資源簡介

(共22張PPT)
（義務教育版）四年級
全一冊
第9課
二維碼伴我生活
學習目標
激趣導入
學習活動
思考-討論
課堂練習
課堂小結
拓展與提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內容
第二單元 用編碼描繪世界 第6課　古往今來話編碼 編碼表示信息的目的和作用。
第7課　數據編碼隨處見 編碼長度與信息量，唯一標識的意義，使用編碼建立數據間的內在聯(lián)系。
第8課　編碼管理我知道 編碼在社會中的管理意義， 準確性與可讀性的兼顧。
第9課　二維碼伴我生活 編碼的容錯性，編碼的安全使用。
第10課　數據錯誤及時驗 數據校驗的目的和意義，校驗碼是通過既定規(guī)則計算得來的。
學習目標
激趣導入
二維碼廣泛普及，為人們的生活和工作帶來很多便利。然而，二維碼也存在一定的安全隱患。本課將通過體驗掃描二維碼、討論二維碼的特征和使用規(guī)范，以及制作二維碼等學習活動認識二維碼，樹立安全使用二維碼的意識。
學習活動
學習活動
活動1：無處不在的二維碼
一
學習活動
一、無處不在的二維碼
1. 全班分為 5 個小組，請各小組的代表隨機抽取 1 張二維碼。
2. 各小組使用數字設備掃描二維碼，并對掃碼獲取的內容進行概括，完成學習任務。
3. 各小組代表匯報掃碼結果。
學習活動
一、無處不在的二維碼
分組 小組1 小組2 小組3 小組4 小組5
二維碼
內容
小組合作學習單
思考-討論
一、無處不在的二維碼
以小組為單位，討論二維碼在應用場景中的作用，比較該場景下使用二維碼和使用其他方式表達數據的異同點，以及使用二維碼的優(yōu)勢。
學習活動
活動2：探秘二維碼
二
學習活動
二、探秘二維碼
1. 觀察生活中的二維碼，大部分二維碼是否有以下特征。
（1）主要組成部分為顏色相異的小方塊，如黑、白方塊。
（2）左上、右上、左下都有“回”字圖形。
學習活動
二、探秘二維碼
2. 嘗試掃描破損的二維碼，觀察是否能有效識別。思考為什么會有這樣的結果。
學習活動
活動3：二維碼的使用安全
三
思考-討論
二維碼給我們的生活帶來了便利，但有些二維碼也存在安全隱患。分組討論：哪些二維碼不能隨便掃描？
三、二維碼的使用安全
1、二維碼之所以在日常生活中廣泛應用，主要是因為它們具備什么特點？（ B ）
A、只能存儲文本信息
B、可以存儲大量信息并具有較高的識別率
C、使用復雜且難以復制
D、僅可在特定角度被識別
課堂練習
單選題
2、QrCode條碼在遭遇輕微污損后仍能被正確讀取，這是基于二維碼設計的哪個特性？（ C ）
A、高度加密性
B、強大的糾錯能力
C、容錯性（ECC）
D、獨特的顏色編碼
課堂練習
單選題
3、在設計攜帶敏感信息的QrCode時，下列哪項措施可以增強其安全性？（ D ）
A、使用簡單的圖像背景
B、提高打印的分辨率
C、采用單一顏色打印
D、添加個人簽名或密碼驗證
課堂練習
單選題
課堂小結
拓展與提升
依據不同主題情境，使用二維碼生成器制作二維碼。可以通過修改二維碼前景色和背景色、添加個人標志和嵌入文字等操作，制作個性化的二維碼。制作完成后，請掃碼展示并交流心得。
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第9課 二維碼伴我生活 教學設計
課題 二維碼伴我生活 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 四年級
教材分析 【學情分析】本單元是認識編碼的起始單元，旨在引導學生了解信息的呈現和傳遞方式，合理使用編碼表示信息，建立唯一標識的意識。在本模塊中，編碼可以理解為按照約定進行的規(guī)范性描述，實現對現實世界中的人、物等的形式化表示，實現精準的數字化管理。四年級的學生對編碼有很多直觀感受，知道學號、商品上的條形碼、公民身份號碼都屬于編碼的范疇，但很少有學生能將編碼與其目的關聯(lián)起來。本單元基于學生視角，從學生的日常生活和常見的信息科技應用場景出發(fā)，旨在引導學生了解信息多樣的表示和傳遞方式，讓學生知道可以通過數字、漢字、字母等編碼表示信息，了解編碼長度與所包含信息量之間的關系，認識編碼的價值，知道編碼的目的是作為唯一標識、建立數據間的內在聯(lián)系，以便數字設備識別和準確管理。【內容結構】
學習目標 1. 信息意識：通過典型的應用場景，體會編碼中蘊含的信息，知道可以使用數字、漢字、字母等編碼表示信息，且應用場景不同，編碼規(guī)則也不同。2. 計算思維：結合身邊的真實情境，了解條形碼、二維碼等編碼在生活中的應用，認識數據編碼的目的，理解數據編碼是保持信息社會組織與秩序的科學基礎。3. 數字化學習與創(chuàng)新：通過觀察生活中真實案例，知道如何使用編碼建立數據間的內在聯(lián)系，便于數字設備進行識別和管理，了解編碼長度與所包含信息量之間的關系。4. 信息社會責任：通過分析編碼在生活中的簡單應用，認識到在學習和生活中安全使用編碼的重要性，理解數據校驗的目的和意義。
重點 理解編碼的容錯性，掌握編碼的安全使用。
難點 理解編碼的容錯性。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【建構】二維碼廣泛普及，為人們的生活和工作帶來很多便利。然而，二維碼也存在一定的安全隱患。本課將通過體驗掃描二維碼、討論二維碼的特征和使用規(guī)范，以及制作二維碼等學習活動認識二維碼，樹立安全使用二維碼的意識。 思考、注意 引發(fā)學生思考，吸引學生的注意力。
學習活動 【學習活動1】一、無處不在的二維碼1. 全班分為 5 個小組，請各小組的代表隨機抽取 1 張二維碼。2. 各小組使用數字設備掃描二維碼，并對掃碼獲取的內容進行概括，完成學習任務。3. 各小組代表匯報掃碼結果。以小組為單位，討論二維碼在應用場景中的作用，比較該場景下使用二維碼和使用其他方式表達數據的異同點，以及使用二維碼的優(yōu)勢。【學習活動2】二、探秘二維碼1. 觀察生活中的二維碼，大部分二維碼是否有以下特征。（1）主要組成部分為顏色相異的小方塊，如黑、白方塊。（2）左上、右上、左下都有“回”字圖形。2. 嘗試掃描破損的二維碼，觀察是否能有效識別。思考為什么會有這樣的結果。【學習活動3】三、二維碼的使用安全二維碼給我們的生活帶來了便利，但有些二維碼也存在安全隱患。分組討論：哪些二維碼不能隨便掃描？ 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發(fā)學生思考，培養(yǎng)其思考和解決問題的能力。
課堂練習 思考并回答 培養(yǎng)學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
拓展與提升 【作業(yè)布置】依據不同主題情境，使用二維碼生成器制作二維碼。可以通過修改二維碼前景色和背景色、添加個人標志和嵌入文字等操作，制作個性化的二維碼。制作完成后，請掃碼展示并交流心得。 接收并記錄作業(yè) 讓學生通過課外作業(yè)的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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