資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 化學 年級 九年級 學期 秋季
課題 緒論　化學使世界變得更加絢麗多彩
教學目標
1．通過趣味實驗演示，激發學生學習化學、進行科學探究的興趣，促進“科學態度與責任”核心素養的建立。 2．通過圖片展示及教師介紹，幫助學生了解化學的定義及化學與生活、生產的密切關系，培育“化學促進社會進步”的責任感，發展“科學態度與責任”核心素養。 3．通過展示化學的發展歷史，加深對化學的認識，落實“科學態度與責任”等核心素養相關培養目標。
教學內容
教學重點 激發學生的化學學習興趣，體會“化學造福人類”的功能價值。 教學難點 幫助學生理解化學的定義及發展歷史。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一：情境帶入，理解化學的研究范圍 【提問】生活中，我們聽說過“化學”，那么什么是化學呢？ 【資料】展示課件，包括豐富的圖片，展示化學的研究范圍。 根據已有知識、生活經驗能說出對“化學”的認識，比如，聽說過“H2O”代表水，這是化學的一個研究領域——物質的組成。再比如，學生說化學能產生新物質，這是化學的另一個研究領域——物質的轉化。 通過豐富的圖片展示和師生互動，幫助學生認識化學，體會到化學與生活、生產密切相關，體會“化學造福人類”的功能價值，發展“科學態度與責任”的核心素養。
環節二：聆聽發展史，加深對化學的理解 【演示】通過展示課件，介紹化學的發展歷史。 認真觀看，記錄筆記。 了解化學的發展歷史，加深對化學的認識，落實“科學態度與責任”的核心素養相關要求。
環節三：聆聽講解，了解學習化學的意義 【演示】通過展示課件，介紹初中生學習化學的意義和價值。 認真聆聽，記錄筆記。 通過介紹，了解到化學學習的價值和意義，發展“科學態度與責任”的核心素養。
環節四：實驗，體會探究之美 【演示】閃亮的“鎂” [實驗試劑及儀器] 鎂條、砂紙、酒精燈、火柴、坩堝鉗、護目鏡、陶土網 [實驗操作] 戴好護目鏡，取5 cm長的鎂條，用砂紙打磨至表面出現銀白色后，用坩堝鉗夾到酒精燈上點燃，觀察實驗現象。 【提問】你看到什么現象了？ 【提問】你知道反應后的白色固體是什么嗎？ 觀看實驗，感受化學之美。 學生可能回答得不夠準確，比如“亮光”“好閃”等詞匯。這些都沒有關系，教師引導學生正確描述反應過程和正確描述生成物。 學生可能知道答案是氧化鎂，也可能不知道，教師也可以直接給出答案，告訴學生學習初中化學后就會知道。 通過實驗探究，體會化學實驗之美，激發學生學習化學的興趣。同時，通過觀察實驗現象并進行證據推理，滲透化學學科“從實驗中進行學習”的科學方法。
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