資源簡(jiǎn)介

《怪獸奇想》教學(xué)設(shè)計(jì)
課型：造型·表現(xiàn)
學(xué)段：小學(xué)三年級(jí)
教學(xué)內(nèi)容：新授
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)2022版《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在積極落實(shí)美術(shù)核心素養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)不斷的更新教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，使學(xué)生在愛(ài)上美術(shù)課的同時(shí)學(xué)會(huì)美術(shù)基本的知識(shí)與技能。并努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，美術(shù)表現(xiàn)能力，創(chuàng)新能力，圖像識(shí)讀能力和文化理解能力。
教材分析：
怪獸是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有趣和新奇的。怪獸往往都具有一些奇異的形狀，在孩子們的眼中怪獸是一種集多種動(dòng)物特性的種種優(yōu)點(diǎn)于一身,有的小怪獸化身為超級(jí)英雄;也有的集邪惡兇狠于一體而成為惡魔。本節(jié)課通過(guò)對(duì)怪獸的認(rèn)識(shí)分析和探索，滿足了學(xué)生對(duì)怪獸認(rèn)知的強(qiáng)烈愿望并學(xué)會(huì)創(chuàng)作怪獸形象。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)美的能力，并可以運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。可以根據(jù)自己的所見所聞、所感所想進(jìn)行裝飾和美化，并初步形成了設(shè)計(jì)意識(shí)。“怪獸奇想”這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正符合三年級(jí)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解怪獸的奧秘，可以運(yùn)用想象和夸張變形的方法創(chuàng)作出怪獸形象。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探索怪獸，欣賞怪獸、談?wù)劰肢F、畫畫怪獸等方式，了解怪獸的形象特征，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)怪獸形象。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)了怪獸創(chuàng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。
學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞和分析，引導(dǎo)學(xué)生了解怪獸的文化背景，感受怪獸形象的魅力，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造能力和想象力進(jìn)行構(gòu)思，學(xué)生大膽創(chuàng)作，在樹立學(xué)生信息的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象能力，并創(chuàng)作出一只造型新穎獨(dú)特的怪獸形象。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞、觀察、想象等方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力，并運(yùn)用自由組合、夸張變形的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。
學(xué)科知識(shí)拓展延伸：
讓學(xué)生欣賞和了解生活中怪獸造型和圖案的物品。了解不同文化背景下怪獸造型設(shè)計(jì)。拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)策略
1. 積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)有關(guān)怪獸想象的視頻、圖片來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散；
2. 引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找怪獸形象；
3. 為學(xué)生提供豐富多彩的素材，讓學(xué)生掌握更多的表現(xiàn)手法,并實(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的激情。
教具學(xué)具課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件、示范畫、水彩筆等工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、水彩筆、卡紙、膠棒、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生相互問(wèn)好，準(zhǔn)備上課。
二、視頻導(dǎo)入 激發(fā)興趣
師：播放電影《異星戰(zhàn)場(chǎng)》短視頻
師：電影中出現(xiàn)的各種怪物會(huì)給到你一個(gè)是怎樣的一種感覺(jué)呢 或許在我們的每個(gè)人心中都在腦海中無(wú)數(shù)次幻想出現(xiàn)過(guò)各種怪物的真實(shí)模樣,現(xiàn)在老師再給到你三分鐘左右的思考時(shí)間,請(qǐng)你先畫一畫你自己的腦海中各種怪物的模樣。(教師可針對(duì)每位學(xué)生的繪畫表現(xiàn)情況來(lái)做出一個(gè)簡(jiǎn)單客觀的評(píng)估）。
師：怪獸的世界是不是很神秘？今天老師帶大家一同來(lái)學(xué)習(xí)“怪獸奇想”。板書課題——怪獸奇想。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生觀看視頻中驚心動(dòng)魄的畫面，并說(shuō)一說(shuō)影片中的怪獸給人一種什么感受。
學(xué)生嘗試?yán)L畫腦海中想象的怪獸。
學(xué)生展示自己的繪畫作品，并對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)欣賞怪獸視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、探索怪獸，發(fā)現(xiàn)新知
師：出示十二生肖的圖片，通過(guò)玩找茬游戲找一找其中的怪獸形象。
師：在十二生肖中，有十一種動(dòng)物是我們所熟知的動(dòng)物，但龍是不存在我們生活中的，古代就有了龍的傳說(shuō)和形象，它是人們想象出來(lái)的一種怪獸形象。你在龍的身上可以找到其他動(dòng)物的特征嗎？
教師小結(jié)：由此看來(lái)龍這一形象融合了許多動(dòng)物的特征，它是被祖先們用各種動(dòng)物的特征組合起來(lái)的怪獸。
學(xué)生活動(dòng)：
1.玩找茬游戲，用自己的方法快速的找出怪獸“龍”。
2.學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)到龍是我們的祖先通過(guò)奇思妙想創(chuàng)造發(fā)明出來(lái)的。
4.學(xué)生們通過(guò)仔細(xì)的觀察看到了龍的整體形象并融入到了鹿角膠、鷹爪、蛇身、魚鱗、魚尾紋等多種動(dòng)物造型的共同特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到了龍其實(shí)是由一種動(dòng)物組合起來(lái)形成的怪獸。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生從十二生肖“龍”的學(xué)習(xí)中了解了創(chuàng)造怪獸的秘密，并認(rèn)識(shí)到怪獸的構(gòu)成特點(diǎn)。
四、走進(jìn)歷史，感受精彩
師：在古時(shí)候就有很多古人創(chuàng)造出來(lái)的怪獸形象，老師就帶大家去歷史博物館看一看認(rèn)識(shí)一下他們，欣賞翼獸、鎮(zhèn)墓獸等等，
師：我們通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)了很多古時(shí)候的怪獸，那同學(xué)們現(xiàn)在以小組為單位討論分析創(chuàng)造怪獸的方法。教師出示一些動(dòng)物的圖片請(qǐng)學(xué)生通過(guò)拼一拼來(lái)創(chuàng)作一個(gè)怪獸形象。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生走進(jìn)博物館，欣賞了翼獸，鎮(zhèn)墓獸等等一系列的怪獸形象。并分別說(shuō)一說(shuō)他們各自的特點(diǎn)。
學(xué)生總結(jié)出創(chuàng)造怪獸可以綜合各種動(dòng)物的特征，經(jīng)過(guò)變形、夸張創(chuàng)造出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)參觀博物館讓學(xué)生了解怪獸的歷史，并對(duì)怪獸形象歷史文化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
五、欣賞作品，開闊視野
師：同學(xué)們想象創(chuàng)造力真的很豐富，讓我們來(lái)看看大師的作品。展示大師作品，并對(duì)作品進(jìn)行介紹，學(xué)生欣賞并說(shuō)一說(shuō)感受。
教師展示自己繪畫、手工作品并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老師的這些作品是采取了哪些方法創(chuàng)作出來(lái)的。（教師講解設(shè)計(jì)和制作方法）。
欣賞同齡學(xué)生的作品，想一想創(chuàng)造怪獸還可以用什么方法？
學(xué)生活動(dòng)：
欣賞作品感受大師作品的魅力。
欣賞教師的作品并說(shuō)一說(shuō)老師運(yùn)用了那些創(chuàng)作方法，比如繪畫、剪貼、黏土等等。
欣賞同齡學(xué)生作品激發(fā)想象力。
學(xué)生積極討論創(chuàng)造怪獸還可以用那些方法？
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)作品的欣賞開闊了學(xué)生視野，激發(fā)了想象力。欣賞學(xué)生作品降低了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，同學(xué)之間的討論和交流豐富了學(xué)生的思維，為后面創(chuàng)作怪獸作了鋪墊。
六、發(fā)揮想象、勇于創(chuàng)新，
分層作業(yè)：
繪制一只單獨(dú)的怪獸形象，要求造型生動(dòng)，色彩豐富。
繪制一只怪獸，要求造型生動(dòng)，表情豐富，色彩豐富，并添加背景。
繪制一幅怪獸繪本故事，要求有故事情節(jié)和文字說(shuō)明。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：
動(dòng)手創(chuàng)作，設(shè)計(jì)屬于自己的怪獸形象。
設(shè)計(jì)意圖：
以分層作業(yè)的形式降低了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，提升了創(chuàng)作熱情。
七、展示評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)
自評(píng)：通過(guò)小小展覽會(huì)展示自己的作品并介紹自己的作品；
互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪件作品并提出自己的看法和建議。
教師評(píng)價(jià)：對(duì)每一位同學(xué)的作品在鼓勵(lì)和贊美為主的基礎(chǔ)上給予一定的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，關(guān)注基礎(chǔ)型作業(yè)的孩子，并給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)于提高型作業(yè)的孩子給與表?yè)P(yáng)和贊美并鼓勵(lì)他們大膽嘗試創(chuàng)造新的作品。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生展示介紹自己的作品，欣賞其他同學(xué)的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪件作品，對(duì)作品提出自己的看法和建議。
設(shè)計(jì)意圖：
同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，在欣賞別人的作品的同時(shí)也提高了自身的審美能力。
八、課后拓展，深化思維
欣賞生活中的怪獸形象例如怪獸圖案服飾、怪獸形狀的抱枕、怪獸背包、怪獸玩具等等，怪獸豐富和美化了我們的生活給我們帶來(lái)了許多震撼和驚喜！
課后同學(xué)們利用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，運(yùn)用自己勤勞的小手嘗試運(yùn)用我們身邊的廢舊材料來(lái)制作一個(gè)立體的怪獸 同學(xué)們你會(huì)如何制作呢？老師期待著你的作品。今天的美術(shù)課就上到這里，下課。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生觀看生活中的怪獸形象，了解到怪獸形象可以美化和豐富我們的生活。
拓展想象如何用廢舊材料制做一個(gè)立體怪獸。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)欣賞大量的生活中怪獸形象的物品，了解到怪獸形象豐富美化了我們的生活，讓學(xué)生嘗試用廢舊材料創(chuàng)作為從平面造型向立體造型過(guò)渡作好鋪墊。

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