資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 化學(xué) 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題2 原子的結(jié)構(gòu)（第3課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1．知道引入相對(duì)原子質(zhì)量概念的意義，了解相對(duì)原子質(zhì)量采用的標(biāo)準(zhǔn)。 2．了解我國(guó)科學(xué)家為化學(xué)做出的貢獻(xiàn)。 3．形成對(duì)原子結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn) 相對(duì)原子質(zhì)量采用的標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)難點(diǎn) 相對(duì)原子質(zhì)量采用的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一：引入相對(duì)原子質(zhì)量的意義 【展示】習(xí)題。 【提問(wèn)】幾種微粒結(jié)構(gòu)示意圖，屬于離子的是？ 【追問(wèn)】原子變成離子后，質(zhì)量有變化嗎？ 【展示】常見(jiàn)的幾種原子的質(zhì)量，質(zhì)量都非常小，用起來(lái)非常不方便。 【類比】與天文學(xué)中光年的引進(jìn)類似，國(guó)際上統(tǒng)一采用相對(duì)原子質(zhì)量計(jì)量微觀粒子的質(zhì)量。 根據(jù)示意圖中核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)與核外的電子數(shù)是否相等進(jìn)行判斷。 回答：整個(gè)原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，原子只是核外電子數(shù)在變，原子核不變，所以原子的質(zhì)量幾乎不變。 溫故而知新，讓更多的學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 通過(guò)類比學(xué)生已經(jīng)熟悉的光年概念，學(xué)生更易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1“引入相對(duì)原子質(zhì)量概念的意義”。
環(huán)節(jié)二：相對(duì)原子質(zhì)量的概念 【講述】相對(duì)原子質(zhì)量的概念。 【例題講解】已知1個(gè)碳-12原子的質(zhì)量是1.993×10－26kg，一個(gè)氧原子的質(zhì)量是2.657×10－26 kg，求氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量。 【強(qiáng)調(diào)】相對(duì)原子質(zhì)量只是一個(gè)比值，沒(méi)有單位。 【小結(jié)】我們計(jì)算碳原子、氧原子、氫原子的相對(duì)原子質(zhì)量，觀察對(duì)應(yīng)的實(shí)際質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)實(shí)際質(zhì)量越大的原子，其相對(duì)原子質(zhì)量也越大；根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量，可以比較原子質(zhì)量的相對(duì)大小。 【示范】從教材的附錄和表中獲得相對(duì)原子質(zhì)量。 根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量的概念進(jìn)行計(jì)算，先算標(biāo)準(zhǔn)，碳-12原子質(zhì)量的約等于1.66×10－27kg，然后用氧原子的質(zhì)量2.657×10－26kg除以1.66×10－27 kg，約等于16。 觀察、計(jì)算、比較。 學(xué)習(xí)從教材表3-3中查出相對(duì)原子質(zhì)量。 通過(guò)實(shí)際計(jì)算，促使學(xué)生利用相對(duì)原子質(zhì)量的概念，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1“了解相對(duì)原子質(zhì)量采用的標(biāo)準(zhǔn)”。
環(huán)節(jié)三：相對(duì)原子質(zhì)量的應(yīng)用 【布置任務(wù)一】查相對(duì)原子質(zhì)量，回答問(wèn)題：1．相同質(zhì)量的鈉、鎂、鋁三種金屬，哪種金屬所含原子最多，哪種最少，為什么？2．觀察表中數(shù)據(jù)，結(jié)合查找的相對(duì)原子質(zhì)量，思考各原子的相對(duì)原子質(zhì)量與原子的哪些構(gòu)成粒子有關(guān)？ 【展示】質(zhì)子、中子、電子、碳原子的質(zhì)量。 【解釋說(shuō)明】相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)值等于質(zhì)子數(shù)加中子數(shù)。 回答問(wèn)題：1．相同質(zhì)量的金屬，原子質(zhì)量越小，所含原子越多，反之越少。根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量判斷三種原子中鈉原子的質(zhì)量最小，鋁原子的質(zhì)量最大，所以，鈉所含原子最多，鋁所含原子最少。2．與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)有關(guān)。 計(jì)算質(zhì)子、中子的相對(duì)質(zhì)量都約為1。 鞏固教學(xué)目標(biāo)1。
環(huán)節(jié)四：原子結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)識(shí) 【展示】中國(guó)科學(xué)院院士張青蓮的照片和名言。 【過(guò)渡】我們這三節(jié)課所學(xué)關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)正是人類不斷地努力，敢于向新的領(lǐng)域進(jìn)取，進(jìn)取了并收獲所得。 【提問(wèn)】通過(guò)對(duì)課題2原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)原子及其結(jié)構(gòu)有什么認(rèn)識(shí)呢？ 【展現(xiàn)】知識(shí)框架圖 跟著知識(shí)框架圖梳理所學(xué)：1．原子可分，原子分為核外電子和原子核，每個(gè)電子帶1個(gè)單位的負(fù)電荷，原子核又分為質(zhì)子和中子，每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位的正電荷，中子不帶電荷。在原子中，核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)。2．原子中的核外電子是分層排布的，可以用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示。3．構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，除了原子、分子，還有離子，離子是帶電荷的原子。4．微觀粒子可以用相對(duì)質(zhì)量計(jì)量，相對(duì)原子質(zhì)量是以一種碳原子質(zhì)量的為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量與它相比，就可以得到相對(duì)原子質(zhì)量。 學(xué)科教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2“了解我國(guó)科學(xué)家為化學(xué)做的貢獻(xiàn)”。 通過(guò)梳理鞏固，讓學(xué)生“形成對(duì)原子結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)識(shí)”，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3。培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)框架外顯知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。
環(huán)節(jié)五：練習(xí)鞏固 【布置任務(wù)二】回憶課題2所學(xué)知識(shí)，完成第3~7題。 【講解】第3~7題。 【布置任務(wù)三】用知識(shí)框架的形式梳理出你們對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。 完成任務(wù)二。 看老師的示范，回憶物質(zhì)的微觀構(gòu)成。 鞏固教學(xué)目標(biāo)3。 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用知識(shí)框架外顯知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系。
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