資源簡介

標題 2024-2025學年統(tǒng)編版八年級上冊道德與法治 《以禮待人》教學設計
核心 素養(yǎng) 目標 道德修養(yǎng) ：通過學習《以禮待人》，學生能夠理解禮的含義和主要表現(xiàn)，認識到文明有禮的重要性，并學會如何做一個文明有禮的人，這體現(xiàn)了道德修養(yǎng)的要求 。 法治觀念 ：雖然本課主要側重于道德層面的教育，但法治觀念作為道德與法治課程的核心素養(yǎng)之一，也在學生的學習過程中得到潛移默化的培養(yǎng)，使學生明白遵守禮儀也是遵守社會規(guī)則的一部分 。 健全人格 ：通過學習，學生能夠培養(yǎng)尊重他人、文明有禮的品質，這有助于他們形成健全的人格，更好地與他人交往 。 政治認同 ：本課通過強調文明有禮對社會和諧的重要性，間接培養(yǎng)了學生的政治認同，使他們更加認同社會主義核心價值觀，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向 。 責任意識 ：學生在學習過程中，能夠意識到自己的言行舉止對社會和他人的影響，從而培養(yǎng)出對社會的責任意識 。
教學 重點 如何做文明有禮的人；文明有禮的重要性。
教學 難點 如何將文明有禮的理念內化于心、外化于行。
教學過程
導入 交流分享：說一說你家餐桌上的“規(guī)矩”？說一說你家餐桌上的“規(guī)矩”？ 思考：這些”規(guī)矩“能夠體現(xiàn)出什么？
授新課 探究一：禮的含義 材料一：餐桌禮儀： 用餐前，我們會等待長輩先入座，然后按照順序依次入座，入座時要輕而穩(wěn)，避免弄出聲響。 我們了解各種餐具的用途，正確使用刀、叉、勺等，用餐時不會揮舞餐具，避免碰到他人或發(fā)出不必要的聲響。用餐時我們保持良好的姿勢，坐直身體，不趴在桌子上。咀嚼食物時閉著嘴，避免發(fā)出聲響。同時，我們也會注意交談適度，不影響他人用餐心情。 我們會盡量嘗試各種菜品，不挑食，同時珍惜食物，避免浪費。 思考：禮儀的含義是什么？ 學生： 教師：禮：體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。 表現(xiàn)：語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。 探究二：為什么要文明有禮？ 情境展示：書店里： 小明：阿姨，請您給我拿一本《愛的教育》 小康：喂！快給我拿本《射雕英雄傳》 小明：謝謝阿姨！ 店員：這是你要的書。 小康：我先到的，憑什么先給他拿？ 店員：你人到了，可禮貌沒有到。 思考：小明小康兩個學生的行為有什么不同？分別給自己帶來什么后果？ 學生： 教師：小康的行為是不禮貌的，讓售貨員感覺到沒有得到應有的尊重，因而受到售貨員的批評和冷落。小明的行為是文明禮貌的，讓售貨員感到這個學生有修養(yǎng)、愿意為他服務。 筆記：文明有禮是一個人立身處世的前提。 情境展示：幾個同學一起討論對文明小區(qū)的期望。 小酷：我希望大家能夠做到把垃圾分類后放入垃圾桶。 小可：小區(qū)內，機動車要低速行駛，不鳴笛。 小麗：鄰里之間應該用合理合法的方式解決矛盾和沖突。 思考：（1）你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了哪些影響？ （2）你對文明小區(qū)的期望有哪些？ 學生： 教師： （1）造成的影響：小區(qū)不文明行為不僅影響小區(qū)環(huán)境，還會傷害鄰里感情，特別是高空拋物、私占樓道堆積雜物等行為更是存在著極大的安全隱患。 （2）期望：小區(qū)里鄰里團結友好，家庭和睦相處，敬老愛幼，互諒互讓，遵守社會公德，積極參加社區(qū)各項創(chuàng)建活動；講究衛(wèi)生、自覺遵守行為規(guī)范，愛護公物；等等。 筆記：文明有禮促進社會和諧。 材料二：“十步轉一個彎，每個轉彎必須是直角”，這是對北京冬奧會頒獎志愿者行走規(guī)范的精準描述。他們的每一步、每一個動作，甚至是臉上的微妙表情，都必須經過嚴格而細致的訓練。 思考：你認為有這個必要嗎？為什么？ 學生： 教師：這種高標準、嚴要求的訓練，旨在確保他們在頒獎儀式上能夠展現(xiàn)出最佳的狀態(tài)，不僅體現(xiàn)出志愿者的專業(yè)素養(yǎng)，更向世界展示了中國文化的獨特魅力和嚴謹態(tài)度。從北京冬奧會的頒獎臺上，人們不僅看到了志愿者的優(yōu)雅與從容，更感受到了背后那份對細節(jié)的執(zhí)著追求和對完美的無限向往。 筆記：文明有禮體現(xiàn)國家形象。 知識小結：為什么要文明有禮？ ①文明有禮是一個人立身處世的前提。 ②文明有禮促進社會和諧。 ③文明有禮體現(xiàn)國家形象。 探究三：怎樣做一個文明有禮的人？ 材料一：中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語： 探望別人，要說“拜訪”。起身作別，要說“告辭”。 中途先走，要說“失陪”。請人送別，要說“留步”。 請人批評，要說“指教”。請人指點，要說“賜教”。 請人幫忙，要說“勞駕”。托人辦事，要說“拜托”。 麻煩別人，要說“打擾”。求人諒解，要說“包涵”。 思考：你能得到什么啟示？ 學生： 教師：做一個文明有禮的人，我們要做到態(tài)度謙和，用語文明。 ①態(tài)度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人； ②談吐文雅，不說粗話臟話； ③與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。 材料二：參加社會活動應注意的幾點 容貌整潔。男生頭發(fā)要短而干凈，不留胡須，修剪好指甲。女生頭發(fā)要梳理有型、潔凈美觀，不能披頭散發(fā) 。青春是自然的美，無須化妝，如果化妝也要自然淡雅。 服裝整潔、美觀、大方。要符合民族習慣，不穿奇裝異服；要與年齡、性別、氣質相協(xié)調，適合社交場所。參加文藝晚會等演出活動，衣著可適當鮮艷些；參加重要集會，則要深沉莊重些。 舉止規(guī)范。在公共場合不大聲喧嘩，不與他人打鬧；與人交談時語調親切溫和；在交往中，注意站姿、坐相，舉止得體，體現(xiàn)行為美。 思考：這說明了我們要怎樣做到文明有禮？ 學生： 教師：要儀表整潔、舉止端莊。①容貌整潔。②服裝整潔、美觀、大方。③舉止規(guī)范。 情境展示：小巖一家約了朋友一起吃晚餐。到了包間小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自的玩手機。一會有人來了跟他打招呼，他眼睛都沒有離開手機，只是答應一句。由于等久了，肚子有些餓，菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃，媽媽提醒他別著急，大人還沒有開始呢。小巖鼓著嘴，很生氣…… 思考：小巖一家約朋友吃飯，就餐前和就餐時，小巖的種種行為是否符合禮儀呢？應該如何改進？ 學生： 教師：做一個文明有禮的人，要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
板書 設計
課堂 檢測 1、“善氣迎人，親如兄弟；惡氣迎人，害于兵戈?！边@句話啟示我們，在生活中要 （ ） A. 重視親情 B. 善于溝通 C. 誠實守信 D. 禮貌待人 2、文明交往離不開基本的交往禮儀。下列做法符合文明交往要求的是( ) A.遇見他人時微笑點頭打招呼B.與人交談時隨意打斷別人 C.在公共場所大聲喧嘩D.聽他人講話時心不在焉 3、不少學生見到老師能夠主動問候，對老師能主動關懷。老師往往高興地說：“這孩子真有禮貌！”可見，禮貌是（ ） A．尊重的具體表現(xiàn)B．展現(xiàn)我們的風采 C．人與人之間的一種需要D．我們具有魅力的體現(xiàn) 4、“父子有禮慈孝，兄弟有禮和睦，夫妻有禮情長，朋友有禮義篤，富者有禮高質，貧者有禮免辱，社會有禮祥和。”可見，文明有禮(　　) ①顯示和提升個人的文化內涵和良好修養(yǎng)?、谑俏拿魃鐣夭豢缮俚慕煌绞健、塾欣趯崿F(xiàn)社會和諧?、苡绊懙饺穗H關系和社會風氣的好壞 A．①②③④ B．①②③ C．①④ D．①③④ 5、 目前，我國進入“大眾旅游”時代，一些游客在出國旅游中的不文明行為，損害了國家形象。對此我們應該（ ） ①遵守社會公德，提高自身素質 ②減少出國旅游，維護國家形象 ③提倡文明出游，展示中國形象，傳播中華文明 ④學會自我保護，掌握旅游知識 A.①② B. ①③ C. ①④ D. ②③

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