資源簡介

《社會歷史的主體》教學設計
一、教學目標
1.政治認同：學生需要認同人民群眾是社會歷史的主體，理解人民群眾在社會歷史發展中的 決定性作用，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念。
2.科學精神：學生通過學習探究，理解社會歷史發展的規律，提高自主分析能力，培養學生 理論聯系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。
3.法治意識：雖然在搜索結果中沒有直接提及法治意識，但可以理解為學生應通過學習理解 堅持黨的領導與依法治國的有機統一，認識到黨在推進法治國家建設中的領導作用。
4.公共參與：學生通過合作探究，體悟中國共產黨是中國革命、建設和改革事業不斷取得勝 利的根本政治保證。自覺學習黨的理論，用黨的理論指導自己參與社會主義現代化建設。
二、教學重難點
(一)教學重點
人民群眾是歷史的創造者。 黨的群眾觀點和群眾路線。
(二)教學難點
人民群眾是精神財富的創造者。
黨的群眾觀點和群眾路線的重要意義。
三、教學方法
講授法：講解社會歷史的主體的相關理論知識。
案例分析法：通過具體案例分析人民群眾是歷史的創造者和黨的群眾觀點、群眾路線。
小組討論法：組織學生進行小組討論，加深對知識的理解和掌握。
多媒體教學法：運用圖片、視頻等多媒體手段，增強教學的直觀性和趣味性。
四、教學過程
(一)導入新課
播放視頻《人民至上》,引導學生思考：為什么說人民至上 人民在社會歷史發展中扮演著怎 樣的角色
教師提問：在人類歷史的長河中，是誰創造了歷史 是英雄人物還是人民群眾 引出本節課 的主題——社會歷史的主體。
(二)講授新課
人民群眾是歷史的創造者
(1)人民群眾的概念
①教師講解：人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們，既包括普通個人，也包括杰 出人物。
②提問學生：請舉例說明哪些人屬于人民群眾
③學生回答后，教師總結：工人、農民、知識分子、企業家、軍人等都是人民群眾的組成部 分。
(2)人民群眾是社會物質財富的創造者
①展示圖片：農民在田間勞作、工人在工廠生產。
②教師講解：人民群眾是社會物質財富的創造者。廣大勞動群眾作為物質生產的承擔者和社 會生產力的體現者，創造了人們吃、穿、住、用、行等必需的生活資料。他們的生產活動是 社會存在和發展的基礎。
③案例分析：以袁隆平為例，他致力于雜交水稻研究，提高了糧食產量，為解決全球糧食問 題做出了巨大貢獻。袁隆平的成就離不開廣大農民的實踐和支持，充分體現了人民群眾在創 造社會物質財富中的重要作用。
(3)人民群眾是社會精神財富的創造者
①展示圖片：民間藝術表演、文學作品創作。
②教師講解：人民群眾的生活和實踐是一切精神財富形成和發展的源泉。人民群眾的實踐為 精神財富的創造提供了必要的物質條件。人民群眾還直接創造了豐碩的社會精神財富。
③舉例說明：《詩經》是我國第一部詩歌總集，它收錄了從西周初期至春秋中葉大約500年 間的詩歌305篇。這些詩歌反映了當時人民的生活、勞動、愛情、戰爭等方面的情況，是人 民群眾智慧的結晶。又如，民間藝術家們創作的剪紙、刺繡、陶瓷等藝術作品，也是人民群 眾直接創造的精神財富。
(4)人民群眾是社會變革的決定力量
①展示圖片：法國大革命、中國新民主主義革命。
②教師講解：人民群眾在任何時期都是社會變革的主力軍。在階級社會中，生產關系的變革， 社會制度的更迭，都是通過人民群眾的革命實現的。人民群眾通過推動生產力的發展而不斷 創造和改變社會關系，從而不斷推動社會歷史的進步和發展。
③案例分析：中國新民主主義革命時期，廣大人民群眾在中國共產黨的領導下，進行了艱苦
卓絕的斗爭，推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，建立了新中國。這充分體 現了人民群眾在社會變革中的決定力量。
群眾觀點和群眾路線
(1)群眾觀點
①教師講解：群眾觀點的基本內容是相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務，一 切向人民群眾負責，虛心向人民群眾學習。
②提問學生：為什么要樹立群眾觀點
③學生回答后，教師總結：樹立群眾觀點是由我們黨的性質和宗旨決定的。中國共產黨是中 國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，黨的宗旨是全心全意為人民服 務。只有樹立群眾觀點，才能真正做到為人民服務。
(2)群眾路線
①教師講解：群眾路線的基本內容是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中 去。
②提問學生：群眾路線在實際工作中有哪些體現
③學生回答后，教師總結：在實際工作中，要堅持一切為了群眾，把實現好、維護好、發展 好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點。要堅持一切依靠群眾，充分發揮 人民群眾的主體作用和首創精神。要堅持從群眾中來，到群眾中去，深入實際、深入基層、 深入群眾，了解群眾的所思所想所盼，集中群眾的智慧和力量，制定正確的路線方針政策， 并在實踐中不斷檢驗和完善。
(3)堅持群眾觀點和群眾路線的重要意義
①教師講解：堅持群眾觀點和群眾路線，是我們黨領導中國人民奪取民主革命勝利的重要保 證，也是取得社會主義革命勝利并成功地建設中國特色社會主義的重要保證。
②案例分析：中國共產黨在領導中國革命和建設的過程中，始終堅持群眾觀點和群眾路線。 在新民主主義革命時期，中國共產黨依靠廣大人民群眾，進行了艱苦卓絕的斗爭，最終取得 了革命的勝利。在社會主義建設時期，中國共產黨堅持以人民為中心的發展思想，不斷滿足 人民群眾對美好生活的向往，推動了中國特色社會主義事業的不斷發展。
(三)課堂小結
教師總結本節課的主要內容：人民群眾是歷史的創造者，是社會物質財富、精神財富的創造 者，是社會變革的決定力量。我們要樹立群眾觀點，堅持群眾路線，全心全意為人民服務。
提問學生：通過本節課的學習，你有哪些收獲和體會 學生回答后，教師進行點評和總結。
(四)課堂練習 單項選擇題
(1)人民群眾是歷史的創造者。這是因為人民群眾是() A. 社會物質財富的創造者
B. 社會精神財富的創造者 C.社會變革的決定力量
D. 以上都是
(2)中國共產黨的群眾觀點是() A. 相信人民群眾自己解放自己
B. 全心全意為人民服務
C. 一切向人民群眾負責 D. 虛心向人民群眾學習 E. 以上都是
(3)中國共產黨的群眾路線是()
A. 一切為了群眾
B. 一切依靠群眾
C. 從群眾中來，到群眾中去
D. 以上都是 材料分析題
材料一：習近平總書記指出：“人民是歷史的創造者，是決定黨和國家前途命運的根本力量。” 材料二：在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，全國各族人民在以習近平同志為核心的黨中央堅強 領導下，眾志成城、守望相助，展現出堅韌不拔的頑強斗志和無堅不摧的強大力量。
問題：
(1)結合材料一，談談你對“人民是歷史的創造者”的理解。
(2)結合材料二，分析中國共產黨在抗擊新冠肺炎疫情中是如何堅持群眾觀點和群眾路線的。
(五)布置作業
請結合自己的生活實際，談談你對人民群眾是歷史的創造者的認識。
收集有關中國共產黨堅持群眾觀點和群眾路線的案例，并進行分析和總結。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對社會歷史的主體——人民群眾有了更深入的理解，明確了 人民群眾是歷史的創造者，掌握了群眾觀點和群眾路線的基本內容及重要意義。在教學過程 中，采用了多種教學方法，如講授法、案例分析法、小組討論法、多媒體教學法等，增強了 教學的直觀性和趣味性，提高了學生的學習積極性和主動性。同時，通過課堂練習和作業布 置，及時鞏固了學生所學知識，培養了學生的分析和解決問題的能力。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處，如教學內容較多，時間安排不夠合理，部分學生 對一些難點問題的理解還不夠深入等。在今后的教學中，要進一步優化教學內容和教學方法， 合理安排教學時間，加強對難點問題的講解和輔導，提高教學質量和效果。

展開更多......

收起↑