資源簡介

七年級上冊 5.1《走近老師》 教學設(shè)計
課題 5.1走近老師 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級上冊
課標要求 本課所依據(jù)的課程標準的道德修養(yǎng)部分。從個人品德角度，綜合前三個學段的目標，將尊重師長，理解師長的辛勞，懂得感恩聯(lián)系成整體意識，切實做到尊敬老師、熱愛老師，學會與老師正確交往。從職業(yè)道德角度，理解教師職業(yè)要求，領(lǐng)會教師職業(yè)道德的表現(xiàn)，尊重教師職業(yè)。
教材分析 《走近老師》其主要內(nèi)容是通過從傳承文明、職責與時代要求方面全面了解教師職業(yè)，同時要求學生認識到了解老師的情誼，積極與老師進行有效溝通，增進與老師的感情。了解教師職業(yè)的特點和現(xiàn)代好老師的標準，知道自己老師風格不同的原因，掌握正確認識老師。
學情分析 七年級學生對身邊的老師是比較熟悉的。因為學生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的了解，但認知能力較膚淺，只是一種比較感性的認識，要全面了解與認識教師這個職業(yè)、學會接納不同風格的老師對于心智尚未成熟的七年級學生還是有一定難度的。這就要求教師通過具體的事列與情景讓學生感悟、體驗，比較找出共性，聯(lián)系自身成長實際發(fā)現(xiàn)成長過程中教師的個性，學會接納不同風格的老師。
核心 素養(yǎng)目標 政治認同：通過分享活動，了解教師職業(yè)的發(fā)展歷史，認識教師職業(yè)的重要性，傳承中華文化尊師重教的傳統(tǒng)美德。 道德修養(yǎng)：通過探究活動，深入了解教師的工作后對教師形成更全面的認識，學會尊重理解教師。 健全人格：通過探究活動，學會全面認識老師、理解老師。接受老師的教導，促進自己的全面發(fā)展。
重點 教師的作用
難點 教師的作用
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導入新課 隨機抽取一位背書幸運兒 溫故知新 怎樣建設(shè)美好家庭？ 以下詩句描寫的是哪種職業(yè)？ 引入課題:走近老師 學生思考感悟，教師鼓勵學生積極參與。 引發(fā)學生興趣，同時為后面的內(nèi)容做好鋪墊。
講授新課 （一）目標導學一： (PPT圖片+材料呈現(xiàn)) 生活觀察 1、如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？ 2、談談老師在你心目中的形象？ 3、你對教師職業(yè)有多少了解？ 知識小調(diào)查——你對“老師”知多少 提問：是不是任何人都可以當老師？為什么？ 老師講解：每個老師都是“持證上崗”的，都有個紅色的“小本本” 《中華 共和國教師法》 思考：教師法第三條和第 條的規(guī)定共同說明了教師職業(yè)具有什么特點？ 當老師的硬核條件 相關(guān)鏈接 1.上述材料體現(xiàn)了教師職業(yè)具有什么特點呢？ 2.老師是做什么的呢？ 筆記整理：1.教師的職業(yè)特點 探究分享 P36 筆記整理：2.教師的作用 (二)目標導學二： (PPT圖片+材料呈現(xiàn)) 觀看視頻 思考：看完這段視頻，你有什么感受？ 對比過去與現(xiàn)在，老師的工作發(fā)生了什么樣的變化？ 師生歸納：3.時代發(fā)展對教師的新要求（“四有老師”） 觀看視頻：教書育人鑄師德 同學們，從張老師身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？ 同學們，從張老師身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？ 教育家精神 觀看視頻 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 觀看視頻 材料閱讀 各抒己見 思考并感悟 激發(fā)學生探究的欲望。 以積極飽滿的姿態(tài)投入到新課學習。在教師的引導下，開動腦筋，積極思考 讓學生在短片中感受老師的之一，升華情感，增強對教師工作的認識
課堂小結(jié)
板書設(shè)計
作業(yè)布置 完成分層作業(yè)
教學反思
七年級上冊 5.2《 珍惜師生情誼》 教學設(shè)計
課題 5.2珍惜師生情誼 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級上冊
課標要求 本課所依據(jù)的課程標準的道德修養(yǎng)部分。從個人品德角度，綜合前三個學段的目標，將尊重師長，理解師長的辛勞，懂得感恩聯(lián)系成整體意識，切實做到尊敬老師、熱愛老師，學會與老師正確交往。從職業(yè)道德角度，理解教師職業(yè)要求，領(lǐng)會教師職業(yè)道德的表現(xiàn)，尊重教師職業(yè)。
教材分析 第一部分是幫助學生了解師生交往的理想狀態(tài)；第二部分主要引導學生掌握怎樣實現(xiàn)師生交往的理想狀態(tài)。通過引導學生回憶師生交往的場景，分析老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，幫助學生認識到與老師建立理想而美好的交往狀態(tài)對個人成長的意義，增強對教師工作的理解和重視，學會尊重理解老師，真誠接受老師引導，正確對待老師的表揚和批判，接受風格不同的老師，促進自己的全面發(fā)展，提升人際交往能力。
學情分析 七年級學生對身邊的老師是比較熟悉的。因為學生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的了解，但認知能力較膚淺，只是一種比較感性的認識，要全面了解與認識教師這個職業(yè)、學會接納不同風格的老師對于心智尚未成熟的七年級學生還是有一定難度的。這就要求教師通過具體的事列與情景讓學生感悟、體驗，比較找出共性，聯(lián)系自身成長實際發(fā)現(xiàn)成長過程中教師的個性，學會接納不同風格的老師。
核心 素養(yǎng)目標 道德修養(yǎng)：通過分享活動，感受師生交往的美好狀態(tài)，培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進。 健全人格：通過探究活動，深入了解教師，尊重老師，熱愛老師，主動關(guān)心老師、理解老師，促進自己的全面發(fā)展。 責任意識：通過探究活動，能夠接納不同風格的老師，學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。
重點 怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系
難點 怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導入新課 今日上臺背書同學 教師職業(yè)的特點？ 引入課題:5.2珍惜師生情誼 學生思考感悟，教師鼓勵學生積極參與。 引發(fā)學生興趣，同時為后面的內(nèi)容做好鋪墊。
講授新課 （一）目標導學一： (PPT圖片+材料呈現(xiàn)) 議題一 美好師生關(guān)系 觀看視頻：熄燈前女高畢業(yè)生和張桂梅校長擁抱的情景 體會他們的師生情誼，這師生關(guān)系怎么樣？ 師生共同總結(jié)：1.師生交往理想而美好的狀態(tài) 開啟回憶 回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師又扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。 通過回憶，你得到什么啟示？ 良好師生關(guān)系的表現(xiàn) 學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。 視頻：你如何理解“教學相長”？ 知識拓展： 《啟思導航》P41 思考：兩位主席的話對你有何啟示？ 面對老師的引領(lǐng)和指導，學生應該怎樣做？ (二)目標導學二： (PPT圖片+材料呈現(xiàn)) 議題二 正確對待老師的批評與表揚 各抒己見：1.你曾經(jīng)得到老師的表揚嗎？你怎么看待老師的表揚？ 2.你曾經(jīng)被老師批評過嗎？你怎么看待老師的批評？ 交流分享 假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？ 【筆記整理】2.怎樣正確對待老師的表揚與批評？ 交流分享 （1）你怎樣評價小奇的做法？他應該怎么做？ （2）在日常生活中，我們與老師發(fā)生矛盾應該怎么做？ 【筆記整理】3.與老師發(fā)生矛盾怎么辦？ 議題三 老師的不同 在你的求學過程中，有沒有哪位老師給你留下深刻印象？給你帶來過溫暖或觸動？ 說一說：我最喜歡的老師! 1.至今為止，你有遇到過你喜歡的老師嗎？ 2.你為什么喜歡這位老師？ 思考問題：為什么每個教師的風格都不一樣？ 師生共同歸納：為什么會有不同風格的老師P41 探究與分享 1.下列的做法是否合適？ 2.結(jié)合上述的事例，說一說我們怎樣對待不同風格的老師？ 【筆記整理】4.怎樣對待風格不同的老師？P40 每年9月10日是教師節(jié)-一個感謝教師為教育事業(yè)所做貢獻的節(jié)日 【筆記整理】5.怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系？ 課堂小調(diào)查——你做到尊重老師了嗎？ 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 觀看視頻 材料閱讀 各抒己見 思考并感悟 激發(fā)學生探究的欲望。 以積極飽滿的姿態(tài)投入到新課學習。在教師的引導下，開動腦筋，積極思考 讓學生在交流分享中升華情感，增強對與教師交往的理解
課堂小結(jié)
板書設(shè)計
作業(yè)布置 完成分層作業(yè)
教學反思
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