資源簡介

(共20張PPT)
第4課時 評價拓展
第六單元 期末復習
評價項目 ★★★ ★★ ★
喜歡學習數學
對身邊與數學有關的事物有好奇心
上課專心學習
認真思考老師提出的問題
能認真傾聽同學的想法
敢把自己的想法講給同學聽
感受到生活中處處有數學
能按要求完成學習任務
學習的心情
給自己這個學期的表現貼上小紅星吧！
我們現在使用的數字是阿拉伯數字，最早可追溯到約公元3世紀的印度古籍中，是由印度人發明的，但因阿拉伯人傳入歐洲，進而傳向世界。你知道在阿拉伯數字傳入之前，世界各地的人們都是怎樣記數的嗎？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
數字的故事
（一）古人記數
人類最早用小石塊、豆粒、繩子打結等方法記數。
手指記數
利用兩只手的十個手指來進行計數，這是最基礎和直接的計數方式。
一根手指代表一個獵物
（一）古人記數
有幾個物體就打幾個結
……
……
（一）古人記數
結繩記數
這是古代最早的記數方法之一，通過在繩子上打結來計數。每個結代表一個或一次。
羊和石頭一一對應
一塊石頭代表一只羊
……
……
（一）古人記數
石子記數
古時候人們也用石子來表示數量，每個石子代表一個單位，用于記錄獵物或其他物品的數量。
但是數量一多就太混亂啦，記不住！
為了記更多的數，古人還用在竹板、木板上刻道，在龜甲、泥板上刻痕的方法記數。
（一）古人記數
有幾個獵物就劃幾條痕
后來，人們發明了竹制小棒等進行計算的工具，叫作算籌。
算籌記數有橫式、縱式兩種不同的擺放方式。
阿拉伯數字
1
縱式：
橫式：
2
3
4
5
6
7
8
9
（一）古人記數
算籌的出現是數學發展的重要一步。
（一）古人記數
手勢可以傳遞信息，比如：你能用手勢表示“可以”和“很棒”嗎？
（二）掐指一算
小朋友經常用兩只手的10根手指表示數。你知道嗎？用一只手的5根手指也可以表示1～9各數，有人稱為“掐指一算”。
（二）掐指一算
同桌兩人玩一玩用手表示數的游戲。
11
規則：
雙方伸出手指同時喊數，所喊的數與雙方所伸手指表示的數的和相符即為勝。
9
勝
7＋4＝11
假期實踐活動
觀察早晨、中午、傍晚太陽的位置。向家人請教太陽的位置與一天中的時間有什么關系。
早晨，太陽從東方升起。
中午，太陽在我們的頭頂。
傍晚，太陽從西方落下。
2.了解大自然中能夠幫助辨認方向的事物和現象。
樹葉茂密的一方是南方，稀疏的一方是北方。
樹干周圍的苔蘚，旺盛的一面是北面，反之是南面。
假期實踐活動
年輪稀疏的一方是南方，稠密的一方是北方。
北極星所在的位置是正北方向。
2.了解大自然中能夠幫助辨認方向的事物和現象。
假期實踐活動
請家人幫助錄制自己臥室的視頻，要顯示出房間里的物品和物品擺放的位置。
假期實踐活動
看一看，房間里的物品整齊嗎？想一想，怎樣分類擺放有條理又容易取放？
這節課有什么收獲呢？
拓展學習
古人記數的方法有手指記數、石子記數、結繩記數、刻痕記數和算籌等。
數學就在我們周圍，數學與我們息息相關。
從課時練中選取。
評價拓展
手指記數
結繩記數
刻痕記數
算籌
記數方法
石子記數

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