資源簡介

(共22張PPT)
（義務教育版）四年級
全一冊
第10課
數據錯誤及時驗
學習目標
激趣導入
學習活動
思考-討論
課堂練習
課堂小結
拓展與提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內容
第二單元 用編碼描繪世界 第6課　古往今來話編碼 編碼表示信息的目的和作用。
第7課　數據編碼隨處見 編碼長度與信息量，唯一標識的意義，使用編碼建立數據間的內在聯系。
第8課　編碼管理我知道 編碼在社會中的管理意義， 準確性與可讀性的兼顧。
第9課　二維碼伴我生活 編碼的容錯性，編碼的安全使用。
第10課　數據錯誤及時驗 數據校驗的目的和意義，校驗碼是通過既定規則計算得來的。
學習目標
激趣導入
數據校驗是生活中常見的一種驗證數據完整性和正確性的方式。本課將通過生活中的實例，認識數據校驗，探討數據校驗的目的和意義。
學習活動
學習活動
活動1：ISBN 最后一位的用處
一
學習活動
一、ISBN 最后一位的用處
1. 在國家版本數據中心數據服務平臺上輸入“9787107359750”，查詢圖書的相關信息。
2. 把 ISBN 的最后一位 0 去掉，輸入“978710735975”再次進行查詢，并對比兩次查詢結果。
思考-討論
一、ISBN 最后一位的用處
想一想：最后一位的用處是什么？
學習活動
一、ISBN 最后一位的用處
ISBN 最后一位是校驗位，用來驗證編碼的正確性。若輸入去掉最后一位的 ISBN，能得到和輸入完整 ISBN 相同的查詢結果，則證明輸入的 ISBN沒有問題。
學習活動
活動2：商品編碼中的校驗碼
二
學習活動
二、商品編碼中的校驗碼
第 7 課提及的 13 位商品編碼的最后一位通常是校驗碼，用于確保商品編碼整體的完整性。
依據老師提供的缺少校驗碼的商品編碼，利用校驗碼計算工具生成正確校驗碼，并通過中國商品信息服務平臺查詢該商品編碼對應的商品。然后，和老師提供的商品進行比較，看看兩者是否一致。
學習活動
活動3：公民身份號碼中的校驗碼
三
學習活動
三、公民身份號碼中的校驗碼
1. 將自己公民身份號碼前 17 位數字分別乘以下表中所對應的系數。
學習活動
三、公民身份號碼中的校驗碼
2. 將 17 組相乘的結果相加。
3. 用相加之和除以 11，計算余數。
4. 查看余數對應表，找到校驗碼。
可以看出，校驗碼能檢驗數據是否出現錯誤，校驗碼是通過既定規則計算得來的。
1、數據校驗的主要目的是什么？（ B ）
A、確保數據的美觀性
B、確保數據的準確性與完整性
C、增加數據輸入的速度
D、便于數據的復制和粘貼
課堂練習
單選題
2、在以下哪種情況下，會在數據中加入校驗碼？（ C ）
A、數據被壓縮時
B、數據需要加密時
C、數據傳輸前或存儲前
D、需要提高數據傳輸效率時
課堂練習
單選題
3、為什么在傳輸大量數據時使用校驗碼很重要？（ D ）
A、它能防止數據在傳輸過程中出現的語法錯誤
B、它可以加速數據傳輸速度
C、它能降低硬件成本
D、它能確保數據在接收端與發送端一致，助力可靠傳輸
課堂練習
單選題
課堂小結
拓展與提升
生活中還有哪些校驗碼？
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
第10課 數據錯誤及時驗 教學設計
課題 數據錯誤及時驗 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 四年級
教材分析 【學情分析】本單元是認識編碼的起始單元，旨在引導學生了解信息的呈現和傳遞方式，合理使用編碼表示信息，建立唯一標識的意識。在本模塊中，編碼可以理解為按照約定進行的規范性描述，實現對現實世界中的人、物等的形式化表示，實現精準的數字化管理。四年級的學生對編碼有很多直觀感受，知道學號、商品上的條形碼、公民身份號碼都屬于編碼的范疇，但很少有學生能將編碼與其目的關聯起來。本單元基于學生視角，從學生的日常生活和常見的信息科技應用場景出發，旨在引導學生了解信息多樣的表示和傳遞方式，讓學生知道可以通過數字、漢字、字母等編碼表示信息，了解編碼長度與所包含信息量之間的關系，認識編碼的價值，知道編碼的目的是作為唯一標識、建立數據間的內在聯系，以便數字設備識別和準確管理。【內容結構】
學習目標 1. 信息意識：通過典型的應用場景，體會編碼中蘊含的信息，知道可以使用數字、漢字、字母等編碼表示信息，且應用場景不同，編碼規則也不同。2. 計算思維：結合身邊的真實情境，了解條形碼、二維碼等編碼在生活中的應用，認識數據編碼的目的，理解數據編碼是保持信息社會組織與秩序的科學基礎。3. 數字化學習與創新：通過觀察生活中真實案例，知道如何使用編碼建立數據間的內在聯系，便于數字設備進行識別和管理，了解編碼長度與所包含信息量之間的關系。4. 信息社會責任：通過分析編碼在生活中的簡單應用，認識到在學習和生活中安全使用編碼的重要性，理解數據校驗的目的和意義。
重點 理解數據校驗的目的和意義。
難點 知道校驗碼是通過既定規則計算得來的。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【建構】數據校驗是生活中常見的一種驗證數據完整性和正確性的方式。本課將通過生活中的實例，認識數據校驗，探討數據校驗的目的和意義。 思考、注意 引發學生思考，吸引學生的注意力。
學習活動 【學習活動1】一、ISBN 最后一位的用處1. 在國家版本數據中心數據服務平臺上輸入“9787107359750”，查詢圖書的相關信息。2. 把 ISBN 的最后一位 0 去掉，輸入“978710735975”再次進行查詢，并對比兩次查詢結果。想一想：最后一位的用處是什么？ISBN 最后一位是校驗位，用來驗證編碼的正確性。若輸入去掉最后一位的 ISBN，能得到和輸入完整 ISBN 相同的查詢結果，則證明輸入的 ISBN沒有問題。【學習活動2】二、商品編碼中的校驗碼第 7 課提及的 13 位商品編碼的最后一位通常是校驗碼，用于確保商品編碼整體的完整性。依據老師提供的缺少校驗碼的商品編碼，利用校驗碼計算工具生成正確校驗碼，并通過中國商品信息服務平臺查詢該商品編碼對應的商品。然后，和老師提供的商品進行比較，看看兩者是否一致。【學習活動3】三、公民身份號碼中的校驗碼1. 將自己公民身份號碼前 17 位數字分別乘以下表中所對應的系數。2. 將 17 組相乘的結果相加。3. 用相加之和除以 11，計算余數。4. 查看余數對應表，找到校驗碼。可以看出，校驗碼能檢驗數據是否出現錯誤，校驗碼是通過既定規則計算得來的。 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發學生思考，培養其思考和解決問題的能力。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
拓展與提升 【作業布置】生活中還有哪些校驗碼？ 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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