資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 化學 年級 九年級 學期 秋季
課題 第三單元 物質構成的奧秘 課題2 原子的結構（第2課時）
教學目標
1．初步認識原子的結構示意圖，了解最外層電子對原子性質的影響。 2．知道原子可以轉變為離子，了解離子也是構成物質的微觀粒子。 3．了解分子、原子、離子之間的區別和聯系。
教學內容
教學重點 原子轉變為離子的過程。 教學難點 了解分子、原子、離子之間的區別和聯系。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一：原子核外電子排布規律 【展示】學生作品。 【提問】請欣賞同學們自制的原子結構模型，并判斷1~4號作品分別是什么原子？ 【追問】作品中質子不方便數，你們是如何判斷出來的？ 【追問】原子核外高速運動的電子是圍成一個大圈在運動嗎？ 【展示】圖片說明原子體積很小，原子核體積更小。 【提問】核外的電子如何在原子剩余的廣闊空間里高速運動呢？ 【講述】核外電子分層排布規律。 回答：依據H氫原子、C碳原子、Na鈉原子、Cl氯原子的質子數分別為1、6、11、17以及原子的核外電子數等于質子數的規律，直接數核外電子，判斷1~4號作品分別是H、Na、C、Cl。 整理記錄核外電子分層排布規律：離核近的電子能量低，離核越遠，電子的能量越高；電子層從低到高依次稱為第一、二、三、四、五、六、七層；離核最遠的也叫最外層，最外層電子數一般不超過8個。 通過展示學生作品激發學生學習興趣。 在真實情境中應用已學知識，同時引出要學的新知識。 為教學目標1“認識原子的結構示意圖”做鋪墊。
環節二：原子結構示意圖 【展示】氧原子結構示意圖。 【提問】示意圖中的形和數各表示什么含義？ 【展示】利用核外電子分層排布規律繪制鈉原子結構示意圖的過程。 【布置任務一】完成任務一，參照教材圖3-11讀懂原子結構示意圖，完成第1、2題。 觀察教材圖3-11氧原子的結構示意圖，回答：圓圈和圓圈內的＋8表示原子核和核電荷數，弧線及弧線上的數表示電子層及電子層上的電子數。 仿照老師示范繪制鈉原子結構示意圖。 完成任務一。 達成教學目標1“初步認識原子的結構示意圖”，為教學目標1中“了解最外層電子對原子性質的影響”做鋪墊。
環節三：原子的化學性質與核外電子的關系 【布置任務二】根據教材資料卡片欄目中部分原子的結構示意圖，歸納稀有氣體原子、金屬原子、非金屬原子的最外層電子有什么共同點？ 【歸納】講解：稀有氣體原子的最外層電子數一般為8（氦原子為2）的結構被認為是一種相對穩定的結構。金屬原子在化學反應中易失去電子，化學性質不穩定。非金屬原子在化學反應中易得到電子，化學性質不穩定。 【提問】原子的化學性質與其原子結構中的什么粒子有關？ 【講解】例題。 回答：稀有氣體原子的最外層電子數一般為8個（氦原子最外層為2個電子）；鈉、鎂、鋁等金屬原子最外層電子一般都少于4個；氯、氧、硫、磷等非金屬原子最外層電子一般都多于4個。 回答：金屬、非金屬的化學性質與其原子的核外電子排布，特別是最外層電子數有關。 做題鞏固知識。 培養學生歸納能力。 達成教學目標1“了解最外層電子對原子性質的影響”，為教學目標2做鋪墊。
環節四：離子的形成 【提問】如果典型的金屬鈉的原子遇見典型的非金屬氯的原子，會怎么樣呢？ 【布置任務三】閱讀教材，結合鈉原子與氯原子的原子結構示意圖，小組合作，用形象的方式展示鈉原子和氯原子形成氯化鈉的過程。 【展示】鈉與氯氣反應的視頻。 【講述】結合原子結構示意圖分析氯化鈉的形成過程。 【梳理】離子的定義、離子的分類和離子的表示方法及含義。 【布置任務四】進一步比較鈉原子與鈉離子，氯原子與氯離子的結構示意圖，它們有什么相同與不同？歸納離子形成的過程中，什么變了？什么沒變？ 【梳理】分子、原子、離子間的關系，總結常見的由分子、原子、離子構成的物質。 閱讀教材，用不同的方式表示氯化鈉的形成過程。 整理：離子是指帶電荷的原子；離子可分為陽離子和陰離子。陽離子帶正電荷，判斷方法是：質子數多于電子數，多幾個帶幾個單位正電荷；陰離子帶負電荷，質子數少于電子數，少幾個帶幾個單位負電荷。離子的表示方法：在元素符號的右上角標明電性和電荷數。注意：先寫數字，后寫“＋”或“－”號，“1”要省略。 回答：鈉原子與鈉離子，氯原子與氯離子，質子數相同，核外電子數不同；形成離子的過程中，原子核不變，外圍電子有變化。 回憶：多數由分子構成，如氧氣、氫氣、氨氣、水等，由原子構成的有鐵、汞等金屬和金剛石，由離子構成的物質有氯化鈉和硫酸銅等物質。 達成教學目標2“知道原子可以轉變為離子，了解離子也是構成物質的微觀粒子”和教學目標3“了解分子、原子、離子之間的區別和聯系”，為元素的學習做鋪墊。
環節五：鞏固提升 【展示】本節課所學知識結構，梳理知識。 【布置任務五】回憶所學，完成下列第7~9題。 回憶：原子中的核外電子是分層排布的，可以用原子結構示意圖表示。原子通過得、失電子形成陰、陽離子，進而形成物質。 完成習題。 鞏固知識。
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