資源簡(jiǎn)介

(共33張PPT)
第1課時(shí)《杜鵑圓舞曲》
第6課《到這里來欣賞音樂》
（花城版）三年級(jí)
上
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
01
審美感知
通過欣賞作品感受作品舞曲的特點(diǎn)和情緒的變化。
藝術(shù)表現(xiàn)
能鑒賞作品的情緒和意境，能隨著音樂律動(dòng)表現(xiàn)音樂
創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和器樂簡(jiǎn)單的表現(xiàn)作品。
文化理解
通過欣賞音樂激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，拓展學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂、感受音樂的美，提高學(xué)生的鑒賞能力。
新課導(dǎo)入
02
同學(xué)們，看一看圖片中的小鳥，誰能猜出它的名字？
新課導(dǎo)入
02
圖片中展示的是杜鵑，大家看看杜鵑外形有什么特點(diǎn)？
新課導(dǎo)入
02
杜鵑又叫杜宇、子規(guī)、催歸。它總是朝著北方鳴叫，六、七月嗚叫聲更甚，晝夜不止，發(fā)出的聲音極其哀切，所以叫杜鵑啼歸。
杜鵑的叫聲是怎樣的？
新課導(dǎo)入
02
杜鵑鳥是杜鵑科鳥類的通稱，常見的有大杜鵑、三聲杜鵑和四聲杜鵑。大杜鵑叫聲似“布谷、布谷”，所以又叫布谷鳥；三聲杜鵑叫聲似“米貴陽”，所以有些地方就叫它米貴陽；四聲杜鵑又稱子規(guī)鳥叫聲似“快快割麥”、“割麥割谷”。杜鵑以昆蟲為食，是著名的森林益鳥。如像松毛蟲、毒蛾等其它鳥類都不敢吃，對(duì)杜鵑來說卻是美味佳肴。
新課導(dǎo)入
02
作品
《杜鵑圓舞曲》
新知講解
03
聆聽音樂:
1.感受音樂的情緒是怎樣的？
2.表現(xiàn)了怎樣的畫面？
新知講解
03
《杜鵑圓舞曲》是一首廣受歡迎的音樂作品，它源自挪威作曲家約翰·埃曼努埃爾·約納森的創(chuàng)作。主旋律中應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。這種生動(dòng)的音樂形象使得聽眾仿佛置身于一個(gè)生機(jī)勃勃的自然世界中。
1.這首樂曲是幾拍子的？
2.它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？
新知講解
03
這首曲子是三拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱。《杜鵑圓舞曲》采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。這種曲風(fēng)使得整首曲子充滿了輕快、活潑的節(jié)奏感。全曲由三個(gè)小圓舞曲組成，每個(gè)部分都有其獨(dú)特的魅力。
下面聆聽引子部分，你們聽到什么聲音？
新知講解
03
下面模擬杜鵑叫聲
新知講解
03
聆聽第一圓舞曲，感受情緒是怎樣的？
新知講解
03
第一圓舞曲輕快、活潑。以杜鵑鳴叫的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕快的四三拍節(jié)拍，描繪了鳥語花香的春天景象。
下面跟著鋼琴哼唱主題音樂
新知講解
03
請(qǐng)?jiān)俅务雎犚魳罚惺苤黝}音樂出現(xiàn)了幾次？
新知講解
03
第一圓舞曲反復(fù)了兩次，下面邊哼唱邊律動(dòng)
新知講解
03
下面聆聽第二圓舞曲，感受情緒是怎樣的？
新知講解
03
通過聆聽音樂感受第二圓舞曲表現(xiàn)了怎樣的畫面
新知講解
03
第二圓舞曲俏皮、跳躍，第二圓舞曲顫音的大量運(yùn)用，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥在林中快活地飛來飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為森林增添了濃濃春意。
下面跟著鋼琴哼唱音樂
新知講解
03
再次聆聽音樂，感受主題音樂出現(xiàn)了幾次？
新知講解
03
第二圓舞曲反復(fù)了兩次
下面邊哼唱邊律動(dòng)
新知講解
03
下面聆聽第三圓舞曲，感受情緒是怎樣的？
新知講解
03
通過聆聽音樂感受第三圓舞曲表現(xiàn)了怎樣的畫面
新知講解
03
第三圓舞曲，旋律流暢而連貫，極富歌唱性。由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之演奏樂器特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在樂器模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次。樂曲結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)。
請(qǐng)?jiān)俅务雎犚魳罚惺苤黝}音樂出現(xiàn)了幾次？
新知講解
03
第三圓舞曲反復(fù)了三次
下面用樂器為這段音樂伴奏
新知講解
03
下面整體聆聽，跟著老師寫出作品的結(jié)構(gòu)
新知講解
03
全曲的結(jié)構(gòu)
“引子、AABBCCCAA、尾聲”
課堂展示
04
下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)
第一圓舞曲哼唱
第二圓舞曲哼唱加聲勢(shì)動(dòng)作
第三圓舞曲用樂器伴奏
課堂拓展
05
下面我們欣賞一下視頻
課堂拓展
05
欣賞完視頻，你們有什么感受？
課堂總結(jié)
06
《杜鵑圓舞曲》
管弦樂合奏
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版三年級(jí)上冊(cè)第6課《到這里來欣賞音樂》第1課時(shí)《杜鵑圓舞曲》
【教材分析】
《杜鵑圓舞曲》是花城版三年級(jí)上冊(cè)第6課《到這里來欣賞音樂》第1課時(shí)欣賞課。《杜鵑圓舞曲》是一首廣受歡迎的音樂作品，它源自挪威作曲家約翰·埃曼努埃爾·約納森的創(chuàng)作。約納森少年時(shí)代曾在斯維亞工兵團(tuán)軍樂隊(duì)擔(dān)任小號(hào)手，后又常在斯德哥爾摩的電影院里為無聲電影配樂，這段經(jīng)歷無疑為他的 音樂創(chuàng)作提供了豐富的靈感。《杜鵑圓舞曲》最初是一首鋼琴曲，但后來被移植為手風(fēng)琴曲，并常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說，這首曲子是在1918～1930年間，約納森在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音時(shí)即興創(chuàng)作的。這一創(chuàng)作背景賦予了這首曲子獨(dú)特的情感色彩和畫面感。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生是自信心建立的重要階段，他們?cè)诮邮芩说脑u(píng)論中能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對(duì)自己評(píng)論偏高，甚至有時(shí)“自高自大”，所以，在教課中要時(shí)時(shí)時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學(xué)而對(duì)那些失掉信心的孩子要實(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)鼓舞他們。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過欣賞作品感受作品舞曲的特點(diǎn)和情緒的變化。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能鑒賞作品的情緒和意境，能隨著音樂律動(dòng)表現(xiàn)音樂
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和器樂簡(jiǎn)單的表現(xiàn)作品。
（四）文化理解
通過欣賞音樂激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，拓展學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生欣
賞音樂、感受音樂的美，提高學(xué)生的鑒賞能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能鑒賞作品的情緒和意境，能隨著音樂律動(dòng)表現(xiàn)音樂
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用肢體語言和器樂簡(jiǎn)單的表現(xiàn)作品。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們，看一看圖片中的小鳥，誰能猜出它的名字？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：圖片中展示的是杜鵑，大家看看杜鵑外形有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè): 回答問題
教師：杜鵑又叫杜宇、子規(guī)、催歸。它總是朝著北方鳴叫，六、七月嗚叫聲更甚，晝夜不止，發(fā)出的聲音極其哀切，所以叫杜鵑啼歸。杜鵑的叫聲是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：杜鵑鳥是杜鵑科鳥類的通稱，常見的有大杜鵑、三聲杜鵑和四聲杜鵑。大杜鵑叫聲似“布谷、布谷”，所以又叫布谷鳥；三聲杜鵑叫聲似“米貴陽”，所以有些地方就叫它米貴陽；四聲杜鵑又稱子規(guī)鳥叫聲似“快快割麥”、“割麥割谷”。杜鵑以昆蟲為食，是著名的森林益鳥。如像松毛蟲、毒蛾等其它鳥類都不敢吃，對(duì)杜鵑來說卻是美味佳肴。，今天我們學(xué)習(xí)的這首作品的名字叫作《杜鵑圓舞曲》，（書寫板書《杜鵑圓舞曲》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，感受作品
教師：聆聽音樂，感受音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的畫面？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《杜鵑圓舞曲》是一首廣受歡迎的音樂作品，它源自挪威作曲家約翰·埃曼努埃爾·約納森的創(chuàng)作。主旋律中應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。這種生動(dòng)的音樂形象使得聽眾仿佛置身于一個(gè)生機(jī)勃勃的自然世界中。這首樂曲是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這首曲子是三拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱。《杜鵑圓舞曲》采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。這種曲風(fēng)使得整首曲子充滿了輕快、活潑的節(jié)奏感。全曲由三個(gè)小圓舞曲組成，每個(gè)部分都有其獨(dú)特的魅力。下面聆聽引子部分，你們聽到什么聲音？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面模擬杜鵑叫聲
預(yù)設(shè)：模擬
教師：下面聆聽第一圓舞曲，感受情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第一圓舞曲輕快、活潑。以杜鵑鳴叫的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕快的四三拍節(jié)拍，描繪了鳥語花香的春天景象。下面跟著鋼琴哼唱主題音樂
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：請(qǐng)?jiān)俅务雎犚魳罚惺苤黝}音樂出現(xiàn)了幾次？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第一圓舞曲反復(fù)了兩次，下面邊哼唱邊律動(dòng)
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
教師：下面聆聽第二圓舞曲，感受情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽音樂感受第二圓舞曲表現(xiàn)了怎樣的畫面
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第二圓舞曲俏皮、跳躍，第二圓舞曲顫音的大量運(yùn)用，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥在林中快活地飛來飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為森林增添了濃濃春意。下面跟著鋼琴哼唱音樂
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：請(qǐng)?jiān)俅务雎犚魳罚惺苤黝}音樂出現(xiàn)了幾次？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第二圓舞曲反復(fù)了兩次，下面邊哼唱邊律動(dòng)
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
教師：下面聆聽第三圓舞曲，感受情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽音樂感受第三圓舞曲表現(xiàn)了怎樣的畫面
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第三圓舞曲，旋律流暢而連貫，極富歌唱性。由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之演奏樂器特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在樂器模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次。樂曲結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)。請(qǐng)?jiān)俅务雎犚魳罚惺苤黝}音樂出現(xiàn)了幾次？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第三圓舞曲反復(fù)了三次，下面用樂器為這段音樂伴奏
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
教師：下面整體聆聽，跟著老師寫出作品的結(jié)構(gòu)
預(yù)設(shè)：聆聽并回答問題
教師：全曲的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是:“引子AABBCCCAA尾聲”。
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)第一圓舞曲哼唱，第二圓舞曲哼唱加聲勢(shì)動(dòng)作，第三圓舞曲用樂器伴奏。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學(xué)們，下面我們欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預(yù)設(shè)：回答
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，提高欣賞能力。運(yùn)用已有知識(shí)、技能表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂形象。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
《杜鵑圓舞曲》
管弦樂合奏
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑