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第9課 秦統(tǒng)一中國
學習目標
2022年課程標準 學習目標
通過了解秦朝統(tǒng)一，知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程 1．知道秦朝建立的基本史實，秦朝統(tǒng)一的措施（政治、經(jīng)濟、文化、軍事等），及對中國歷史發(fā)展的影響。（史料實證、歷史解釋）2．閱讀史料，分析秦統(tǒng)一的意義，掌握材料分析的方法，認識到歷史發(fā)展趨勢不可逆；（史料實證、唯物史觀）3．認識杰出歷史人物對推動歷史發(fā)展起到重要作用，樹立維護國家統(tǒng)一的觀念。（家國情懷）
預習導學
自主學習任務(wù)一．秦朝的建立
設(shè)問1：秦為什么能滅六國？怎樣滅六國的？秦朝統(tǒng)一有何歷史意義？
1． 秦滅六國的原因（條件）：
⑴人民希望結(jié)束戰(zhàn)亂，過上安定的生活；
⑵ 的成功為秦的統(tǒng)一打下了堅實的基礎(chǔ)；
⑶秦王嬴政雄才大略、任用賢人，積極策劃統(tǒng)一大計。
2．秦滅六國： ⑴時間：公元前 —公元前221年；
⑵滅六國的先后順序：韓、趙、魏、楚、 、齊
3．秦朝建立：①時間：公元前221年
②建立者：秦王
③都城：咸陽
4．秦統(tǒng)一意義：
①結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期征戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。
②秦的統(tǒng)一有利于社會穩(wěn)定，促進經(jīng)濟的恢復和發(fā)展；
③統(tǒng)一的多民族國家有利于各民族 和發(fā)展。
自主學習任務(wù)二、中央集權(quán)制度
設(shè)問2：什么是中央集權(quán)制？秦朝在地方實行什么制度，產(chǎn)生了什么影響？
原因：①秦實現(xiàn)統(tǒng)一后，原來各自為政的政治形態(tài)已不能適應(yīng)新的社會發(fā)展。
②為了加強對全國的統(tǒng)治。
中央集權(quán)制度：秦建立了君主專制中央集權(quán)制度
①皇帝制度：國家最高統(tǒng)治者稱皇帝，擁有至高無上的權(quán)威，總攬全國的一切 大權(quán)；
·皇帝制度的特點：皇權(quán) 、皇位世襲、皇帝獨尊
·特點：皇帝是國家的最高統(tǒng)治者，擁有至高無上的權(quán)威，總攬全國一切軍政大權(quán)。
②三公九卿制：設(shè)丞相（行政）、 （軍事）、御史大夫（監(jiān)察），分別掌管行政、軍事、監(jiān)察百官。
③郡縣制：在地方推行郡縣制，郡縣長官由朝廷直接 。
3．影響：
①加強了中央集權(quán)，有利于國家安定。
②秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式；
③ 制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
自主學習任務(wù)三、鞏固統(tǒng)一的措施
設(shè)問3：為了適應(yīng)全國統(tǒng)一的需要，秦始皇采取了那些鞏固統(tǒng)一的措施？
（1）政治上：創(chuàng)立君主專制中央集權(quán)制度
（2）經(jīng)濟上：
①統(tǒng)一貨幣——將秦國的圓形方孔 錢做為標準貨幣；
②統(tǒng)一度量衡；
·共同作用：有利于鞏固秦朝的統(tǒng)一，有利于國家對經(jīng)濟的管理，促進了各地經(jīng)濟的交流與發(fā)展。
（3）文化上：統(tǒng)一文字——采用 做為唯一文字；
·作用：文字的統(tǒng)一，使政令能夠在全國各地順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發(fā)展，鞏固了統(tǒng)治。
（4）交通上：統(tǒng)一車軌和 的寬度（車同軌）；有利于各地通暢。
（5）軍事上：
①開鑿靈渠，溝通湘江和 ，統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)；
②派大將 北擊匈奴，修長城。
秦長城：西起 ，東至遼東。
·影響：更好地抵御了匈奴，鞏固了邊防，有利于邊疆的穩(wěn)定和國家的統(tǒng)一，但繁重的徭役和兵役加重了百姓負擔。
（6）思想： 。
影響：加強思想控制，維護專制統(tǒng)治；文化浩劫，禁錮思想，阻礙學術(shù)發(fā)展。
四、秦的疆域：東至東海，西到 ，北至長城一帶，南到南海
探究提升
議一議：秦朝建立的意義？
【點撥】
意義：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。
【典例】有學者認為，自秦始皇以后，中國人明白了自己的國家應(yīng)該是什么樣子，雖有曲折，歷史大勢終歸是要回到統(tǒng)一國家的正軌上來。他意在說明（ ）
A．王室衰微的表現(xiàn) B．秦滅六國的過程
C．商鞅變法的過程 D．秦朝統(tǒng)一的意義
【變式練1-1】年代標尺可以直觀呈現(xiàn)不同歷史時期政權(quán)更迭。下列關(guān)于下圖年代標尺中①處的表述正確的是（ ）
A．秦國建立 公元前3世紀前期 B．秦國建立 公元前3世紀后期
C．秦朝建立 公元前3世紀前期 D．秦朝建立 公元前3世紀后期
【變式練1-2】“中國各地的方言千差萬別．雖然語言不通．但秦以后使用同樣的文字，使書寫交流成為可能，這對中華民族文化的發(fā)展及文化認同的產(chǎn)生，意義極共深遠。”材料敘述的是“秦朝統(tǒng)一文字”的（ ）
A．歷史肯景 B．主要目的
C．重要內(nèi)容 D．歷史影響
小組討論：如何評價秦始皇？
【點撥】
功：（1）統(tǒng)一六國，建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。
（2）首創(chuàng)中國歷史上延續(xù)兩千多年的專制主義中央集權(quán)制度。
（3）統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一的多民族國家。
過：（1）“焚書坑儒”鉗制了思想，摧殘了文化。
（2）廣建宮殿，大修陵墓，耗費大量人力、物力等。
（3）實施暴政、刑罰殘酷等，給人民帶來深重災難。
【典例】在學習了《秦統(tǒng)一中國》課后，小紅和小明兩位同學對如何評價秦始皇產(chǎn)生了分歧，誰也說服不了誰，請你來當一回小判官，以《我眼中的秦始皇》為題，寫一篇歷史小短文，對秦始皇做出全面客觀的評價。（要求：觀點明確，條理清楚，論從史出。）
提示：先簡要評價小紅和小明兩人的觀點，再結(jié)合秦始皇一生的主要事跡對其功過進行客觀理性的說明和評價。
體系構(gòu)建
【總結(jié)感悟】-構(gòu)建知識體系
構(gòu)建要求：（1）理清內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）全員參與，主動參與，及時鞏固基礎(chǔ)知識。（3）熟練展示。
分層訓練
1．有學者在談及秦統(tǒng)一的原因時指出：“在秦人的價值評價中，沒有給道德倫理留下位置……所以人們關(guān)心的是生產(chǎn)、作戰(zhàn)等與日常生活密切相關(guān)的事務(wù)，而不注意仁義之興廢、禮樂之盛衰以及道德之完善。”該學者意在強調(diào)（ ）
A．秦人汲取了法家強權(quán)的思想 B．功利主義價值觀念推動秦的統(tǒng)一
C．秦朝的國家組織力較為強大 D．耕戰(zhàn)思想利于強化專制集權(quán)統(tǒng)治
2．呂思勉曾說：“秦的統(tǒng)一，絕不全是兵力的關(guān)系。我們須注意：此時交通的便利，列國內(nèi)部的發(fā)達，小國的被夷滅，郡縣的漸次設(shè)立，在政治上、經(jīng)濟上、文化上，本有趨于統(tǒng)一之勢，而秦人特收其成功。”呂思勉旨在強調(diào)（ ）
A．軍事實力決定政權(quán)的歸屬 B．交通便利是統(tǒng)一的決定因素
C．統(tǒng)一是秦人坐收漁翁之利 D．統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢
3．有學者認為：“從春秋到戰(zhàn)國是一變，但這尚是小變。從戰(zhàn)國到秦卻是一大變。下列關(guān)于材料中“大變”認識正確的是（ ）
A．建立起了我國歷史上第一個王朝 B．開始向封建社會過渡
C．建立起統(tǒng)一的多民族的封建國家 D．鞏固統(tǒng)一多民族國家
4．下圖為秦朝的政治建制示意圖，圖中①②③④分別是（ ）
A．皇帝、丞相、郡（守）、地方政府 B．皇帝、丞相、刺史、地方政府
C．太后、宦官、郡（守）、地方諸侯 D．太后、宦官、刺史、地方諸侯
5．譚嗣同在《仁學》中說：“二千年來之政，秦政也。”秦朝行政制度內(nèi)容豐富，博大精深，其中許多首創(chuàng)的東西，在中國乃至世界形成了深遠的影響。下列制度屬于當時首創(chuàng)的是（ ）
A．禪讓制度 B．分封制度 C．世襲制度 D．皇帝制度
6．蘇軾認為“始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固當然”，朱熹提到“此后王室子孫，豈復有疆土分封……至秦時，是事勢窮極，去不得了，必須如此做也”。兩者共同說明郡縣制的出現(xiàn)（ ）
A．維護了秦朝的統(tǒng)治 B．是秦始皇個人意志的結(jié)果
C．符合歷史發(fā)展趨勢 D．確立了地方行政基本模式
7．下圖是“封”的金文和“郡”的篆體字，從字的釋義可以直接獲取的歷史信息是（ ）
釋義：植樹為幟、劃定疆域、駐軍守土——《說文解字今釋》
釋義：為君主駐守地方——《說文解字今釋》
A．民族交融的發(fā)展 B．行政制度的演變
C．百家爭鳴的出現(xiàn) D．生產(chǎn)技術(shù)的進步
8．公元前221年，秦始皇完成了統(tǒng)一大業(yè)，為適應(yīng)國家統(tǒng)一的需要，大力推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施。關(guān)于材料以及下面示意圖說法正確的是（ ）
A．秦統(tǒng)一于公元前2世紀初；示意圖反映的是秦統(tǒng)一度量衡制度
B．秦統(tǒng)一于公元前2世紀末；示意圖反映的是秦統(tǒng)一使用圓形方孔半兩錢
C．秦統(tǒng)一于公元前3世紀末；示意圖反映的是秦統(tǒng)一文字為小篆
D．秦統(tǒng)一于公元前3世紀初；示意圖反映的是秦統(tǒng)一車軌的寬窄
9．為解決下圖所示的問題，秦始皇（ ）
A．結(jié)束了六國的分裂局面 B．確立了專制主義中央集權(quán)制
C．采取了化異為同的措施 D．開創(chuàng)了地方行政的基本模式
10．對中國人來說，長城是意志、勇氣和力量的標志，萬里長城自構(gòu)筑的那天起，就成為中華民族大一統(tǒng)的象征，2000多年來，任何人都沒有能從認識上割裂萬里長城，因而也就無法割裂中華民族。秦構(gòu)筑“萬里長城”的初衷是（ ）
A．守衛(wèi)京師安全 B．抵御匈奴南下入侵
C．宣示疆域北至 D．凝聚民族力量
11．七年級某歷史學習小組以“如何評價秦始皇”為主題開展探究學習，搜集到以下材料：
【圖片材料】
圖1 圖2 統(tǒng)一文字 圖3 統(tǒng)一貨幣
【文獻摘錄】
秦始皇建立萬世帝國的夢想徹底破滅了，不過他創(chuàng)建的帝國制度卻保存了下來，并延續(xù)了2000多年。在中國后代史書中，秦始皇多以暴君的面目出現(xiàn)，但今天的中國學者卻公正地認為他是統(tǒng)一中國的功臣。
【表格歸納】
朝代 作者及文獻 關(guān)于秦始皇的觀點
西漢 司馬遷《史記》 禁文書而酷刑法……以暴虐為天下始
東漢 班固《漢書》 法令煩僭，刑罰暴酷，輕絕人命
唐代 李白《古風》 秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來
（1）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學知識，請你圍繞“如何評價秦始皇”這一主題寫一篇歷史小短文。（要求：結(jié)合相關(guān)史實表述成文，字數(shù)不少于80字）
（2）根據(jù)【表格歸納】中的材料并結(jié)合所學知識，指出引發(fā)這些作者產(chǎn)生不同觀點的主要因素。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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