資源簡介

(共20張PPT)
讀一讀，拍一拍
聽一聽，唱一唱
聽一聽，唱一唱
想一想
歌曲給你帶來什么樣的感受？
想一想
你知道歌曲講的什么故事嗎？
讀一讀歌詞
吹起小喇叭，嗒嘀嗒嘀嗒！
打起小銅鼓，得隆得隆咚！
手拿小刀搶，沖鋒到戰場。
唱一唱
接龍唱
唱一唱
復習一下
聽音樂進行律動，并隨著音樂的變化變換步伐。
A部分
+
小列兵
唱一唱
B部分
+
只怕不抵抗
唱一唱
安喜機加子理書
大海橋找欲索宮
客水子山文培開
☆
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解東選集
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又好不抵航
只怕不抵抗
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庫網
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律動
只怕不抵抗
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新詞
中速活潑、天真地
堯足薯閣
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吹起小喇叭，
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打起小
銅
鼓，
得隆得隆咚！
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手
拿小刀槍，沖鋒
到戰場。
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云
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演唱
小列兵
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進行曲速度自豪地
選自《走進音樂世界》
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我
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小號手，我
是
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我
是
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吹起軍號嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒
嗒。
打起軍鼓咚咚咚咚咚咚咚咚
咚。
同月/ 讓教學更有效 精品 | 音樂學科
只怕不抵抗
教材分析
《只怕不抵抗》是小學音樂教材中一首具有深刻歷史意義和教育價值的革命歌曲，由著名作曲家冼星海創作。該歌曲以進行曲的節奏為基調，旋律中平穩級進與跳躍交替出現，生動地描繪了抗日戰爭時期兒童團員們不畏強暴、英勇殺敵的戰斗精神。歌曲結構為三段體，第三樂段是第一樂段的變化重復，通過重復和變化的手法加深了歌曲的主題和感染力。此外，歌曲中的附點音符、八分休止符等節奏型也增加了演唱的難度和表現力，為學生提供了學習和挑戰的機會。
學情分析
小學生對《只怕不抵抗》這類具有歷史背景的革命歌曲充滿好奇，但可能因年代久遠而難以直接共鳴。他們正處于音樂興趣與審美能力形成的關鍵期，喜歡活潑、生動的音樂形式，對歌曲中的節奏、旋律變化有初步感知能力，但音樂表現力和鑒賞能力尚待提升。因此，在教學中需注重情境創設，引導學生通過聆聽、演唱、體驗等多種方式深入理解歌曲內涵，激發其愛國情感，同時加強音樂技能與素養的培養。
教學目標
審美感知：能夠準確演唱歌曲《只怕不抵抗》，掌握歌曲中的附點音符、八分休止符等節奏型，提高學生的音樂演唱技能。
藝術表現：通過體驗、模仿、合作等學習方式，積累學生的感性經驗，培養良好的合作意識及音樂表現力。
創意實踐：培養學生的跨學科綜合能力，將音樂學習與其他學科相結合，如歷史、語文等，促進學生的全面發展。通過歌曲的學習，培養學生的音樂創造力和想象力，鼓勵學生嘗試創作簡單的音樂作品或改編歌曲。
文化理解：培養學生的愛國主義精神，通過歌曲的學習，激發學生對革命歷史的了解和尊重，增強民族自豪感和責任感。
教學重難點
使學生能夠準確演唱歌曲《只怕不抵抗》，掌握歌曲中的附點音符、八分休止符等節奏型，提高學生的音樂演唱技能。
通過歌曲學習，讓學生了解并感受抗戰時期音樂的特點，拓寬學生的音樂視野。
教學過程
讀一讀，拍一拍
復習三個已學音符，強調“×－”就拍一下手，保持拍手姿勢，并將手平行往右邊送。
聽一聽，唱一唱
演唱小號和軍鼓節奏和旋律
想一想
聽音樂，這段音樂給你帶來什么樣的感受？
講故事
你知道歌曲描繪的什么故事嗎？
回顧歷史
讀一讀歌詞
唱一唱歌詞
師生接龍唱
復習鼓的節奏演唱
A+B表演
A部分：鼓節奏+小列兵
B部分：鼓節奏+只怕不抵抗
教學總結
通過精心設計的教學活動，學生們不僅掌握了歌曲的演唱技巧，更深刻理解了歌曲背后的歷史意義與愛國情懷。學生們在演唱中展現了積極的參與度和良好的合作精神，對歌曲的情感表達也日益豐富。此次教學不僅提升了學生的音樂素養，還激發了他們的愛國熱情，達到了預期的教學目標。
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