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【高效課堂】6.《將相和》兩課時學習任務單

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【高效課堂】6.《將相和》兩課時學習任務單

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《將相和》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標學習歷史故事,弘揚中國傳統文化。(文化自信)快速默讀課文,把握課文的主要內容。(思維能力、語言運用)能結合具體事例說出對廉頗、藺相如的印象。(審美創造)
任務一(預習)
課前任務:(布置預習內容) 1.速默讀課文,判斷內容,檢驗閱讀成效 本文共1600余字,我的閱讀時間用了_____分____秒。(1) 戰國時候,趙國最強,常常侵犯別的國家。 ( ) (2) 秦王要拿十座城來換和氏璧,不換的話,就要攻打趙國。 ( ) (3) 趙王封藺相如為丞相,廉頗覺得藺相如沒本事,所以很不服氣。( ) (4) 廉頗聽了藺相如的話,覺得很慚愧,于是背著荊條去請罪。 ( ) 2.梳理字詞1)讀詞語,注意會認字讀音允 膽 推 侮 長 完好無2)讀句子,注意“強”字、“削”字和“劃”字的讀音他年富力強(qiánɡ),只是脾氣有些倔強(jiànɡ),有時喜歡強(qiǎnɡ)人所難。為了削(xuē)減開支,媽媽連最愛吃的刀削(xiāo)面都舍不得出去吃了。他計劃(huà)明天去公園學劃(huá)船。3)工整地描一描下面的生字,再書寫三個較難的生字。 3.速度《史記》簡介,了解原著《史記》:由我國西漢著名史學家司馬遷撰寫,是中國歷史上第一部紀傳體通史。它記載了從黃帝到漢武帝時期三千多年的歷史,被魯迅稱為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。 我用了________________秒讀完簡介,我用連詞成句地方法讀,了解到______________________________________________________。
任務二:
文章內容梳理: 活動一:學習知識,為讀古詩做準備 1.認識作者:司馬遷,字子長,西漢史學家文學家。代表作《史記》,是中國歷史上第一部紀傳體通史,對后世影響極大,被魯迅譽為“史家之絕唱,無韻之離騷”本文選自《史記·廉頗藺相如列傳》。學習字詞學寫生字速度《史記》簡介,了解原著《史記》:由我國西漢著名史學家司馬遷撰寫,是中國歷史上第一部紀傳體通史。它記載了從黃帝到漢武帝時期三千多年的歷史,被魯迅稱為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。我用了____9____秒讀完簡介,我用連詞成句地方法讀,了解到__《史記》的作者是西漢的司馬遷,這本書是紀傳體通史,記載了三千多年的歷史___。 5.快速默讀課文,判斷內容,檢驗閱讀成效 本文共1600余字,我的閱讀時間用了_____分____秒。(1) 戰國時候,趙國最強,常常侵犯別的國家。 ( × ) (2) 秦王要拿十座城來換和氏璧,不換的話,就要攻打趙國。 ( ×) (3) 趙王封藺相如為丞相,廉頗覺得藺相如沒本事,所以很不服氣。( ×) (4) 廉頗聽了藺相如的話,覺得很慚愧,于是背著荊條去請罪。 ( √) 活動二:連詞成句擴范圍1.“連詞成句”大挑戰這里有一封秦王寫給趙王的書信,下面提供了兩種讀法,讀后請談談自己的發現,然后在班里開展“連詞成句”挑戰賽,并速讀文章《將相和》。一目一短語一目一句尊敬的趙王: 聽說/您最近/得了和氏璧,寡人/很是喜歡,打算/拿十五座城池/與您交換,不知/您意下如何?秦王公元前283年尊敬的趙王: 聽說您最近得了和氏璧,/寡人很是喜歡,/打算拿十五座城池與您交換,/不知您意下如何?秦王公元前283年我的發現:______________________________________我用了_______分__________秒讀完《將相和》。(速讀小貼士:1.看清要求。2.找準斷句位置。3.邊讀邊了解內容。4.速讀挑戰,記錄時間。) 分享交流:我的發現:個詞一個詞地讀要比一句話一句話地讀費力,費時間,速度也更慢一些。2.理清脈絡,講述故事《將相和》這則歷史故事其實是由三個小故事構成的,請你連詞成句地讀,理清故事脈絡,并借助情節圖來講一講這個故事,快來試一試吧。背景:__________________________________________________________________ 不和 將 相 ( ) 和 ( ) (方法提示:1.將故事劃分為三部分。2.找出每一部分的關鍵詞。3.借助關鍵詞和情節圖敘述故事。)分享交流:背景:戰國時,秦國很強大,常常進攻別的國家。趙國實力比秦國弱,而且趙王得到了和氏璧這樣的寶物。3.對比聯讀,品味形象讀懂了這個故事的內容,我們再試著運用對比聯讀的方法,品一品人物,看看你讀出了一個怎樣的趙王、廉頗、藺相如。1)藺相如完璧歸趙澠池會面趙王接到了信非常著急,立即召集大臣來商議。大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了,不能上他的當;可要是不答應,又怕他派兵來進攻。 聯讀法 過了幾年,秦王約趙王在澠池會面。趙王膽怯,不敢去。 “……我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換,我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧完好無缺地送回來。”于是趙王就派藺相如帶著和氏璧去了秦國。但藺相如和大將軍廉頗認為對秦王不能示弱,還是去的好,趙王才決定動身,讓藺相如隨行。對比聯讀兩個故事,我發現:____________________________________________________分享交流:我發現:9藺相如都是在危難之際,眾人一籌莫展時接受任命,這讓我感受到了藺相如的勇敢。2)廉頗澠池會面負荊請罪秦國的大臣不甘心,繼續發難,但藺相如毫不示弱,直到會面結束,秦王也沒占到便宜。秦王知道廉頗已經在邊境上作好了準備,不敢拿趙王怎么樣,只能讓趙王回去。聯讀法 藺相如說:“秦王我都不怕,還會怕廉將軍嗎?秦王之所以不敢進攻我們趙國,就是因為有我們兩個人在,如果我們倆鬧不和,就會削弱趙國的力量,秦國必然乘機來攻打我們。我之所以避著廉將軍,為的是我們趙國啊!對比聯讀兩個故事,我發現:____________________________________________________(分享交流:廉頗的將才和藺相如的相才,是趙國的兩道護身符。能讓秦王畏懼的廉頗,是一個勇猛的將軍。)
任務三(課后練習)
1.課后詞語練寫 按要求完成句子。1.我所以避著廉將軍,為的是我們趙國啊!(用關聯詞造句)___________________________________________2.秦王我都不怕,還會怕廉將軍嗎?(改為肯定句)___________________________________________3.用“理直氣壯”造句。___________________________________________4.藺相如說:“秦王我都不怕,還會怕廉頗將軍嗎?”(改為間接引語)_____________________________________________參考答案:1.我所以這樣做,為的是讓他明白天下沒有白吃的午餐。2.秦王我都不怕,更不會怕廉將軍。3.弟弟理直氣壯地要求媽媽給他買玩具。4.藺相如說,秦王他都不怕,不會怕廉頗將軍。
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第二課時學習任務單
學習目標
核心素養目標: 1.感受人物形象,體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。(文化自信) 2.能用自己的話復述故事內容,用小標題概括每個故事。(語言運用、思維能力) 3.通過自己的感受、理解,從言語和行動上分析課文,感受到藺相如和廉頗的性格特點。(審美創造)
任務一(預習)
課前任務:熟讀課文,了解人物和三個故事。會寫本課的生字詞語。梳理文章內容 藺相如:______________________將相和 —————————— 廉頗:___________________________
任務二
活動一:快速讀文,全文感知快速默讀課文,簡要復述課文的內容。活動二:提取信息,深入理解課文內容1.詳細梳理課文的主要內容。可根據將相之間由“不和”到“和”的過程填寫表格,把“完璧歸趙”“澠池會面”“負荊請罪”三個故事的內容整理出來。完璧歸趙澠池會面負荊請罪將相和帶璧換城,知道秦國毫無誠意,送璧回趙,官至上大夫。帶兵至邊境,作好抵御秦兵的準備。以國家利益為重2.詳細復述故事的主要內容。(1)通過小組合作的方式,根據表格的提示,詳細復述課文內容。(2)小組匯報:展示“講故事”。講得不清楚的地方,其他同學進行補充。3.小組討論:三個故事的順序能否調換?點撥:課文的三個故事存在內在的邏輯關系,前兩個故事的結果是最后一個故事的起因。講故事時不能顛倒順序。活動三:關注沖突,探究言行1.交流:課文的三個小故事分別敘述了誰和誰的矛盾沖突?你是怎么看待這些矛盾的?預設:表面上看,三個故事寫的是廉頗與藺相如之間的個人矛盾,實際上寫的是秦國與趙國的矛盾,是國家與國家之間的矛盾。2.小組交流:藺相如面對這兩種不同的矛盾時,分別采取了怎樣的解決辦法?藺相如給你留下了怎樣的印象?點撥:(1)快速默讀課文,繼續運用學過的提高閱讀速度的方法,連詞成句地讀,一邊讀一邊圈畫關鍵語句,迅速把握句子的主要意思。(2)不要泛泛而談,要結合藺相如的語言、動作來說。(3)可以借助朗讀、表演等形式,體會人物說話時的心理活動,了解人物的性格特點。3.每個小組選出代表,在全班進行交流。4.全班交流對藺相如的印象。說完感受后,帶著自己的理解朗讀相關段落,體會藺相如的精神氣概。5.小組自主探究對老將軍廉頗的印象。6.小結:藺相如以國家利益為重,不與廉頗沖突;廉頗之所以負荊請罪,也是認識到自己不應該不顧國家利益。這是“將相和”的真正原因,也是他們共有的可貴品質。
任務三:當堂練習
1.課文內容梳理。《將相和》這篇文章通過__________、__________、_______這三件事,展現了藺相如的___________________________特點;廉頗的____________________特點。本文告訴我們要____________________。 參考答案:完璧歸趙 澠池之會 負荊請罪 機智勇敢 不畏強暴 識大體顧大局 知錯就改,熱愛國家,顧全大局
活動四:課后練習
課內閱讀。 趙王到澠池與秦王會面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭,鼓了一段。秦王就叫人記錄下來,說在澠池會上,秦王令趙王鼓瑟。 藺相如看秦王存心侮辱趙王,便向前走了幾步,說:“趙王聽說秦王擅長秦國的音樂,希望您能擊缶助興。”秦王很生氣,拒絕了。藺相如再次上前要求,秦王還是拒絕。藺相如說:“您現在離我只有五步遠。如果您不答應,我就跟您同歸于盡!”秦王左右的衛士想殺了藺相如,但藺相如怒目圓睜,厲聲呵斥,衛士竟不敢上前。秦王被逼得沒辦法,只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來,說在澠池會上,秦王為趙王擊缶。閱讀這兩段文字,你用時約____________分鐘。 2.第1自然段的關鍵信息是___________________________________________________第2自然段的關鍵信息是 ___________________________________________________ 3.藺相如為什么逼秦王擊缶 ___________________________________________________ 4.從文中畫“——”的句子中,你體會到了什么 ___________________________________________________5.從選段可以看出藺相如是個怎樣的人? ___________________________________________________參考答案:1.略2.趙王被迫為秦王鼓瑟秦王在藺相如的脅迫下為趙王擊缶3. 為了維護國家尊嚴4.體會到了藺相如不畏強權有膽有識的性格特點。5.從選段可以看出藺相如是個機智勇敢、不畏強暴的人。
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