資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 化學(xué) 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 碳的氧化物（第2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)一氧化碳的性質(zhì)，加深對(duì)分析推理、歸納總結(jié)等科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。 2．了解一氧化碳的用途，強(qiáng)化對(duì)性質(zhì)和用途關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 3．利用一氧化碳的性質(zhì)，分析、解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)，初步形成分析和解決相關(guān)綜合問題的能力。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn) 1．一氧化碳的性質(zhì)和用途。 2．學(xué)習(xí)物質(zhì)的一般思路和方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
引入 【出謎語】 【猜謎語】CO。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新課。
環(huán)節(jié)一：比較二氧化碳和一氧化碳組成的異同 【提問】從宏觀和微觀的角度，尋找一氧化碳和二氧化碳在組成與結(jié)構(gòu)方面的異、同之處。 【小結(jié)】物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定了它的性質(zhì)；物質(zhì)的性質(zhì)能夠體現(xiàn)物質(zhì)的組成。 【思考】宏觀：組成元素相同，但質(zhì)量比不同。 微觀：構(gòu)成分子的原子種類相同，但原子個(gè)數(shù)比不同。 傾聽與感悟。 學(xué)會(huì)從宏觀、微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成。 過渡到物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：從組成和結(jié)構(gòu)預(yù)測 CO 的性質(zhì) 【提問】對(duì)比CO和CO2組成上的差異，你能預(yù)測CO的化學(xué)性質(zhì)嗎？ 【提示】C是如何轉(zhuǎn)化成CO2的？ 【演示實(shí)驗(yàn)】 一氧化碳的燃燒； 一氧化碳與氧化銅反應(yīng)。 【小結(jié)】學(xué)習(xí)物質(zhì)的一般思路和方法。 【預(yù)測】CO具有可燃性，能與某些金屬氧化物反應(yīng)。 【觀看】以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為證據(jù)，結(jié)合元素守恒規(guī)律，得出結(jié)論——CO確實(shí)具有可燃性，能與某些金屬氧化物反應(yīng)。 【傾聽與感悟】 （1）學(xué)會(huì)依據(jù)物質(zhì)的組成對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行預(yù)測。 （2）增強(qiáng)實(shí)證意識(shí)。 （3）了解物質(zhì)的組成與性質(zhì)之間的關(guān)系。
環(huán)節(jié)三：認(rèn)識(shí)一氧化碳的用途 【提問】依據(jù)CO的化學(xué)性質(zhì)，它有什么用途？ 【回答】可作燃料；可冶煉金屬。 進(jìn)一步完善組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。
環(huán)節(jié)四：從生活事實(shí)中認(rèn)識(shí)一氧化碳的性質(zhì) 【新聞資料】提出核心問題：找出致人中毒的物質(zhì)。 【小結(jié)】學(xué)習(xí)物質(zhì)的一般思路和方法。 【觀看新聞】（1）猜測是CO。 （2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 （3）得出結(jié)論：CO具有毒性。 （4）學(xué)以致用：生活中如何避免CO中毒事件的發(fā)生。 【傾聽與感悟】 從已有事實(shí)中學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，并利用物質(zhì)的性質(zhì)趨利避害，逐步提高利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
本課小結(jié) 【小結(jié)】知識(shí)、方法、理念。 【傾聽與感悟】CO的組成、性質(zhì)及用途等知識(shí)。 研究物質(zhì)的一般方法和程序。 總結(jié)與提升。
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