資源簡介

教學課時案
第 2 課時
課題：走向共同富裕 時間：
教學目標（核心素養）
政治認同: 樹立共同富裕的觀念，體會社會主義制度的優越性，堅定繼續走改革開放之路的信心，增強民族自豪感和自信心。 健全人格:能夠主動適應社會環境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質。 責任意識:具備承擔責任的認知、態度和情感，并能轉化為實際行動。 【教學重點】確立勞動、資本、技術和管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則；共同富裕。 【教學難點】允許鼓勵一部分人、一部分地區先富起來，最終實現共同富裕。
教學過程
學習內容 教與學的活動設計 達成的目標及方法
導入新課 教學內容 理解全面深化改革的必要性，和我國經濟發展中遇到的新問題、新情況和采取的新措施。 二、了解共享發展成果的原因及黨和政府所采取的措施。 課堂小結 引導學生結合思維導圖，歸納小結本節課所學內容。 作業設計 二十大報告：“中國式現代化是全體人民共同富裕的現代化。共同富裕是中國特色社會主義的本質要求，也是一個長期的歷史過程”。 解讀：什么是“共同富裕”。 運用你的經驗：思考：結合自己的暑假經歷，說一說我國經濟發展的喜與憂？引出本框課題：走向共同富裕 相關鏈接：全面深化改革的內涵和總目標 內涵：我國推行的改革是一場全面而深刻的社會變革，包括經濟、政治、文化、社會、生態、國防和軍隊以及黨的建設等領域的改革。 總目標：完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。（P9 相關鏈接） 改革進行時 原因一：成就經驗 回顧上節課：我們講到了“中國騰飛的表現” 學生小組討論，回顧上節課：我們講到了“中國騰飛的表現”,學生分享答案。 總結成就經驗：我國過去40多年的快速發展靠的是改革開放，未來發展也必須堅定不移地依靠改革開放。 原因二：主要矛盾 展示圖文資料，進入新時代，我國社會主要矛盾發生轉化。 總結：我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。 結合習近平總書記提出人民需要的“八更”，思考：如何才能滿足人民對美好生活的需要呢？ 總結：黨團結帶領人民有效應對重大挑戰、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾，進行新的偉大斗爭，將改革進行到底，開啟全面深化改革的新征程。【補充：解決我國主要矛盾的根本途徑是已經建設為中心，大力發展生產力】 原因三：經濟發展階段 學生觀看視頻思考：國家電網公司為什么主動進行戰略調整、轉變發展方式？ 提示：從技術創新的角度看：電網發展與經濟、能源、環境緊密相關。轉變發展方式，促進能源開發和高效利用。 從社會責任的角度看：企業不僅要盈利，而且承擔相應的社會責任。 由此得出：轉變發展方式，優化經濟結構，轉換增長動力，建設現代化經濟體系。 師生共同總結得出結論，轉變發展方式，優化經濟結構，轉換增長動力，建設現代化經濟體系。 原因四：現實挑戰 觀看視頻，總結我國發展遇到了哪些現實挑戰？ 總結：我國經濟發展還面臨區域發展不平衡、城鄉發展不平衡不協調等現實挑戰。 學生閱讀素材，面對發展過程中出現的“區域發展不平衡問題”我們該如何做？ 提示：促進區域協調發展 觀看視頻面對發展過程中出現的“城鄉發展不平衡”我們該如何做？ 提示：在黨的領導下，堅決打贏脫貧攻堅戰，解決了絕對貧困問題，促進了貧困農村地區的發展，縮小了城鄉差距。 脫貧攻堅取得勝利后，要全面推進鄉村振興，這是“三農”工作重心的歷史性轉移。觀看視頻回答問題，實施鄉村振興戰略有什么意義？ 提示：有利于促進農村地區發展，推動城鄉發展一體化，有利于實現共同富裕，促進社會公平正義。 原因五：時代特色 思考：在中國改革開放的歷程中，我們要弘揚怎樣的改革創新精神？ 生答：全社會不斷弘揚與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的改革創新精神。 二、共享發展成果 1、近些年，隨著我國全面深化改革的不斷深入，我國經濟發展穩中有進。共同富裕是中國特色社會主義的本質要求。什么是共享發展成果？圍繞這一話題，同學展開了討論。（P11頁探究與分享） 思考：結合幾位同學的觀點，談談你怎樣理解“共享發展”？（同桌交流，全班分享） 點撥：我國是人民民主專政的社會主義國家，黨和政府堅持“以人民為中心”的發展思想；共享發展不是平均享有發展成果，需要人人參與、人人努力、人人享有，，在共建共治中人民才能共享發展成果，最終實現共同富裕（全民共享、全面共享、漸進共享、共建共享）。（注意：共同富裕 ≠ 同步富裕≠ 同時富裕 ≠ 同等富裕） 為了實現共享發展，近些年來黨和政府采取了很多措施保障和改善民生。（P12探究與分享+視頻） 結合視頻、圖片及你的生活經歷，說說： 1.近些年來黨和政府采取了哪些措施來保障和改善民生？ 2.你和家人從中體驗到的獲得感、幸福感、安全感。 點撥：人民對美好生活的向往，就是黨的奮斗目標、這些年黨和政府抓住人民最關心、最直接、最現實的利益問題，不斷增進民生福祉，多謀民生之利，多解民生之憂，實實在在為人民造福。 1.掌握本課基礎知識 2.繪制本課思維導圖 學生結合自己的實際情況，結合自己的暑假經歷，說一說我國經濟發展的喜與憂，激發學生興趣。 學生通過回顧舊知，新舊知識進行聯結以此探究繼續深化改革開放的原因。教師提供視頻以及圖文資料等，引導學生進一步思考深化改革開放的措施。 通過合作探究鼓勵學生積極發言，提高他們的歸納概括的能力。引導學生對易混淆的概念加以辨別，明白多謀民生之利、多解民生之憂，在發展中補齊民生短板、促進社會公平正義，才能不斷促進人的全面發展、社會全面進步
教學反思：

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