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
提醒：矛盾律既適用于矛盾關(guān)系判斷，也適用于反對關(guān)系判斷；
而排中律只適用于矛盾關(guān)系判斷。
A
B
A
判斷以下各組概念是什么關(guān)系？
“中國人”和“非中國人”
“中國人”和“美國人”
““團員”和“非團員”
“團員”和“黨員”
“自由”和“霸權(quán)”
——矛盾關(guān)系
——反對關(guān)系
——全異關(guān)系
——矛盾關(guān)系
——反對關(guān)系
課堂小結(jié)
概念
含義及表達
特征
基本特征(內(nèi)容）
內(nèi)涵
外延
相容關(guān)系
不相容關(guān)系
（全異關(guān)系）
全同關(guān)系
屬種關(guān)系
種屬關(guān)系
交叉關(guān)系
矛盾關(guān)系
反對關(guān)系
相互聯(lián)系
相互制約
關(guān)系
關(guān)系
下圖表示的是S和P兩個概念外延之間的關(guān)系。
下列組合中符合圖示信息的是（ ）
①S：我國國體——P：人民民主專政
②S：宏觀調(diào)控——P：“看得見的手”
③S：辯證唯物主義——P：客觀唯心主義
④S：人民代表大會——P：全國人民代表大會
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
【解析】①：圖①是全同關(guān)系，選項①符合圖示信息。
②：圖②是矛盾關(guān)系，選項②是全同關(guān)系，②不符合題意。
③：圖③是反對關(guān)系，選項③符合圖示信息。
④：選項④中的S是屬概念，P是種概念，與圖④的信息不符，排除。
故本題選B。
數(shù)字經(jīng)濟是指以使用數(shù)字化的知識和信息作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素、以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)作為重要載體、以信息通信技術(shù)的有效使用作為效率提升和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要推動力的一系列經(jīng)濟活動。這是從方面界定“數(shù)字經(jīng)濟“這個概念。（ ）
A．內(nèi)涵 B．外延 C．內(nèi)涵和外延 D．概念外延
A
【解析】A：概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，根據(jù)題干中給數(shù)字經(jīng)濟下的定義來看，數(shù)字經(jīng)濟這一概念反映了事物“質(zhì)”的規(guī)定性，可見，這是從內(nèi)涵方面界定“數(shù)字經(jīng)濟”這個概念，A符合題意。
BCD：概念的外延數(shù)字具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍，它說明概念所反映的那種事物“有哪些”，材料是從內(nèi)涵方面界定“數(shù)字經(jīng)濟”這個概念，BCD不符合題意。

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