資源簡介

第2節　串、并聯電路中電壓的規律
【教學目標】
1．能正確使用電壓表測串、并聯電路中用電器兩端的電壓，進一步練習連接電路和使用電壓表的技能。
2．了解串、并聯電路中電壓的規律。
【教學重難點】
1．重點：串、并聯中電路中電壓的規律。
2．難點：能用電壓表測出各用電器兩端的電壓，并找出規律。
【課前準備】
教師：電源、開關、四個規格不同的小燈泡及燈座、導線、演示電壓表。
學生：兩節干電池及電池盒、四個規格不同的小燈泡及燈座、開關、導線、電壓表。
【教學過程】
【情境引入】
讓學生自主畫出由兩個小燈泡、電源和開關組成的串并聯電路，選出較好的圖，用投影儀放大：
教師引導：你已經了解了串、并聯電路的哪些知識，還想知道哪些內容，還有什么問題？
學生回答：(1)串聯電路中的電流處處相等。
(2)并聯電路中干路中的總電流等于各支路中電流之和。
學生提問：串聯、并聯電路中的電壓有什么樣的關系？也和電流一樣嗎？
引出課題：串、并聯電路中電壓的規律。
【互動新授】
1．猜想假設：
教師讓學生利用手中的器材，結合自己畫出的電路圖，組成一個串聯電路后，閉合開關，觀察小燈泡的發光情況。
教師提出問題：猜想一下，電路中的小燈泡兩端的電壓有什么關系呢？
學生交流討論：(1)串聯電路小燈泡兩端的電壓和電流一樣處處相等。
(2)串聯電路小燈泡兩端的電壓不相等，大燈泡電壓大。
(3)電壓應該從電源正極出發，沿著電流的方向越來越小。
(4)串聯電路各點的電壓之和也應該等于兩點間的總電壓。
(5)……
2．設計實驗：
教師引導：同學們做出各種猜想和假設，結果如何？請同學們利用自己手中的器材驗證一下。
學生設計實驗，討論交流方案。
教師引導，各組簡單匯報設計方案，教師給予指導和肯定，選出優化方案，多媒體展示：
3．實驗論證：
學生分組實驗，教師巡視指導。
(1)要求同學們注意儀器使用的規范性。
(2)特別是電壓表正、負接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數時要弄清分度值，讀數準確。
(3)原始數據的記錄要實事求是如實記錄，不許隨意改動。
(4)實驗中出現的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。
(5)建議大家在實驗中更換不同的小燈泡，進行重復測量。
教師引導：同學們認真分析你們測量出的數據。測量結果說明了什么？你得出了什么樣的結論？和你原來的猜想一致嗎？
學生匯報實驗現象：
(1)兩只完全相同的小燈泡，測出每只小燈泡兩端的電壓相等，每只燈泡兩端電壓的和與測出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等。
(2)兩只不同的燈泡串聯，測出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的和等于電源電壓。
(3)更換了多只不同的燈泡，發現它們各自兩端的電壓之和等于電源電壓。
老師最后總結：串聯電路中電源兩端的電壓等于各用電器兩端的電壓之和。
4．并聯電路的電壓規律：
教師引導：并聯電路的電壓有什么規律呢？做出你的猜想，用實驗來驗證。設計實驗方案。
教師巡視選擇優化方案多媒體展示：
學生實驗，教師巡視指導。
實驗總結匯報：
(1)兩只相同的小燈泡并聯起來，分別測它們的電壓，結果電壓表示數相等。
(2)兩只不相同的小燈泡并聯起來，分別測它們的電壓，結果電壓表示數相等。
(3)多只不同小燈泡并聯起來，分別測它們的電壓，電壓表示數相等。
總結實驗結論：并聯電路中電源兩端的電壓與各支路用電器兩端的電壓相等。
5．交流評估：
教師引導：同學們通過自己的努力和同伴的配合得出了串、并聯電路中電壓的規律，祝賀同學們得到了一個正確的結論。不過，對同學們來講獲得結論的過程更重要。請大家對自己的探究活動過程進行回顧，認真分析、思考在實驗過程中真正明白了哪些問題，還有什么新的發現？
學生討論交流：
(1)電壓表的正負接線柱必須連接正確，否則接通電源后，指針反偏。
(2)選擇的量程太大，指示值很小，幾乎不能讀數，量程太小，指針偏出了刻度盤外。
(3)連接完電路后，先試驗，準確無誤后閉合開關。
(4)有一只燈亮，另一只燈不亮，測電壓時，亮著的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零。
(5)不小心將電壓表串聯在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大。
教師：對于出現的以上問題，同學們實驗過程中都得到解決，同學們發現了這么多的問題，說明大家一定是很認真地去做了。養成好的習慣要比得到一個正確的結論更重要，希望同學們以后繼續努力。
【課堂小結】
老師：今天你學到了什么，有什么成功的經驗和收獲？
學生：1.串聯電路中電源兩端的電壓等于各用電器兩端的電壓之和。
2．并聯電路中電源兩端的電壓與各支路用電器兩端的電壓相等。
【板書設計】
第2節　串、并聯電路中電壓的規律
1．串聯電路中電壓的規律：串聯電路中電源兩端的電壓等于各用電器兩端的電壓之和。
U＝U1＋U2
2．并聯電路中電壓的規律：并聯電路中電源兩端的電壓與各支路用電器兩端的電壓相等。
U＝U1＝U2

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