資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 化學 年級 九年級 學期 秋季
課題 第一單元 走進化學世界 課題2 化學實驗與科學探究（第1課時）
教學目標
1．了解初中化學實驗常用儀器的名稱、用途、使用注意事項。 2．掌握試劑的取用、物質的加熱、儀器裝置的連接以及玻璃儀器的洗滌等實驗基本操作。 3．知道嚴謹的態度、規范的操作是實驗的基本保障，能遵守實驗室規則，初步養成良好的實驗習慣。
教學內容
教學重點 初中化學實驗常見儀器的名稱和基本操作及注意事項。 教學難點 以量筒使用為例，感受規范的實驗操作技能的重要性。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一：創設情境，引入新課 【復習承接】上節課借助實驗探究了物質的變化，化學是一門以實驗為基礎的科學。那么關于化學實驗你了解多少呢？ 【引入】古代煉丹術和煉金術對化學實驗做出了貢獻。現代，化學實驗室成為科學探究的重要場所。 回憶上節課做過的實驗，體會化學是一門以實驗為基礎的科學。 觀察古代實驗設備，體會實驗對化學學科的重要價值，引起對現代化學實驗室的探究興趣。 從復習上節課內容過渡到化學實驗與實驗室，引出本節課對化學實驗儀器和操作的學習。
環節二：化學試劑的取用 【引導】既然大家對實驗感興趣，那我們先要熟悉實驗中用到的儀器。 【展示】儀器圖片。 【提問】儀器的名稱和用途。 【講授】實驗室化學試劑取用規則： （1）不用手碰、不直接聞、不嘗。 （2）按規定用量取用。 （3）剩余試劑放入指定容器。 【引導】有些試劑具有易燃易爆等性質，使用時需要特別注意，請看危險化學品標志。 【演示】演示實驗1－3(1)，引導學生觀察、記錄所需儀器和操作要點。 【歸納】用鑷子取用試劑，一平、二放、三豎。 【演示】演示實驗1－3(2)，引導學生觀察、記錄所需儀器和操作要點。 【歸納】用藥匙或紙槽取用試劑，一平、二放、三豎。 【提問】取用塊狀試劑和粉末狀試劑的操作有何不同？為什么會產生不同？ 【講授】接下來，我們學習液體試劑的取用方法，液體試劑通常用傾倒法取用。 【演示】液體的傾倒。 【提問】為避免試劑污染、防止試劑灑出，在傾倒時、傾倒后有哪些注意事項？ 【提示】瓶塞放置、標簽位置等。 【歸納】操作要點與目的之間的對應關系。 【講授】在取用一定量的液體試劑時，常用到量筒，我們來一起學習。 【演示】量筒的使用。 【提問】若采用仰視 或俯視的方法，會對讀數產生什么影響？ 【解析】畫圖，得出仰視時讀數＜實際，俯視時讀數＞實際。 【講授】取用少量液體時一般用膠頭滴管，使用時保持懸垂。 【演示】演示實驗1－4，引導學生觀察、記錄實驗現象。 觀察儀器圖片，回答儀器名稱，猜測儀器用途。 認真記錄實驗室試劑取用原則。 認真觀看危險化學品標志，記憶常見標志。 觀察記錄儀器和操作要點，思考為什么要這樣操作。 觀察記錄儀器和操作要點。 總結兩個實驗的異同，討論口答： （1）相同：一平、二放、三豎。 （2）不同：儀器不同；塊狀試劑放到容器口，粉末狀試劑放到容器底。 原因：防止塊狀試劑打破容器，防止粉末狀試劑粘在試管內壁。 觀察記錄儀器和操作要點。 歸納傾倒法操作要點。 傾倒時：塞倒放、簽向手、口對口。 傾倒后：蓋緊瓶塞，放回原處，標簽向外。 思考操作要點對應的目的。 觀察記錄所需儀器和操作要點。 思考錯誤操作的后果。 觀察分析圖，得出結論，學會分析方法。 觀察記錄所需儀器和操作要點。 懸：滴管不伸入 垂：滴管豎直 認真觀看。記錄實驗現象。 培養學生的觀察能力。 對學生進行實驗室安全教育，樹立安全意識。 培養學生取用固體試劑的基本操作能力。 引導學生自己觀察，通過比較做出合理推測。 將目的 “避免試劑污染、防止試劑灑出” 前置，從目的出發，聯系操作要點，促進理解。 引導學生從原理上進行誤差分析，而非記住結果。
環節三：物質的加熱 【引導】加熱是常見的反應條件，通常使用酒精燈進行加熱。 【講授】酒精燈使用的注意事項，展示正確/錯誤操作示意圖。 【提問】為什么要這樣操作？ 【總結】避免將火焰沿燈頸吹入燈內，避免燈帽內形成負壓，立刻用濕抹布撲蓋。 【展示】給物質加熱時，要用酒精燈的外焰。 【講授】加熱試管中液體的方法：試管外壁干燥、試管中液體體積不超過試管容積的三分之一等。 【演示】演示實驗1－5，引導學生觀察、記錄實驗現象。 【講授】儀器裝置的連接方法： （1）乳膠管＋導管。 （2）單孔塞→膠塞試管→檢驗裝置的氣密性。 【講授】檢查裝置的氣密性的操作與現象。 【提問】為什么有氣泡冒出說明裝置不漏氣？ 【講授】影響氣壓的三要素： （1）溫度 （2）氣體的量 （3）氣體的體積 【講授】玻璃儀器的洗滌方法和洗凈標準。 記錄酒精燈的使用方法。 觀察示意圖，思考： （1）為什么不能吹滅？ （2）為什么要提起燈帽再蓋好？ （3）若不慎碰倒燃燒的酒精燈，如何處理？ 記錄加熱試管中液體的方法。 觀察記錄實驗現象，回憶操作要點。 觀察示意圖，體會操作意圖。 觀察示意圖。 思考產生氣泡的原因。 分析：手握試管，試管內溫度升高，氣壓增大，p內＞p外，試管內氣體被擠出產生氣泡。 觀察示意圖。 用圖示使操作更直觀，加深學生印象。 讓學生帶著問題來觀察操作，深刻理解目的。 鞏固加熱試管中的液體的操作要點。 以組裝檢查氣密性的儀器為目標，將幾種連接重新排序，環環相扣。 引導學生學會分析密閉裝置內氣壓的變化。 培養學生養成良好的實驗習慣。
歸納總結 【歸納總結】固體試劑的取用方法、液體試劑的取用方法、物質的加熱。 對本節課的知識形成一個體系。
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