資源簡介

第三章大氣的運動
第三節(jié)氣壓帶風帶對氣候的影響(教學(xué)設(shè)計)
授課年級 高二年級 課型 新授課 課時(二課時) 第一課時
【教學(xué)主題】 氣壓帶和風帶對氣候的影響
【課標要求】 運用示意圖說明氣壓帶和風帶對氣候形成的作用，以及氣候?qū)ψ匀痪坝^形成的影 響 。
【教材分析】 《氣壓帶和風帶對氣候的影響》為第三章大氣運動第三節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容課 本安排了“氣壓帶對氣候的影響”“風帶對氣候的影響”“氣壓帶和風帶交替控制 對氣候的影響”和“氣候與自然景觀”四個標題。本節(jié)課注重地理的區(qū)域性特點， 在具體教學(xué)過程中應(yīng)該注重結(jié)合具體區(qū)域進行論述，從而培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認知素 養(yǎng)。與此同時，需要注意影響氣候的因素非常多，不只包括氣壓帶和風帶，因此 教材也在每個案例文字中加入了其他因素，如地形、洋流等，由單一因素過渡到 多因素分析，為后面學(xué)習洋流對氣候的影響，以及地理環(huán)境的整體性等內(nèi)容做了 鋪墊。
【學(xué)情分析】 高二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過必修一知識，具有了一定的知識儲備和分析問題的方 法，加之前面剛剛學(xué)過氣壓帶和風帶的分布，所以在學(xué)習本節(jié)內(nèi)容時不會太陌生。 但是學(xué)生對區(qū)域的認知程度不高，對問題的分析和綜合思維能力不夠，所以在學(xué) 習過程中可能比較吃力，在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生先了解相關(guān)的區(qū)域以及分析問 題的一般方法和思路，進而以區(qū)域案例為載體引導(dǎo)學(xué)生對問題進行綜合分析。
【教學(xué)目標】 1.運用示意圖等手段，分析氣壓帶對氣候的影響。 2.運用示意圖等手段，分析風帶對氣候的影響。 3.運用示意圖等手段，分析氣壓帶和風帶的交替控制對氣候的影響。 4.在學(xué)習中激發(fā)學(xué)習的好奇心、興趣點，觸動讀懂、熱愛和保護大自然的情懷。
【教學(xué)重難點】 1.氣壓帶、風帶對氣候的影響。 2.氣壓帶和風帶交替控制對氣候的影響。
【教學(xué)方法】 案例分析法、問題探究法、小組合作法
【教學(xué)思路】 1.提前給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案進行課前預(yù)習。 2.課前讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)的區(qū)域，加強區(qū)域認知。 3.以顧少強老師辭職環(huán)球旅行為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。 4.以環(huán)球旅行為主線，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新知、欣賞美景和分析問題。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
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新課導(dǎo)入 展示河南顧少強老師的辭職申 請和她旅行的圖片。(網(wǎng)友評 論：史上最牛的辭職信) 欣賞圖片，體悟內(nèi)涵 激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的 興趣，進入學(xué)習主題。
過渡 同學(xué)們!顧老師自從遞交了辭職申請后，就開始了她的旅行計劃。同學(xué)們想不想 出去看看呢 (學(xué)生：想) 那老師今天就給你們當一次免費的的導(dǎo)游，帶你們進行環(huán)球旅行，走吧!
教師板書 氣壓帶和風帶對氣候的影響
教學(xué)過程 播放亞馬孫雨林快閃的視頻。 同學(xué)們視頻中風景非常的美 麗，這就是我們今天要旅游的 第一站一南美洲亞馬孫雨林。 資 料 ：亞馬孫雨林是目前世界 保存最完整的一片原始森林， 生物種類多樣枝繁葉茂樹木高 大，有“動植物王國”之稱。 教師介紹同時展示原產(chǎn)地雨林 的一種藤本植物一綠蘿，并讓 同學(xué)們觀察其葉片特點。 思考： 1.亞馬孫雨林成為“動植物王 國”的氣候原因。 2.亞馬孫雨林成為世界最大雨 林的自然原因。 1.學(xué)生們認真觀察綠蘿 的葉片特點。 2.同學(xué)們認真閱讀資料 進行思考。 3.學(xué)生代表回答問題 1—亞馬孫雨林成為 “動植物王國”的氣候 原因。(其他學(xué)生認真 聽講思考補充回答) 4.學(xué)生代表回答問題 2—亞馬孫雨林成為世 界最大雨林的自然原 因。(其他同學(xué)認真聽 講思考補充回答) 1.通過播放亞馬孫快閃 視頻，觸動學(xué)生欣賞和 熱愛大自然，增強對生 活的向往。 2.通過視頻和文字資料 讓學(xué)生了解雨林大體 自然環(huán)境狀況，為思考 問題提供線索。 3.通過具體實物一綠蘿 展示，更能激發(fā)學(xué)生探 究興趣，也更形象直 觀，增加體驗感。 4.學(xué)生主動總結(jié)歸納， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能 力和語言表達能力。 5.通過讀圖思考培養(yǎng)學(xué) 生的區(qū)域認知和地理 實踐力。
教師 點評 兩位同學(xué)代表觀察的非常仔細，讀圖能力也非常的棒。第一位同學(xué)能 夠結(jié)合該地氣候資料分析原因且有理有據(jù)，第二位同學(xué)思路開闊，能夠結(jié) 合大氣環(huán)流、地形和洋流等方面分析原因且語言表述準確，思路清晰，值 得學(xué)生向他們學(xué)習。讓我給以掌聲鼓勵一下!
教 師 總 結(jié) 亞馬孫雨林植物高大茂盛，得益于其高溫多雨的氣候特點，正是高溫 多雨的氣候特點才為植物生長提供了充足的水熱條件，植物的高大茂盛又 為動物提供了充足的食物和優(yōu)越的棲息環(huán)境，所以成為“動植物王國”。 結(jié)合資料我們又明確了該地主要位于赤道附近，常年受赤道低壓帶控制盛 行上升氣流，水熱充足，雨林生長旺盛分布廣泛，與此同時南側(cè)北側(cè)和西 側(cè)地勢較高，東側(cè)較低且朝向大西洋有利水汽進入，沿岸暖流增溫增濕等， 進一步增加了亞馬孫雨林的降水，從而使其成為世界最大的原始雨林。
思路點撥 同學(xué)們通過我們剛剛的學(xué)習發(fā)現(xiàn)，植物的特點是為了適應(yīng)相應(yīng)的氣候特點而 存在的，一地的氣候特點是是由其所在地的氣候類型決定的，而該地的氣候類型 主要由太陽輻射和大氣環(huán)流影響形成的。通過分析我們確定了其大體的分布范 圍，即現(xiàn)象—→氣候特點—→氣候類型—→氣候成因—→分布位置，這是一種逆 向思維分析法，也可以按大自然的演繹規(guī)律來分析，即分布位置—>氣候成因— 氣候類型—→氣候特點—→現(xiàn)象，我們在解題時可以綜合運用。
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過渡 同學(xué)們我們通過第一站的旅行欣賞了很多美麗的風景，旅途也非常的愉快， 通過旅行我們認識了世界最大的原始雨林一亞馬孫雨林，了解了雨林的基本特 征，于此同時，我們通過問題的分析找到了解決問題的一般方法，接下來讓我們 分組進行參觀。
分組活動 (拿出課前分發(fā)導(dǎo)學(xué)案)PPT第一隊(非洲隊)參觀地點：非洲北部；學(xué)習項目： 熱帶沙漠氣候。第二隊(歐洲隊)參觀地點：歐洲西部；學(xué)習項目：溫帶海洋性 氣候。第三隊(地中海隊)參觀地點：地中海沿岸；學(xué)習項目：地中海氣候； 具體要求：時間10分鐘；小組討論交流；代表匯報考察結(jié)果。
教學(xué)過程 第一隊：非洲隊，熱帶沙漠氣 候。 資 料 ：撒哈拉沙漠位于非洲北 部，為目前世界最大的沙質(zhì)荒 漠，動植物稀少，在相對濕潤 的地方生長著駱駝的主要食 物--駱駝刺，其葉片較小甚至退 化為刺狀，根系發(fā)達 探究問題： 1、分析駱駝刺葉片和根系特點 的氣候原因。 2、分析撒哈拉沙漠成為世界面 積最大沙漠的自然原因。 教師：呈現(xiàn)駱駝刺植物，引導(dǎo) 學(xué)生觀察思考 1.認真觀察駱駝刺的 葉片和根系特征。 2.小組結(jié)合資料和駱 駝刺討論交流探究問 題 3.整體思路認真填寫 導(dǎo)學(xué)案問題答案。 4.小組代表1匯報探 究問題一答案。 5.小組代表2匯報探 究問題二答案。 1.展示駱駝刺實物，增 強學(xué)生興趣和熱情，同 時增加學(xué)生直觀體驗。 2.學(xué)生主動交流討論、 觀察分析和組織答案， 培養(yǎng)學(xué)生分析探討問 題能力和語言表達能 力。 3.通過讀圖強化學(xué)生的 區(qū)域認知。 4.通過分析表達和解決 問題探究培養(yǎng)學(xué)生綜 合思維和地理實踐力。
教 師 點評 兩位代表積極踴躍，回答時聲音清晰洪亮，語言組織能力很好。第一 位代表能夠結(jié)合資料信息，用逆向思維進行推導(dǎo)分析，非常準確細致。第 二位同學(xué)綜合思維能力較強，能夠結(jié)合資料和所學(xué)知識全面分析成因，語 言組織流暢，邏輯嚴謹。讓我們給以掌聲鼓勵一下。
教 師 總 結(jié) 1.結(jié)合駱駝刺的葉片和根系特點以及材料信息，我們可以得知，駱駝 刺葉片較小甚至退化為刺狀，是為了適應(yīng)當?shù)馗邷厣儆甑臍夂蛱卣鳎瑴p少 蒸發(fā)；同時根系發(fā)達是為了更好的吸收地下水分，以維持自身生長。 2.撒哈拉沙漠成為世界最大沙漠我們通過其所在的維度位置，讀圖我 們發(fā)現(xiàn)其所在緯度主要為北緯30°及其附近，結(jié)合大氣環(huán)流可知，該地主 要受副熱帶高壓和信風帶影響；于此同時，東西延展的輪廓和單一的高原 地形，西側(cè)加那利寒流降溫減濕，加劇了沙漠范圍的擴大。
過渡 同學(xué)們，剛剛非洲隊兩位代表回答的真的非常棒，我發(fā)現(xiàn)你們學(xué)習能力真的 很強，我們給非洲隊打個分，同學(xué)們說說打多少分 (好的100分)下面我們一 起來看看歐洲隊的考察結(jié)果吧!
教學(xué)過程 第二隊：歐洲隊，溫帶海洋性氣 候。 資料：歐洲西部分布有世界上面 積最大的溫帶海洋性氣候，受其 影響歐洲西部盛產(chǎn)多汁牧草，該 牧草水分含量在75%以上，乳畜 業(yè)發(fā)達，乳制品遠銷國際。 問題探究： 1.小組結(jié)合資料討論交 流探究問題 2.整體思路認真填寫導(dǎo) 學(xué)案問題答案。 3小組代表1匯報探究 問題一答案。 小組代表2匯報探究問 1.展示奶粉實物，增 強學(xué)生興趣和熱情。 2.學(xué)生主動交流討 論和組織答案，培養(yǎng) 學(xué)生分析探討問題 能力和語言表達能 力。 3.通過讀圖強化學(xué)
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1、分析該地牧草水分含量高的氣 候原因。 2、分析歐洲西部溫帶海洋性氣候 分布面積大的自然原因 教師：呈現(xiàn)歐洲暢銷奶粉實物。 題二答案。 生的區(qū)域認知。 4.通過分析表達和 解決問題探究培養(yǎng) 學(xué)生綜合思維、地理 實踐力和人地協(xié)調(diào) 觀。
教師 點 評 兩位代表都很好的匯報了考察結(jié)果，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)的回答思 路更清晰了，語言也更精煉了，更為可貴的是結(jié)合了我們的一般方法和思 路，非常的好!讓我們同樣給以掌聲鼓勵一下。
教 師 總 結(jié) 1.歐洲奶粉暢銷原因有很多，從氣候的角度來看，該地氣候特點表現(xiàn)為 全年溫和濕潤，降水較多分配均勻，有利于水分含量高的多汁牧草生長， 從而促使了畜牧業(yè)的發(fā)展。 2.該地分布有世界面積最大的溫帶海洋性氣候，通過位置分析該地主要 位于40°至60°的大陸西岸附近，常年受盛行西風的影響，氣候溫和濕 潤。于此同時，以平原為主的地形更有利于西風向內(nèi)陸地區(qū)擴展，大西洋 北大西洋暖流增溫增濕又起了很大的促進作用，所以該地溫帶海洋性氣候 分布范圍廣。
過渡 同學(xué)們，通過我們的分析可知，氣候?qū)ξ覀兊纳a(chǎn)活動會產(chǎn)生較大的影響， 所以我們在進行生產(chǎn)活動時一定要因地制宜，才能達到人與自然的和諧統(tǒng)一；與 此同時，一個地方氣候的形成原因是多樣的，我們在分析問題時一定要綜合全面。 那同學(xué)們說說給歐洲隊打多少分 (好，100分)。那接下來讓我們來一起聆聽地 中海隊的考察匯報吧!
教學(xué)過程 第三隊：地中海隊，地中海氣候 資料：地中海沿岸分布有面積較 廣的地中海氣候，該地盛產(chǎn)油橄 欖，屬于常綠硬葉林，葉片較硬 表面有較厚的角質(zhì)層， 一般夏季 生長緩慢甚至休眠冬季生長旺 盛。 問題探究： 1、從氣候的角度分析油橄欖樹特 點的形成原因。 2、從大氣環(huán)流角度分析地中海氣 候的形成原因。 教師：呈現(xiàn)油橄欖樹實物盆栽。 1.認真觀察油橄欖的葉 片特征。 2.小組結(jié)合資料和油橄 欖實物討論交流探究 問題。 3.整體思路認真填寫導(dǎo) 學(xué)案問題答案。 4.小組代表1匯報探究 問題一答案。 小組代表2匯報探究問 題二答案。 1.展示油橄欖實物， 增強學(xué)生興趣和熱 情，同時增加學(xué)生直 觀體驗。 2.學(xué)生主動交流討 論、觀察分析和組織 答案，培養(yǎng)學(xué)生分析 探討問題能力和語 言表達能力 3.通過讀圖強化學(xué) 生的區(qū)域認知。 4.通過分析表達和 解決問題探究培養(yǎng) 學(xué)生綜合思維和地 理實踐力。
教 師 點 評 兩位代表的回答真的讓老師很高興，對問題的解決已經(jīng)有了正確的思 路，條理也更加的清晰。我相信同學(xué)們在以后面對此類問題時一定不會陌 生，一定會解決起來游刃有余。好，同學(xué)們說說給地中海隊打多少分 (好， 100分)。
教 師 總 1、地中海氣候的典型特征就是夏季高溫少雨，冬季溫和多雨，正是 由于這樣的氣候特征，所以油橄欖葉片較硬且表面有厚厚的角質(zhì)層，這都 是為了在夏季為了減少水分蒸發(fā)甚至以休眠來適應(yīng)自然環(huán)境。
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結(jié) 2、地中海氣候主要位于30°至40°的大陸西岸附近，該位置主要的 大氣環(huán)流有副熱帶高亞帶和西風帶。北半球夏季副熱帶高壓帶和西風帶北 移，地中海沿岸受副熱帶高壓帶控制，盛行下沉氣流氣候干熱；冬季西風 帶控制地中海沿岸氣候溫濕。所以地中海氣候的主要形成原因是副熱帶高 壓帶和西風帶的交替控制。
課堂總結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生進行課堂總結(jié)和升華。
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壓帶和風帶對氣候的影響
)赤道低壓帶--熱帶雨林氣候 合理 副熱帶高壓或信風帶--熱帶沙漠氣候 自然景觀影 人類活動 西風帶--溫帶海洋性氣候 合理 副熱帶高壓和西風交替控制--地中海氣候
本節(jié)課我們進行了一場愉快的環(huán)球旅行，通過旅行我們學(xué)習了熱帶雨林氣候及其 全年高溫多雨的特點，主要形成原因是受赤道低壓帶影響；熱帶沙漠氣候及其全 年高溫少雨的氣候特點，主要受副熱帶高壓或信風帶影響；溫帶海洋性氣候及其 全年溫和濕潤的特點，主要受西風帶控制；地中海氣候及其夏季高溫少雨冬季溫 和多雨的特點，主要受副熱帶高壓和西風帶交替控制。不同的氣候形成了不同的 自然景觀，進而對人類活動產(chǎn)生影響，我們只有堅持合理的人類活動減少不合理 的人類活動才能實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展。 習總書記常說“綠水青山才是金山銀山”,希望同學(xué)們樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的 理念，熱愛我們美麗的中國，保護我們美麗的自然環(huán)境，讓我們的地球和我們的 祖國山清水秀。 同學(xué)們今天的環(huán)球旅行到此就結(jié)束了，下節(jié)課我們繼續(xù)環(huán)球參觀，下課，同 學(xué)們再見!
課后思考 本節(jié)課在上一節(jié)氣壓帶和風帶的基礎(chǔ)上，學(xué)習世界主要的氣候類型及其特點 和主要形成原因。通過環(huán)球旅行認識、探究和分析問題，同學(xué)們在小組合作中表 現(xiàn)的積極踴躍，興趣比較濃厚，可見在課堂中插入相應(yīng)的景觀植物效果更好，也 能為后面氣候與自然景觀的學(xué)習打下一定的基礎(chǔ)。但是每一組只完成了相應(yīng)的一 種氣候類型的探究和思考，可能略顯不足，在以后的教學(xué)中可以稍加改進。
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