資源簡介

(共32張PPT)
第1課時《踢毽子》
第7課《學唱中外兒歌》
（花城版）三年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過演唱感受歌曲中表達的友誼、信任和友愛等情感
藝術表現
能用愉快地、活潑的情緒演唱歌曲
創意實踐
能用肢體語言和器樂為歌曲伴奏
文化理解
通過學習歌曲《踢毽子》，學生不僅能感受到民族音樂的魅力，還能了解并傳承踢毽子這一傳統體育活動及其背后的文化價值。
新課導入
02
同學們，你們喜歡運動嗎？
新課導入
02
你們最喜歡的運動項目是什么？
新課導入
02
歌曲
《踢毽子》
新知講解
03
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
03
通過聆聽，你想象到了怎樣的畫面？
新知講解
03
通過聆聽，你想象到了怎樣的畫面？
新知講解
03
樂曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
歌曲描述了一群小伙伴們在一起踢毽子的場景，展現了踢毽子時的歡快場景。歌詞簡單易懂，易于學生記憶。歌中也提到了“兩小無猜”的情誼，表達了彼此之間無條件信任和友愛的情感，整首歌曲朗朗上口、輕松愉快。
下面我們帶著節奏朗誦歌詞
新知講解
03
該歌曲以2/4拍子為節奏，旋律輕快、充滿活力。它采用主副歌結構，第一樂段由三個樂句組成.
下面跟琴學唱第一樂句簡譜
新知講解
03
注意附點節奏的演唱,請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面跟琴學唱第二樂句簡譜
新知講解
03
注意XXX節奏的演唱,請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面跟琴學唱第三樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
整體演唱第一部分
新知講解
03
下面聆聽第二部分:
1.聽聽第二部分的音樂和第一部分有什么區別？
2.情緒和旋律有什么變化？
新知講解
03
主歌部分表現了踢毽子的場景，副歌部分則進一步強化了孩子們在玩踢毽子游戲時的歡快心情。
下面跟琴學唱第一樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面跟琴學唱第二樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
整體演唱
課堂展示
04
下面我們為歌曲加入聲勢動作和樂器伴奏
課堂拓展
05
下面我們欣賞一下視頻
課堂拓展
05
欣賞完視頻，你們有什么感受？
課堂總結
06
《踢毽子》
1=A 2/4 中速、愉快、活潑地
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課堂教學設計
【教學內容】
花城版三年級上冊第7課《學唱中外兒歌》第1課時《踢毽子》
【教材分析】
《踢毽子》是花城版三年級上冊第7課《學唱中外兒歌》第1課時唱歌課。踢毽子起源于兩千多年前的漢代，是中國獨有的民族體育運動之一。歌曲《踢毽子》正是以這一傳統體育活動為題材創作的。歌曲描述了一群小伙伴們在一起踢毽子的場景，展現了踢毽子時的歡快場景。歌詞簡單易懂，易于學生記憶。歌中也提到了“兩小無猜”的情誼，表達了彼此之間無條件信任和友愛的情感，整首歌曲朗朗上口、輕松愉快。該歌曲以2/4拍子為節奏，旋律輕快、充滿活力。它采用主副歌結構，主歌部分表現了踢毽子的場景，副歌部分則進一步強化了孩子們在玩踢毽子游戲時的歡快心情。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發現自己的價值，產生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”，所以，在教課中要時時時應用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過演唱感受歌曲中表達的友誼、信任和友愛等情感
(二)藝術表現
能用愉快地、活潑的情緒演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言和器樂為歌曲伴奏
（四）文化理解
通過學習歌曲《踢毽子》，學生不僅能感受到民族音樂的魅力，還能了解并傳承踢毽子這一傳統體育活動及其背后的文化價值。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用愉快地、活潑的情緒演唱歌曲
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和器樂為歌曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，你們喜歡運動嗎？
預設：回答問題
教師：你們最喜歡的運動項目是什么？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲表現的也是一種課件運動，它的名字叫作《踢毽子》（書寫板書《踢毽子》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱樂曲
（一）初步聆聽，學唱樂曲
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：通過聆聽，你想象到了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：樂曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲描述了一群小伙伴們在一起踢毽子的場景，展現了踢毽子時的歡快場景。歌詞簡單易懂，易于學生記憶。歌中也提到了“兩小無猜”的情誼，表達了彼此之間無條件信任和友愛的情感，整首歌曲朗朗上口、輕松愉快。下面我們帶著節奏朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：該歌曲以2/4拍子為節奏，旋律輕快、充滿活力。它采用主副歌結構，第一樂段由三個樂句組成，下面跟琴學唱第一樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點節奏的演唱,請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第二樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意XXX節奏的演唱,請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第三樂句簡譜
預設：學唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面聆聽第二部分，聽聽第二部分的音樂和第一部分有什么區別？情緒和旋律有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：主歌部分表現了踢毽子的場景，副歌部分則進一步強化了孩子們在玩踢毽子游戲時的歡快心情。下面跟琴學唱第一樂句簡譜
預設：學唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第二樂句簡譜
預設：學唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
教師：跟音頻演唱
教師：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們為歌曲加入聲勢動作和樂器伴奏
預設：表演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到樂曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你有什么感受？
預設：討論并回答
【設計意圖：通過歌曲演唱培養學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《踢毽子》
1=A 2/4 中速、愉快、活潑地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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