資源簡介

第17課 孤獨之旅
2022年課程標準 學習目標
理清小說結構層次,感悟作者情感脈絡及探求人生道路的的強烈愿望。
2.分析本文通過對比寫法塑造的人物形象,領會小說所表現的主題思想。
3.揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。
4.在本文閱讀過程中，訓練學生的思維，養成良好習慣，教給閱讀方法。 1．了解作者及作品；識記生字詞；理解小說的情節和主題，把握人物形象的特征。 2．理解標題的含義；體會心理描寫和環境描寫對表現人物性格的作用。 3．深刻理解成長的內涵，學會正確對待成長中的困難和挫折。
第一課時
活動一：識記字詞
1.給下面加點字注音。
眺望（ ） 覓食（ ） 嬉鬧（ ） 撩逗（ ） 狗吠（ ） 膽怯（ ）
舊茬兒（ ） 戳破（ ） 空曠（ ） 稠密（ ）
解釋下列加點的詞。
家底 ：
一落千丈：
置之不理 ：
嬉鬧：
撩逗：
膽怯：
歇斯底里：
倉皇：
活動二：文學常識
走近作者：
曹文軒：江蘇鹽城人，當代作家，中國作家協會全國委員會委員。2016年獲“國際安徒生獎”。代表作有長篇小說《 》《 》《 》。2019年，長篇小說《 》入選“新中國70年70部長篇小說典藏” 。
了解背景：
本課節選自曹文軒的長篇小說《草房子》?！恫莘孔印吩洬@得“宋慶齡文學獎金獎”，是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。它以一座建在“草房子”里的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛和苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。　　
活動三：感知內容。
1.這篇小說以杜小康放鴨的見聞和感受為敘事線索，按照“家道中落，被迫放鴨”→“ ， ”→“ ， ”的順序安排情節。
2.按“開端—發展—高潮—結局”四階段來概括小說的故事情節。
開端：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
發展：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
高潮：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
結局：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
在杜小康的“孤獨之旅”中，他的“孤獨”具體體現在哪些方面？
第36、37自然段中，作者是怎樣描寫暴風雨來臨時的情景的？作者為什么要這樣著力描寫？
3.“杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了”。請賞析這段話。
4.鴨群是杜小康最親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現杜小康的成長有什么聯系？
5.你認為杜小康是一個怎樣的孩子？
學完課文，我對題目“孤獨之旅”的含義有了一些新的理解，我的理解是：
主題思想：
小說中環境描寫的作用
交代社會背景，為情節發展奠定基礎。
渲染氣氛 ，營造特定的氛圍，增強文章的真實感和感染力。
烘托人物心情，反映人物的心理狀態和情感變化。
揭示人物性格。
推動故事情節的發展，為下文內容作鋪墊。
揭示、深化小說的主題。
1．閱讀下面的文字，按要求答題。
這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦從中還有一種不知名的香草，一縷一縷地chān雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁兒嗅著?！@一切無論如何也不能完全qū除杜小康的恐謊。
(1)給文段中加點字注音或根據拼音寫漢字。
萬頃( ) 一縷( ) chān( )雜 qū( )除
(2)文段中有兩個錯別字，請找出來并訂正。
改為 改為
2．下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（　　）
A．時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。
B．然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。
C．他對杜小康帶著哭腔的請求，置之不理，只是不停地撐著船。
D．杜小康望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起油麻地孩子歇斯底里的朗朗的讀書聲。
3．填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）
他們終于到達了目的地。這才是真正的蘆蕩，當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直______到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中安靜下來。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地______在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁嗅著。水邊的蘆葉里，飛著無數螢火蟲。有時，它們幾十只、幾百只地聚集在一起，______能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正______在水面上。
A．鋪 夾雜 竟然 游 B．涌 摻雜 居然 浮
C．滾 夾雜 竟然 漂 D．奔 摻雜 居然 停
4．下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
A．油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。
B．于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。
C．可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，而且終于被他父親帶走了。
D．假如一個人已經進入成年，仍把接受父母的關愛看作理所當然的事情，與此同時卻看不到父母也需要關愛和幫助，那么同樣不能說他是個沒有教養的人。
5．下列句子所使用的修辭手法判斷有誤的一項是（　　）
A．公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發光。（比喻）
B．當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了。（比喻）
C．寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。（擬人）
D．蘆蕩如萬重大山圍住了小船。（擬人）
6．下列對文章內容的理解或分析不正確的一項是（ ）
A．本文運用環境描寫來烘托人物的性格、心理。
B．杜小康在暴風雨之夜經受了身心兩方面的磨練，終于變得堅強，他對未來也充滿了信心。
C．《孤獨之旅》告訴我們：人需要在艱苦的條件下錘煉，毅力需要在寂寞中磨煉，經歷了考驗才能成人。
D．本文主要反映了農村孩子因貧困輟學的社會問題，講述了杜小康因輟學隨父親到偏遠地方放鴨的故事。
7．本文作者 ，江蘇鹽城人，作家，中國作家協會全國委員會委員。2016年獲“國際安徒生獎”。代表作有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。2019年，長篇小說 入選“新中國70年70部長篇小說典藏” 。
A．鄭淵潔 B．曹文軒 C． 《山羊不吃天堂草》 D．《草房子》
8．對下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A．深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發光。（比喻）
B．當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了。（比喻）
C．雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。（對比）
D．時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。（排比）
現代文閱讀
如鯨向海，似鳥投林
①14歲的夏天，馬路兩邊的熊貓堇正在“爆花”。彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯。她的父親是海員，長年在海上航行，母親整天忙于工作。在她看來，自己在父母眼中，像一朵無足輕重的云，這讓她很自卑。
②暑假，母親打發楊采采到鄉下外婆家。慵懶寂靜的下午，楊采采在河邊喝梨子糖水。那時的楊采采以為，自己的人生就像這梨子糖水一樣平淡無奇。
③日子枯燥無味，直到她遇見那個放鵝的少年。
④已是七月，楊采采出神地望著四周如披熾焰的萬物，一個放鵝的少年，就那樣穿過時光，走進她的視野里。
⑤少年趕著一群鵝過來了。少年很瘦很高，皮膚黝黑。他抓起一把海瓜子，揚起手，空中便多出一道灰綠色的拋物線?！吧成成场?，每顆都落了地。那群鵝就“嘎嘎嘎”拍著翅膀涌過來。
⑥少年坐在河邊，看著他的鵝群。“鵝！”少年突然一聲喊，所有鵝都抬起頭，屏息側聽，然后“嘎嘎嘎”地回應起來。
⑦這天楊采采很晚才到家，外婆說：“采采，你知道樓下那塊荒地被挖了一個大坑吧？”
③“有大坑嗎？我沒注意?！蓖馄爬^續說：“那可不，那塊地是有魚家的吧，已經挖了好一段日子了，不知道要干啥?！?br/>⑨楊采采并沒有把外婆的話放在心上，但是在那個周末的下午，她聽到了不尋常的動靜。二個少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上。他和楊采采對視了好幾秒，才緩緩放下手中的鏟子，然后拍了拍身上的灰。
⑩“我叫陳有魚。”
“我聽外婆說過你的名字?！?br/> “嗯，你會不會覺得我很怪 他們都說我在做一件蠢事，說我瘋了。”
“不會，你的鵝都聽你的，這多酷啊?！睏畈刹陕冻隽w慕的神情。陳有魚以一種超然的眼光盯著她說：“我養的鵝會飛，能飛很高很高?！?br/> “能飛多高？”楊采采驚訝得張大了嘴巴。陳有魚指了指天，蔚藍的天空中有半輪殘月，像道淺淺的牙印?！澳茱w到那兒！”說完，他嘿嘿地朝她笑。
楊采采偶爾會聽到關于陳有魚爸爸的事情：他爸爸是養鵝的，整個村子，他爸養鵝最厲害，但他爸在一次臺風天出去后就再也沒有回來。鄰居們說陳有魚的爸爸救了三個溺水的人，自己卻沒能活下來。
從那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里人都說他瘋了，楊采采也不明白他為什么這么做。陳有魚爬到高高的土堆上，拿起水壺喝個精光，然后張開細長的雙臂箍了一個圓，說：“我要挖一個池塘?！?br/> 楊采采驚叫一聲：“池塘？”
陳有魚點了點頭，說：“我爸說了，你天性是什么樣的，就做你歡喜自在的事情。要想成為一個最厲害的養鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成?！?br/> 雨季提前來了，陳有魚的池塘也完工了，大雨將池塘蓄滿了雨水，附近的樹葉都落到池塘中心去了。陳有魚把鵝都趕去池塘，鵝見到水，開始加快步伐。它們伸長脖子，往池塘邊探了探，然后“嘩啦”一聲，躍入池塘。
陳有魚不禁放聲歌唱：“藍天撇下了我，我點起一堆火。點起火，以便做火的朋友；點起火，好進入沉沉的黑夜：點起火，為了更好地生活…… ”
暑假即將結束，楊采采決定離開前再去看看陳有魚的池塘。遠遠地，她看見鵝群在金色的水面上嬉戲，村民們愜意地在池塘邊閑聊……眼前的一切，安撫了她的焦灼和憂慮。
開學季，楊采采去學校的圖書館找資料，偶然在書中翻到一張便箋，紙上寫著：青春最好的年華，如鯨向海，似鳥投林。
那一瞬間，楊采采有些恍惚，她仿佛看見那一個個夏日的夜晚，星空之下，陳有魚在池塘里一釘耙一釘耙掄得老高的模樣。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年華，是哪怕站在最黑暗的時空，仍可以用自己溫柔的方式來對待這個世界，如鯨向海，似鳥投林。
（選自《小小說月刊》，有刪改）
9．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．小說中楊采采和陳有魚兩個少年的對話純真、靈動、充滿朝氣，讓讀者感到青春的氣息撲面而來。
B．小說中楊采采的心理經歷了“膽怯自卑一寂寞無聊一焦灼、憂慮被安撫一豁然開朗”的成長變化。
C．第 段插敘陳有魚爸爸的事，豐富了文章情節，使故事更加完整，為下文寫陳有魚挖池塘做鋪墊。
D．第 段是對陳有魚的池塘的環境描寫，其直接表現了陳有魚完成爸爸的遺愿后內心的喜悅與滿足。
10．這篇小說圍繞楊采采主要寫了哪些事情？請你閱讀全文并梳理文章主要內容。
暑假，楊采采被母親打發到了鄉下外婆家→① ；暑假即將結束，楊采采的焦灼和憂慮被撫平→② 。
11．按要求賞析下列句子的表達效果。
（1）彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯。（從人物描寫角度賞析）
（2）一個少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上。（從修辭手法角度賞析）
12．小說以《如鯨向海，似鳥投林》為題，有什么妙處？
13．文中的楊采采和陳有魚與《孤獨之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之處，假如那個夏天杜小康也來到楊采采的外婆家，他會和兩人中的誰成為好朋友？請說明理由。
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第17課 孤獨之旅
2022年課程標準 學習目標
理清小說結構層次,感悟作者情感脈絡及探求人生道路的的強烈愿望。
2.分析本文通過對比寫法塑造的人物形象,領會小說所表現的主題思想。
3.揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。
4.在本文閱讀過程中，訓練學生的思維，養成良好習慣，教給閱讀方法。 1．了解作者及作品；識記生字詞；理解小說的情節和主題，把握人物形象的特征。 2．理解標題的含義；體會心理描寫和環境描寫對表現人物性格的作用。 3．深刻理解成長的內涵，學會正確對待成長中的困難和挫折。
第一課時
活動一：識記字詞
1.給下面加點字注音。
眺望（tiào） 覓食（mì） 嬉鬧（xī） 撩逗（liáo） 狗吠（fèi） 膽怯（qiè）
舊茬兒（chá） 戳破（chuō） 空曠（kuànɡ） 稠密（chóu）
解釋下列加點的詞。
家底 ：家里長期積累起來的財產。
一落千丈：形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。
置之不理 ：放在一邊兒不理不睬。
嬉鬧：嬉笑打鬧。
撩逗：挑逗，招惹。
膽怯：膽小，畏縮。
歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。本文是指暴風雨來勢猛烈，超乎平常。
倉皇：匆忙而慌張。
活動二：文學常識
走近作者：
曹文軒：江蘇鹽城人，當代作家，中國作家協會全國委員會委員。2016年獲“國際安徒生獎”。代表作有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。2019年，長篇小說《草房子》入選“新中國70年70部長篇小說典藏” 。
了解背景：
本課節選自曹文軒的長篇小說《草房子》。《草房子》曾經獲得“宋慶齡文學獎金獎”，是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。它以一座建在“草房子”里的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛和苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。　　
活動三：感知內容。
1.這篇小說以杜小康放鴨的見聞和感受為敘事線索，按照“家道中落，被迫放鴨”→“ ， ”→“ ， ”的順序安排情節。
遠離親人 倍感孤獨 風雨護鴨 學會堅強(答案不唯一，意思對即可)
2.按“開端—發展—高潮—結局”四階段來概括小說的故事情節。
開端：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
發展：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
高潮：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
結局：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
開端：家道中落，隨父放鴨。
發展：撐船趕鴨，初到蘆蕩。
高潮：蘆蕩遇雨，經受考驗。
結局：與鴨共成長。
在杜小康的“孤獨之旅”中，他的“孤獨”具體體現在哪些方面？
①無家：“就什么都沒有了”“熟悉的樹木……遙遠之物”“陌生的天空……從未見過的面孔”“它們才忽然覺得自己已成為了無家的漂游者”
②無聲：“沒有其他聲音……使人感到振奮”“杜小康想聽到聲音……不可能”
③無望：“還要走多遠？前方是什么樣子？……”
④無人：“四周只是草灘或凹地……”“第一縷炊煙……惟一的炊煙”
⑤無盡：“以后的幾天，都是這一天的重復”。
⑧無聊：帶著挽救家道的使命去放鴨，而不是去旅游的，這種精神壓力讓人恐慌。
⑨無愛：得不到父親的愛和肯定。
第36、37自然段中，作者是怎樣描寫暴風雨來臨時的情景的？作者為什么要這樣著力描寫？
“雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲”，“鴨欄忽然被風吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復它時，一陣旋風，幾乎將鴨欄卷到了天上”。作者這樣寫是為了突出天氣的惡劣，渲染一種緊張、恐怖的氣氛，預示著將要發生什么事情，而這場暴風雨也給了杜小康一個成長的機會和舞臺。
3.“杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了”。請賞析這段話。
這是細節描寫。母親就代表著家，任何游子都會想念家，因為家是自己的根，心靈的港灣。孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，這也是人之常情。但是他這次沒有哭，他已經能夠控制住自己的情緒，有了更多的獨立性，能夠面對現實勇敢、堅強、負責地對待，這就是心靈的成熟。
4.鴨群是杜小康最親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現杜小康的成長有什么聯系？
杜小康失學后，去放鴨是他生活的重要內容，他是不能回避的；
在孤獨中，鴨群是他的伙伴，他也只能從鴨子身上得到心靈的安慰；
在風雨中他保護鴨群，感到成長的艱辛和喜悅；
鴨子下蛋，不僅是放鴨的成果，也是杜小康人生的成果，其中的甘苦都化在“鴨下蛋了”的驚喜中。
5.你認為杜小康是一個怎樣的孩子？
杜小康是一個原來幼稚、軟弱，后來堅強、勇敢、不怕困難、有責任心的孩子。
6. 學完課文，我對題目“孤獨之旅”的含義有了一些新的理解，我的理解是：
《孤獨之旅》題目的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產生的孤獨、寂寞、恐慌之感，還有杜小康心靈的變化過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自己努力奮斗的人生之旅。
主題思想：
文章通過記敘杜小康隨父親放鴨所經歷的一系列事件及他的情感歷程，刻畫了一個少年心理成長的軌跡，揭示了挫折、孤獨能促進人迅速地成熟這一道理。
小說中環境描寫的作用
交代社會背景，為情節發展奠定基礎。
渲染氣氛 ，營造特定的氛圍，增強文章的真實感和感染力。
烘托人物心情，反映人物的心理狀態和情感變化。
揭示人物性格。
推動故事情節的發展，為下文內容作鋪墊。
揭示、深化小說的主題。
1．閱讀下面的文字，按要求答題。
這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦從中還有一種不知名的香草，一縷一縷地chān雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁兒嗅著。……但，這一切無論如何也不能完全qū除杜小康的恐謊。
(1)給文段中加點字注音或根據拼音寫漢字。
萬頃( ) 一縷( ) chān( )雜 qū( )除
(2)文段中有兩個錯別字，請找出來并訂正。
改為 改為
【答案】
(1) qǐng lǚ 摻 驅
(2) 從→叢　謊→慌
【詳解】（1）本題考查字音與字形。
萬頃（wàn qǐng）：數量詞，一萬頃，形容面積廣闊。
一縷（yī lǚ）：一絲、一股。
摻雜（chān zá）：混雜。
驅除（qū chú）：趕走；除掉。
（2）本題考查字形。
蘆葦從——蘆葦叢；其意思是：指生長著大片蘆葦的地方。
恐謊——恐慌；其意思是：因擔憂、害怕而慌張不安。
2．下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（　　）
A．時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。
B．然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。
C．他對杜小康帶著哭腔的請求，置之不理，只是不停地撐著船。
D．杜小康望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起油麻地孩子歇斯底里的朗朗的讀書聲。
【答案】D
【詳解】本題考查詞語運用。
A.浩浩蕩蕩：形容水勢洶涌、 壯闊的樣子， 現在則用來形容氣勢雄壯、 規模宏大。 本句用來形容蘆葦蕩面積廣大，使用正確；
B.沒頭沒腦：毫無線索或沒有根由。 本句用來形容鴨子沒根由地亂竄，使用正確；
C.置之不理：放在一邊，不予理睬。形容對某人某事十分冷淡。本句用來形容父親對杜小康的請求不予理睬，使用正確；
D.歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。本句用來形容讀書聲，對象誤用，使用錯誤；
故選D。
3．填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）
他們終于到達了目的地。這才是真正的蘆蕩，當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直______到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中安靜下來。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地______在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁嗅著。水邊的蘆葉里，飛著無數螢火蟲。有時，它們幾十只、幾百只地聚集在一起，______能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正______在水面上。
A．鋪 夾雜 竟然 游 B．涌 摻雜 居然 浮
C．滾 夾雜 竟然 漂 D．奔 摻雜 居然 停
【答案】B
【詳解】本題考查詞語的正確理解使用。
第一空，鋪，意為展開；涌，本意是指水由下向上冒出來，引申義是像水涌出；滾，翻滾、沸騰；奔，急走,跑。
“綠色的浪潮”形容的是蘆葦，從蘆葦在風的作用下相對動態的特點可知，“涌”更好體現其狀態；
第二空，摻雜，是指多種物質混雜在一起。你中有我，我中有你。夾雜，攙雜；混雜。彼此相對獨立。
句中的“不知名的香草”和“蘆葉的清”是混雜一起，分不出彼此。故選“摻雜”。
第三空，居然：（副）竟然；表示出乎意料。竟然：（副）表示出乎意料。
這兩個詞運用上的主要區別是：“居然”的語氣較重，可用于主語后，也可用于主語前?！熬谷弧钡恼Z氣較輕，用于主語后。從吃驚的語氣來看，“居然”更符合語境。
第四空，游，人或動物在水里行動；浮，漂在水面上；漂，停留在液體表面不下沉；停，停止、停留。
“游、浮、漂、?！彼膫€字，“浮”更能體現水鳥在水面上輕盈自得的狀態。
故選B。
4．下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
A．油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。
B．于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。
C．可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，而且終于被他父親帶走了。
D．假如一個人已經進入成年，仍把接受父母的關愛看作理所當然的事情，與此同時卻看不到父母也需要關愛和幫助，那么同樣不能說他是個沒有教養的人。
【答案】B
【詳解】A.搭配不當，應為“就是杜小康家”；
C.關聯詞語“而且”運用不恰當。本句是轉折關系，不是遞進關系，“而且”應為“但”；
D.否定不當，應去掉“沒”；
故選B。
5．下列句子所使用的修辭手法判斷有誤的一項是（　?。?br/>A．公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發光。（比喻）
B．當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了。（比喻）
C．寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。（擬人）
D．蘆蕩如萬重大山圍住了小船。（擬人）
【答案】D
【詳解】本題考查修辭。
A.把陽光下的“藍羽、紫羽”，比作閃閃發光的“軟緞”，運用比喻的修辭手法，判斷正確；
B.把“蘆葦”比作“綠色的浪潮”，運用比喻的修辭手法，判斷正確；
C.“星星在竊竊私語”，賦予星星人的動作和情態，運用擬人的修辭手法，判斷正確；
D.把“蘆葦”比作“萬重大山”，運用的是比喻的修辭手法，“擬人”判斷錯誤；
故選D。
6．下列對文章內容的理解或分析不正確的一項是（ ）
A．本文運用環境描寫來烘托人物的性格、心理。
B．杜小康在暴風雨之夜經受了身心兩方面的磨練，終于變得堅強，他對未來也充滿了信心。
C．《孤獨之旅》告訴我們：人需要在艱苦的條件下錘煉，毅力需要在寂寞中磨煉，經歷了考驗才能成人。
D．本文主要反映了農村孩子因貧困輟學的社會問題，講述了杜小康因輟學隨父親到偏遠地方放鴨的故事。
【答案】D
【詳解】本題考查對內容的理解。
D．有誤，本文主要反映的不是因貧困輟學的問題，而是杜小康經受磨煉變得成熟的過程。
故選D。
7．本文作者 ，江蘇鹽城人，作家，中國作家協會全國委員會委員。2016年獲“國際安徒生獎”。代表作有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。2019年，長篇小說 入選“新中國70年70部長篇小說典藏” 。
A．鄭淵潔 B．曹文軒 C． 《山羊不吃天堂草》 D．《草房子》
【答案】 B D
【詳解】本題考查作家作品識記與積累。
①空，依據“016年獲‘國際安徒生獎’。代表作有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》”可知，本文作者是曹文軒。曹文軒，1954年1月出生于江蘇鹽城市鹽都區學富鎮中興街道周伙村，中國作家、北京大學教授、中國作家協會全國委員會委員、兒童文學委員會委員、中國作家協會魯迅文學院客座教授、中國作家協會兒童文學委員會主任。 1977年，畢業于北京大學中文系并留校任教。1991年，出版長篇小說《山羊不吃天堂草》。1997年，出版長篇小說《草房子》，并擔任改編電影編劇。1999年，出版小說《根鳥》。2005年，出版小說《青銅葵花》。2016年4月4日，獲得國際安徒生獎。2017年3月31日，獲得2016—2017影響世界華人大獎。2017年12月，憑借特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆吳承恩長篇小說獎。2019年，曹文軒長篇小說《草房子》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。
故選B。
②空，依據“入選‘新中國70年70部長篇小說典藏’”可知，這是對曹文軒長篇小說《草房子》的高度評價?！恫莘孔印芬脏l村孩子桑桑的視角，回憶了他在油麻地六年的小學時光。在這段人生啟蒙的寶貴時期里，他所遇到的人、發生的事以及交雜在其中的各種情感糾葛，與同學、親人之間還有與人生中那些雖然擦肩而過卻刻骨銘心的人。有少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運拼搏的悲愴與優雅，在死亡體驗中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛。
故選D。
8．對下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A．深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發光。（比喻）
B．當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了。（比喻）
C．雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。（對比）
D．時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。（排比）
【答案】C
【詳解】C.本句是把“雨后天晴”的天空和其他時段的天空作比較，沒有使用修辭手法。故選C。
現代文閱讀
如鯨向海，似鳥投林
①14歲的夏天，馬路兩邊的熊貓堇正在“爆花”。彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯。她的父親是海員，長年在海上航行，母親整天忙于工作。在她看來，自己在父母眼中，像一朵無足輕重的云，這讓她很自卑。
②暑假，母親打發楊采采到鄉下外婆家。慵懶寂靜的下午，楊采采在河邊喝梨子糖水。那時的楊采采以為，自己的人生就像這梨子糖水一樣平淡無奇。
③日子枯燥無味，直到她遇見那個放鵝的少年。
④已是七月，楊采采出神地望著四周如披熾焰的萬物，一個放鵝的少年，就那樣穿過時光，走進她的視野里。
⑤少年趕著一群鵝過來了。少年很瘦很高，皮膚黝黑。他抓起一把海瓜子，揚起手，空中便多出一道灰綠色的拋物線?！吧成成场?，每顆都落了地。那群鵝就“嘎嘎嘎”拍著翅膀涌過來。
⑥少年坐在河邊，看著他的鵝群。“鵝！”少年突然一聲喊，所有鵝都抬起頭，屏息側聽，然后“嘎嘎嘎”地回應起來。
⑦這天楊采采很晚才到家，外婆說：“采采，你知道樓下那塊荒地被挖了一個大坑吧？”
③“有大坑嗎？我沒注意?！蓖馄爬^續說：“那可不，那塊地是有魚家的吧，已經挖了好一段日子了，不知道要干啥。”
⑨楊采采并沒有把外婆的話放在心上，但是在那個周末的下午，她聽到了不尋常的動靜。二個少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上。他和楊采采對視了好幾秒，才緩緩放下手中的鏟子，然后拍了拍身上的灰。
⑩“我叫陳有魚?！?br/> “我聽外婆說過你的名字。”
“嗯，你會不會覺得我很怪 他們都說我在做一件蠢事，說我瘋了?！?br/> “不會，你的鵝都聽你的，這多酷啊?！睏畈刹陕冻隽w慕的神情。陳有魚以一種超然的眼光盯著她說：“我養的鵝會飛，能飛很高很高?！?br/> “能飛多高？”楊采采驚訝得張大了嘴巴。陳有魚指了指天，蔚藍的天空中有半輪殘月，像道淺淺的牙印?！澳茱w到那兒！”說完，他嘿嘿地朝她笑。
楊采采偶爾會聽到關于陳有魚爸爸的事情：他爸爸是養鵝的，整個村子，他爸養鵝最厲害，但他爸在一次臺風天出去后就再也沒有回來。鄰居們說陳有魚的爸爸救了三個溺水的人，自己卻沒能活下來。
從那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里人都說他瘋了，楊采采也不明白他為什么這么做。陳有魚爬到高高的土堆上，拿起水壺喝個精光，然后張開細長的雙臂箍了一個圓，說：“我要挖一個池塘?！?br/> 楊采采驚叫一聲：“池塘？”
陳有魚點了點頭，說：“我爸說了，你天性是什么樣的，就做你歡喜自在的事情。要想成為一個最厲害的養鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成。”
雨季提前來了，陳有魚的池塘也完工了，大雨將池塘蓄滿了雨水，附近的樹葉都落到池塘中心去了。陳有魚把鵝都趕去池塘，鵝見到水，開始加快步伐。它們伸長脖子，往池塘邊探了探，然后“嘩啦”一聲，躍入池塘。
陳有魚不禁放聲歌唱：“藍天撇下了我，我點起一堆火。點起火，以便做火的朋友；點起火，好進入沉沉的黑夜：點起火，為了更好地生活…… ”
暑假即將結束，楊采采決定離開前再去看看陳有魚的池塘。遠遠地，她看見鵝群在金色的水面上嬉戲，村民們愜意地在池塘邊閑聊……眼前的一切，安撫了她的焦灼和憂慮。
開學季，楊采采去學校的圖書館找資料，偶然在書中翻到一張便箋，紙上寫著：青春最好的年華，如鯨向海，似鳥投林。
那一瞬間，楊采采有些恍惚，她仿佛看見那一個個夏日的夜晚，星空之下，陳有魚在池塘里一釘耙一釘耙掄得老高的模樣。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年華，是哪怕站在最黑暗的時空，仍可以用自己溫柔的方式來對待這個世界，如鯨向海，似鳥投林。
（選自《小小說月刊》，有刪改）
9．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．小說中楊采采和陳有魚兩個少年的對話純真、靈動、充滿朝氣，讓讀者感到青春的氣息撲面而來。
B．小說中楊采采的心理經歷了“膽怯自卑一寂寞無聊一焦灼、憂慮被安撫一豁然開朗”的成長變化。
C．第 段插敘陳有魚爸爸的事，豐富了文章情節，使故事更加完整，為下文寫陳有魚挖池塘做鋪墊。
D．第 段是對陳有魚的池塘的環境描寫，其直接表現了陳有魚完成爸爸的遺愿后內心的喜悅與滿足。
10．這篇小說圍繞楊采采主要寫了哪些事情？請你閱讀全文并梳理文章主要內容。
暑假，楊采采被母親打發到了鄉下外婆家→① ；暑假即將結束，楊采采的焦灼和憂慮被撫平→② 。
11．按要求賞析下列句子的表達效果。
（1）彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯。（從人物描寫角度賞析）
（2）一個少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上。（從修辭手法角度賞析）
12．小說以《如鯨向海，似鳥投林》為題，有什么妙處？
13．文中的楊采采和陳有魚與《孤獨之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之處，假如那個夏天杜小康也來到楊采采的外婆家，他會和兩人中的誰成為好朋友？請說明理由。
【答案】
D
楊采采遇到陳有魚，得知陳有魚堅持挖池塘的原因。 楊采采看到便箋紙上的話，想起往事并心生感悟，獲得成長。
11．（1）運用外貌描寫和神態描寫，生動形象地寫出楊采采身體瘦小、頭發枯黃、眉眼細長的形象特點，表現她膽怯自卑的性格特征。
（2）運用比喻的修辭手法，把挖土的少年比作一只勤快的土撥鼠，生動形象地表現了少年在坑里挖土時的情態，凸顯了少年的勤快、吃苦耐勞。
12．①運用比喻（或對偶）的修辭，生動形象（或新穎別致），能激發讀者閱讀興趣。②暗示文章主旨：告訴我們青春最好的年華，應該像鯨向往大海、鳥向往森林那樣，即使處于低谷，不被人理解，也要堅定自己的目標、夢想，樂觀向上。（意思對即可）
13．示例一：我認為杜小康會和楊采采成為好朋友。兩人都經歷了內心的迷茫和孤獨：杜小康遭遇家庭變故跟隨父親去放鴨，對未來充滿迷茫，面對荒無人煙的蘆葦灘，內心充滿孤獨；楊采采的父母對楊采采疏于關心，楊采采長期處于孤獨、迷茫的狀態。兩人最后都變得目標堅定且內心充滿希望：一場暴風雨后，杜小康變得堅強且對生活充滿希望；楊采采從陳有魚身上領悟到人要找到明確的目標。（從兩人有相同的心境和最后都獲得了成長分析，意思對即可）
示例二：我認為杜小康會和陳有魚成為好朋友。兩人都經歷過生活的變故：杜小康突遭家庭變故，被迫輟學跟隨父親放鴨；陳有魚的爸爸為救人去世。兩人都具有強烈的責任感，吃苦耐勞：杜小康在十幾只鴨子走散后，不顧身體的傷痛堅持要將它們找回來；陳有魚在爸爸去世后，立志完成爸爸的遺愿且為之不辭辛苦。（從兩人相似的經歷和性格特點分析，意思對即可）
【解析】
9．本題考查理解分析文章內容。
D.第 段是對陳有魚的池塘的環境描寫，描寫了鵝在戲水時的細節，對鵝戲水的細節描寫體現了鵝在水中的歡樂，側面襯托出陳有魚完成爸爸的遺愿后內心的喜悅與滿足。選項“直接表現”表述不正確；
故選D。
10．本題考查梳理文章內容。
①空：結合第⑨段“楊采采并沒有把外婆的話放在心上，但是在那個周末的下午，她聽到了不尋常的動靜”“他和楊采采對視了好幾秒，才緩緩放下手中的鏟子，然后拍了拍身上的灰”，第 段“從那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里人都說他瘋了，楊采采也不明白他為什么這么做”，第 段“陳有魚點了點頭，說：‘我爸說了，你天性是什么樣的，就做你歡喜自在的事情。要想成為一個最厲害的養鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成’”可概括為：楊采采遇到陳有魚，得知陳有魚堅持挖池塘的原因；
②空：結合第 段“開學季，楊采采去學校的圖書館找資料，偶然在書中翻到一張便箋，紙上寫著：青春最好的年華，如鯨向海，似鳥投林”，第 段“那一瞬間，楊采采有些恍惚，她仿佛看見那一個個夏日的夜晚，星空之下，陳有魚在池塘里一釘耙一釘耙掄得老高的模樣。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年華，是哪怕站在最黑暗的時空，仍可以用自己溫柔的方式來對待這個世界，如鯨向海，似鳥投林”可概括為：楊采采看到便箋紙上的話，想起往事并心生感悟，獲得成長。
11．（1）本題考查從人物描寫的角度賞析句子。
結合句子“彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯”可知，這里的“瘦仃仃的身材，枯黃的頭發，細長的眉眼”運用了外貌描寫，“透著誠惶誠恐的膽怯”運用了神態描寫，生動傳神地描繪出了楊采采身體瘦小、頭發枯黃、眉眼細長等并不討喜的特點，以及點明了她膽怯自卑的特點，使得人物形象更加鮮明。
（2）本題考查從修辭手法的角度賞析句子。
第⑨段“少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上”中的“他像一只勤快的土撥鼠”運用了比喻的修辭手法，把挖土的少年比作一只勤快的土撥鼠，“把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上”寫出了陳有魚挖池塘的辛苦與不易，體現了他的勤勞能干。
12．本題考查題分析標題的作用。
“如鯨向海，似鳥投林”的字面意思是像鯨魚游向大海，像鳥兒飛向山林。結合第 段“青春最好的年華，是哪怕站在最黑暗的時空，還可以用自己溫柔的方式，來對待這個世界”體現了楊采采從堅強樂觀、有人生方向的放鵝少年陳有魚身上獲得了感悟，而之前的她認為“自己在父母的眼中，像一朵無足輕重的云”沒有歸屬感，像“站在最黑暗的時空”沒有方向。據此可以分析出，這里“如鯨向海，似鳥投林”的含意還有：像鯨魚回歸海洋，像鳥兒回歸山林一樣，找到心靈的歸屬。運用了比喻的修辭手法，也暗示了楊采采明確自己該去哪里，即清楚自己的人生方向，做自己該做的事情，同時“用自己溫柔的方式，來對待這個世界”，即積極樂觀地面對生活。因此標題也暗示了文章的主旨，新穎，吸引讀者的閱讀興趣。
13．本題考查對比閱讀?；卮饡r可結合人物經歷和性格特點等來分析。
例如，我認為杜小康會和陳有魚成為好朋友。陳有魚是一個有堅定目標的人，他的目標就是完成父親的愿望，挖一個池塘，即使遭受了父親去世的打擊，也依然為這個目標而努力，積極樂觀地對待生活。杜小康本是一個富裕人家的孩子，忽然家庭條件“一落千丈”，只好失學跟父親去放鴨，由此他的“孤獨之旅”開始了。進入“陌生的天空和陌生的水面”時，杜小康感到恐懼和無助。到了蘆蕩，“看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時”，“他害怕了”，夜里“遲遲不能入睡”，大自然使他感到人的渺小與卑微?？謶诌^后孤獨又來臨，這樣空虛的日子讓他格外想家。后來他和父親習慣了孤獨，也就“不再”感到“恐慌”了。在一個暴風雨的夜里，他和父親奮力追趕驚散的鴨群，杜小康像大人一樣地戰勝了風暴，攏住走散的鴨子。他承受了這樣的“磨難”，“覺得自己突然地長大了，堅強了”，所以當他驚喜地發現鴨子下蛋了，興奮地大叫，叫喊聲中有成長的自豪和驕傲。這兩人都經歷了人生的重大挫折，又都在挫折中成長，所以我認為他們會成為好朋友。
又如，我認為杜小康會和楊采采成為好朋友。文中的楊采采曾經認為“自己在父母的眼中，像一朵無足輕重的云”沒有歸屬感，像“站在最黑暗的時空”沒有方向，14歲的她在暑假期間被母親打發到鄉下外婆家，她覺得自己的人生平淡無奇，日子枯燥無味，但她最終還是用自己的方式與這個世界和解了，她又重新找到了人生的意義。杜小康是一個十來歲的少年，突如其來的家庭變故使他不得不輟學，跟隨父親去放鴨。由此他要離開喜歡的學校、熟悉的朋友、親切的故鄉開一段未知的生活。杜小康離開油麻地來到蘆葦蕩，他的心理也在一次次經受考驗，一次次完成自己的成長，他也變得堅強了。這兩個人都經歷了人生的灰暗時刻，但最終都獲得了成長，他們的心路歷程相似，因此我認為他們會成為朋友。
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