資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 化學 年級 九年級 學期 秋季
課題 第三單元 物質構成的奧秘 課題3 元素（第2課時）
教學目標
1．通過元素符號的書寫和含義的學習，建立“宏觀——微觀——符號”三重表征，樹立正確的“元素觀”，滲透“化學觀念”的化學學科核心素養。 2．通過對元素周期表的初步認識，體會科學家研究元素問題時的“分類觀”，進一步滲透“化學觀念”的化學學科核心素養。
教學內容
教學重點 初識元素周期表，并能從中獲取信息。 教學難點 元素符號的含義。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一：認識元素符號，掌握其含義 【講解】元素符號的書寫規則。 【資料】課件展示“常見元素和符號”，說明記憶要求。 【講解】元素符號的宏觀含義和微觀含義。 【練習】課件展示幾個元素符號，要求同學們說明其含義。 聆聽，記筆記。 聆聽，記筆記。 回答問題。 介紹元素符號的規范寫法及具體含義，幫助學生建立從宏觀、到微觀再到符號的三重表征，樹立正確的元素觀，滲透“化學觀念”的核心素養。
環節二：初識元素周期表，獲取相關信息 【引導】元素周期表的部分化學史：介紹門捷列夫的故事。 【講解】元素所在表格中各數值的含義；原子序數的定義；元素的分類。 【討論】1．元素周期表主要由哪些部分組成？ 周期表中的元素可以分為哪幾類？每一類主要集中在周期表什么位置？ 每個周期開始的元素有什么特點？結尾的元素有什么特點？ 【總結】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。它的內容十分豐富。由于我們目前所學的知識不足，尚不能完全掌握，但仍然可以從表中獲得很多知識。 高中之后，我們會進一步挖掘元素周期表中的內容。 聆聽。 聆聽，記筆記。 回答問題：1．元素周期表共有7個橫行，18個縱列。每一個橫行叫作一個周期，每一個縱列叫作一個族。 2．周期表中元素分為“金屬”和“非金屬”“稀有氣體”三大類。金屬元素主要位于元素周期表的左下方，非金屬元素主要位于周期表的右上方（H特殊），稀有氣體元素位于周期表最右一列。 3．每個周期通常都是由金屬元素開始，靠近尾部變為非金屬元素，最后由稀有氣體元素結尾。 聆聽，記筆記。 引導學生分類認識元素周期表，掌握元素周期表的基本概念——族、周期、原子序數。通過歸納總結的方法發現原子序數與原子結構的關系。本環節引導學生體會科學家研究元素問題時的“分類觀”，進一步滲透“化學觀念”的核心素養。
環節三： 拓展學習，了解元素背后的故事 【同學講解】元素中文名稱的由來。 【同學講解】某些元素發現的故事——元素鐳（Ra）。 【課堂練習】1．下列元素符號書寫有錯誤的是（ ）。 鈉NA 氯Cl 鋁Al D．氦He 2．下列說法正確的是（ ）。 A．元素的原子序數等于原子核內的質子數 B．元素的原子序數等于原子核內的中子數 C．元素的原子序數等于原子的相對原子質量 D．元素的原子序數等于原子核內的質子數和中子數之和 3．下列符號表示兩個氫原子的是（ ）。 A．H2 B．H＋ C．2H D．2H2 4．下圖分別是某種元素的原子結構示意圖及該元素在元素周期表中的相關信息，下列說法正確的是（ ）。 A．該元素原子的最外層電子數為7 B．該元素的原子序數為19 C．該元素是金屬元素 D．在化學反應過程中該元素原子容易失去電子形成陽離子 一位同學講解，其他同學聆聽。 1~2位同學講解，其他同學聆聽。 課堂練習，給出答案。 1．A 2．A 3．C 4．A 本環節為拓展學習內容，由感興趣的學生課前進行拓展內容的準備，在課堂上與同學們進行分享交流，以新奇知識或故事的形式進一步吸引學生，激發學習化學的興趣。同時完成課堂練習，檢測本節課的學習效果。
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