資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學低年級美術跨學科融合教學設計剪對稱魚形
課例背景：
1.融合學科：美術、數學、科學
2.授課學生：小學低年級
3.課時：片段教學15分鐘
4.課前準備：
教具：希沃課件、課前調查學生對對稱知識的了解，引導學生觀察生活中的對稱現象，安全剪刀、彩色薄紙、示范教具等
學具：彩色薄紙、安全剪刀、膠棒
教材解讀：
對稱是世間萬事萬物的一種表現形式或現象，它成為各種學科，如科學、數學、醫學、建筑、美學、繪畫等的基本理論和表現形式之一。而花紋漂亮、形狀多樣的魚類是兒童最喜愛表現的對象之一，對稱魚形有著獨特的美。對稱剪紙是民間剪紙的組成部分，易學習，趣味性強，學生能從其中感知、理解、學習并創造。
教科版一年級下冊第二單元第5課《觀察魚》一課中，學生將開展對水生動物——魚的觀察；《軸對稱圖形》是人教版二年級上冊第五單元《觀察物體》第二課時內容。《剪對稱魚形》是湘美版美術一年級下冊第14課內容，本課借助民間剪紙的形式學習剪對稱形和鏤空技巧，集欣賞設計、造型表現、合作探索等特點于一體。學生圍繞剪對稱魚形，以此理解并學習對稱剪紙的方法，在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現美、創造美。
學情分析：
低年級的學生能對周邊的事物產生濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把知識運用于生活中。他們思維活躍，隨意性強，喜歡按照自己的想法自由地表現。
低年級學生見過日常生活中一些對稱的物體如蜻蜓、蝴蝶、剪刀等，但不太熟悉對稱現象。由于低年級學生的思維以具體形象思維為主，因此，在學習抽象的圖形知識時，需要直觀形象支撐，而觀察與動手是非常重要的手段。
甲地鎮中心完小的學生相比較城里的學生來說，美術基本素養和動手能力稍弱一點，需要在課前引導他們去觀察生活中的對稱現象，了解魚形結構特點，這樣課堂上會更好操作。
教法學法：
教法：情景教學法、直觀演示法、談話法、練習法
學法：觀察法、自主學習、合作探究
教學目標：
美術目標：掌握剪對稱魚形的方法：對折剪，沿對稱軸剪一半；能剪出有創意的對稱魚形。
數學目標：了解對稱圖形是兩邊能完全重合的圖形。
科學目標：認識魚的外形結構由頭、軀干、尾組成，親近大自然。
教學重難點：
重點：了解對稱，能運用對折剪的方法剪出對稱魚形。
難點：剪出有創意的對稱魚形。
教學過程：
一、課前調查，了解學情。
課前調查學生對對稱知識的了解，引導學生去觀察生活中的對稱現象，再了解學生使用剪刀剪紙的情況。
二、創設情境，導入新課。
1.激趣導入：
師：同學們，你們喜歡大海嗎？老師今天帶你們去海底世界看看。（運用AR相機模擬海底世界魚兒游的場景，讓學生身臨其境，和魚兒互動）
2.師：海底的魚兒美嗎？說一說你喜歡魚兒的形狀。
3.學生說，老師小結。（借助紅色形狀線條標出魚的外形）
4.師：這些魚兒外形各不相同，但它們都共同的身體結構，說說魚的身體可以分作哪幾個部分？
5.師：（出示圖片）魚頭、軀干、魚尾，這是魚鰭（老師用手勢表示），是魚兒用來游泳、控制身體平衡的。
三、對比觀察，探究方法。
1.觀察，初步感受。
師：“有一條可愛的魚兒游到了我們的課堂上，快瞧——”
師：這條魚有什么特別的地方呢？
師：它還有個秘密，請一同學上來，把這條魚沿著折痕對折下，你們有什么發現呢？
師：同學們觀察真仔細，這樣的現象叫對稱，這條折線就是對稱軸。
2.聯系生活，鞏固對稱知識。
學生觀看《認識軸對稱圖形》小視頻，了解生活中的對稱知識。
老師引導學生說一說生活中的對稱現象。
3.希沃PK游戲：火眼真金。
師：接下來，我們玩個游戲，比比誰是火眼真金，請兩個同學上來來點一點，找出對稱的魚形。
游戲后，師小結，并引導學生了解答案，鞏固對稱知識。
4.嘗試剪對稱外形。
師：那怎樣才能剪出對稱的魚呢？我們先試著用三刀剪出三角形熱帶魚。（課件出示示意圖，幫助學生理解）
師手握對稱軸，帶學生用手勢念口訣進行書空：小剪刀，咔嚓咔嚓朝下剪，小剪刀咔嚓咔嚓朝上剪，小剪刀咔嚓咔嚓朝下剪。
師：試一試，在兩分鐘內把紙對折，大膽剪出半條熱帶魚的外形。
5.學生嘗試訓練，老師巡視（設置希沃計時器2分鐘鬧鐘）。
老師出示一剪開的對稱魚形，有針對性地強調：要沿著對折線往上剪魚形的一半。
6.師：海底的魚兒各種各樣，這兒還有不同的魚形，我們看看。
7.老師示范對折和描繪外形步驟（微課展示）（師板書：對折要細心）
師：你們真厲害，老師也想試試，你們用眼睛鼓勵下我。老師想剪一條長長的魚，那要怎么折？剪一條胖胖的魚呢？（生觀看微課）
師現場示范剪魚形，并引導學生小結，板書：剪外形有創意
四、學生創作，老師指導。
1.學生作業：運用剛才學到的對稱知識，剪出一條漂亮的對稱魚形，比比，看誰剪出的魚兒外形獨特，有創意。
2.音樂聲中，學生作業，老師巡視指導。
五、展示交流，互動評價。
1.學生手舉剪好的魚形在海底游，展示互動。（用AR相機模擬海底場景互動）
2.學生上臺貼魚形，展示。（黑板上布置成海底世界魚兒游的場景）
3.學生點評，學會欣賞。
六、拓展延伸，升華情感。
師：魚兒是我們的好朋友，我們要保護環境，愛護我們的動物朋友哦！
板書設計：
剪對稱魚形
對折（要細心）
剪外形（有創意）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑