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(共19張PPT)
思維
特征
含義
廣義（意識）
間接性
概括性
能動性
分類
抽象思維
形象思維
基本形態
從思維的方向看
從思維對認識對象的思考角度看
從思維反映認識對象的方式看
根據思維運行的基本單元的不同
狹義（理性認識）
邏輯
同一律
矛盾律
排中律
基本要求
邏輯學
規律
邏輯規律與規則
思維方法
廣義
辯證邏輯
形式邏輯
狹義
1.科學思維的基本條件、含義和特征
2.科學思維與邏輯思維、辯證思維、創新思維的關系
3.學習科學思維的思維素養意義和思想政治意義各是什么？
自主學習：
一、科學思維的含義
2.科學思維的含義：
泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。
3.不科學思維：
是主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維
1.科學思維基本條件：
任何思維都是內容和形式的統一，內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。
從認識的層次看
從思維規則的層次看
從認識結果的層次看
4. 與邏輯思維、辯證思維、創新思維的關系：
科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。
注意：科學思維方法≠科學方法（具體的實踐活動所采用的方法；人們思考問題、認識問題的方法）
辨一辨：有人認為“科學思維與邏輯思維、辯證思維和創新思維是并列的思維形態”。
1．中共中央總書記習近平在中共中央政治局常務委員會上強調：“國際疫情快速蔓延帶來的輸入性風險增加”“決不能讓來之不易的疫情防控持續向好形勢發生逆轉”。應對疊加風險，必須把思想和行動統一到黨中央決策部署上來，樹立科學思維，努力做到疫情防控不能松，促進發展要抓緊，實現疫情防控戰和經濟社會發展目標任務的全面勝利。可見，科學思維是(　　)
①能決定事物發展進程的思維
②符合主體需要的思維
③能夠達到正確認識結果的思維
④與主觀臆想的、片面僵化的思維相對立的思維
A．①②　 B．①④ 　 C．②③　 D．③④
D
“人攀明月不可得，月行卻與人相隨”。一千多年前，詩仙李白如此表達了不能登月的遺憾。2007年10月24日，滿載國人“千年夢想”的“嫦娥一號”繞月探測衛星發射成功。“嫦娥一號”屬于第一階段：“繞月階段”。2010年10月1日成功發射的“嫦娥二號”是我國探月計劃三部曲“繞、落、回”中的繞階段第二顆繞月探測器，在整個繞月以及后期的“再就業”探測任務中。
為確保“嫦娥號”發射成功，月球探測工程參研人員始終堅持科學嚴謹的工作作風，廣泛借鑒國內外同行的經驗教訓，開展了“兩個百分之百”的工作，即所有設計都要嚴慎細實，確保設計百分之百正確；所有產品的生產都要反復審查，確保質量百分之百可靠，扎扎實實地完成每一項設計，每一件產品和每一次實驗。這樣科學嚴謹的工作作風、扎實有效的工作方法和精益求精的質量標準，為“嫦娥”成功奔月構筑了堅實基礎。
上述材料體現了科學思維的哪些特征？
結果具有可檢驗性
結果具有預見性
追求認識的客觀性
合作探究1：
二、科學思維的特征 P15
1.科學思維追求認識的客觀性 （從實際出發）
⑴科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象。
⑵科學思維不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論，它尊重實踐檢驗的結果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規律。
2.科學思維的結果具有預見性 （找出規律、預測未來）
科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷。
3.科學思維的結果具有可檢驗性 （堅持真理，經得起實踐的檢驗）
（1）思維的結果必須接受實踐的檢驗。越是復雜的事物，對它的認識越要經過實踐的反復檢驗。
（2）科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。
對點練習
2．從實際出發，力圖如實地反映認識對象，不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論，尊重實踐檢驗的結果，注重實事求是的推理和論證。這體現了科學思維的(　　)
A．權威性　 B．客觀性
C．預見性　 D．可檢驗性
【解析】從“力圖如實反映認識對象”可以看出，這里強調的是科學思維的客觀性，B正確。A、C、D不符合題意要求，排除。
B
魯迅曾在《“有名無實”的反駁》中批評當時國民黨軍隊中的一位排長，他寫道：“以為不抵抗將軍下臺，‘不抵抗’就一定跟著下臺了。這是不懂邏輯：將軍是一個人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺，主義卻可以仍舊留在臺上的。”
魯迅為什么說這位排長“不懂邏輯”
分析：這位排長把“不抵抗主義”和“不抵抗將軍”兩個不同概念混淆了，
犯了“偷換論題”的錯誤，所以魯迅說這位排長“不懂邏輯”。
合作探究2：
1.學習科學思維，有利于糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理
⑴科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。
⑵通過學習邏輯知識，我們可以更好地擔當起維護真理的責任。
注意：這里的科學思維主要指邏輯思維。
三、學習科學思維的意義 P16
（一）學習科學思維的思維素養意義
2.學習科學思維，有利于把握事物的本質和發展規律。
⑴世界是普遍聯系、變化發展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發展著的整體。
⑵學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態地把握客觀事物。
注意：這里的科學思維主要指辯證思維，即全面地、動態地認識事物本質規律的思維方法。
美國有一位叫楊格的果農種植的“高原蘋果” 香甜爽口無污染，在美國市場上很暢銷。有一年，在蘋果成熟的季節，一場冰雹襲來,把滿樹蘋果打得遍體鱗傷,這在常人看來只能對蘋果降價處理了，但是楊格卻在蘋果的疤痕上做起了文章,擬出了一段廣告詞:“本果園出產的高原蘋果清香爽口,具有妙不可言的獨特風味。請注意蘋果上被冰雹打出的疤痕,這是高原蘋果的特有標記。認清疤痕,謹防假冒!”結果這批受傷的蘋果極為暢銷。
思考：上述材料表明學習科學思維具有什么意義
3.學習科學思維，有利于把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高創新能力。
注意：這里的科學思維主要指創新思維。
對點練習
3．任何創新都不是憑空產生的。創新中的思維活動離不開從實踐中總結出來的科學思維方法。這表明學習科學思維，有利于我們(　)
A．面對新情況，解決新問題，提高創新能力
B．駕馭事物的本質和發展規律，做自然的主人
C．糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理
D．正確地認識事物，提高學習和工作效率
【解析】創新中的思維活動離不開從實踐中總結出來的科學思維方法，說明經過實踐總結出來的科學思維方法，有利于我們進行創新，提高創新能力，解決發展中面臨的新問題，A正確。規律具有客觀性，我們不能駕馭事物的本質和規律，B錯誤。材料強調的是科學思維在創新方面的作用，C、D強調的是科學思維在工作、生活方面的意義，不符合題意，排除。
A
習近平總書記在中國政法大學考察時指出，青年時期是培養和訓練科學思維方法和思維能力的關鍵時期，無論是在學校還是在社會，都要把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，保持對新事物的敏銳度，學會用正確的立場、觀點、方法分析問題，善于把握歷史和時代的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。要充分發揮青年的創造精神，勇于開拓實踐，勇于探索真理。養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用。
結合材料，談談學習科學思維對我們成人成才的意義。
合作探究3：
1.有利于科學地指導實踐：
人的思想是經過思維活動的結果，有正確與錯誤之分。
正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學思維的參與。
2.有利于提高思想覺悟：
有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
（二）學習科學思維的思想政治意義
三、學習科學思維的意義
3.有利于助力國家復興：
有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
4.有利于培育時代新人：
可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。
三、學習科學思維的意義
知識總結：
學習科學思維的意義
1、邏輯思維角度：利于糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
2、辯證思維角度：利于把握事物的本質和發展規律。
3、創新思維角度：利于把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高創新能力。
（一）學習科學思維的思維素養意義
（一）學習科學思維的思想政治意義
1.有利于科學地指導實踐
2.有利于提高思想覺悟
3.有利于助力國家復興
4.有利于培育時代新人
易混易錯：
1．只有科學思維才是內容與形式的統一。(　　)
2．思維的結果都是正確的。(　　)
3．科學思維總是從人們的主觀意志出發，力圖如實反映認識對象。（ ）
4．學會科學思維方法就能提高學習和工作效率。(　　)
× 提示：思維的結果必須接受實踐的檢驗，與客觀實際相符合的是正確的，不符合的是錯誤的。
× 提示：任何思維都是內容與形式的統一。內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。
× 提示：科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認 識對象。
× 提示：學會科學思維方法有利于提高學習和工作效率。
課堂小結：

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