資源簡介

長度和時(shí)間的測(cè)量(教學(xué)設(shè)計(jì))
一、教學(xué)背景分析
1、 課 標(biāo) 分 析
會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長度和時(shí)間。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長度和時(shí)間。知道測(cè)量有誤差，了 解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。
2、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是初中物理的起始章節(jié)，為后續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、速度等概念打下基礎(chǔ)。教材通過介 紹長度和時(shí)間的測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生理解測(cè)量的基本概念、單位換算及常用測(cè)量工具的使用，培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)態(tài)度。
3、學(xué)情分析
學(xué)生剛進(jìn)入物理學(xué)習(xí)階段，對(duì)物理學(xué)科充滿好奇但缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。他們已具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn) 算能力和生活常識(shí)，但對(duì)物理量的測(cè)量和單位換算可能感到陌生。教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，通過直觀演示和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生建立物理概念。
三、教學(xué)目標(biāo)
物理觀念 1、理解長度和時(shí)間的概念及其重要性。
2、掌握長度和時(shí)間的國際單位及其換算關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)常見的長度和時(shí)間測(cè)量工具。
科學(xué)思維 1、能夠運(yùn)用測(cè)量工具進(jìn)行長度和時(shí)間的簡單測(cè)量。
2、初步具備估測(cè)能力，能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行合理評(píng)估。
3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
科學(xué)探究 1、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)測(cè)量過程，掌握測(cè)量方法。
2、學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1、激發(fā)對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)探索未知的科學(xué)精神。
2、樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)。
3、認(rèn)識(shí)到測(cè)量在日常生活和科學(xué)研究中的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) 1、長度和時(shí)間的概念及其國際單位。
2、長度和時(shí)間的測(cè)量方法。 難點(diǎn) 1、長度單位之間的換算。
2、 估測(cè)能力的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。
五、教學(xué)方法講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)生學(xué)法學(xué)討論法
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 入 新 課 【學(xué)生進(jìn)行測(cè)量】生活中我們常通過眼睛直接判斷物 體的長短。圖中的兩根小棒哪個(gè)較長 先看看，再用 尺子量一量。我們的感覺總是可靠的嗎 【教師總結(jié)】我們的視覺并不可靠，為了正確的認(rèn)識(shí) 周圍的世界，準(zhǔn)確的把握事物的特點(diǎn)，人們發(fā)明了許 多儀器和工具 先目測(cè)再進(jìn)行 實(shí)際測(cè)量，知 道人們的感覺 并不可靠。 通過貼近生 活的實(shí)例引 入新課，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和探 究欲望。
新 課 教 學(xué) 任務(wù)一 合作學(xué)習(xí)，探究新知 1、長度測(cè)量的歷史 問題1:讓我們找出身體的哪些部位可以作為“尺” 明確：張開手，拇指尖到中指尖之間的距離稱為“一 排”;張開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時(shí)平 均一步的長度等。 問題2:誰能列舉生活中常用的長度測(cè)量的工具 教師總結(jié)，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、 三角尺 …… 2、國際單位制 (1)物理量：長度、時(shí)間等可定性或定量描述的屬 性稱為物理量。 (2)單位：測(cè)量物理量的過程實(shí)際上是比較的過程， 就是將一個(gè)待測(cè)的物理量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行 比較，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量就是單位。(3)國際單位制 3、長度的單位 【提問】長度的單位有哪些 單位間的換算關(guān)系是怎 樣的 【總結(jié)】小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率；指出長 度單位還有微米、納米等，使學(xué)生知道這兩個(gè)單位很 小。 (1)國際單位：米，符號(hào)是m。 了解長度測(cè)量 的歷史，知道 古代的一些測(cè) 量標(biāo)準(zhǔn)不一 樣。 什么是單位、 物理量、國際 單位制，國際 單位制的由 來。 回憶小學(xué)學(xué)過 的長度單位及
(2)常用單位：km、dm、cm、mm、μm、nm。 (3)單位換算： 1 km=10 m ldm=10- m lcm=10-2 m 1 mm =10-3m lμm=10-6m lnm=10-9m 長度單位換算的技巧 數(shù)值不變，乘原單位與目標(biāo)單位之間的進(jìn)率，將原單 位改寫為目標(biāo)單位?？珊営洖椤皵?shù)不變，單位換，乘 進(jìn)率，進(jìn)行算”。 - 歷 一 曰 + m i o 0 f 左 . 個(gè) ， A n F 7 o A + 千 口 單位間進(jìn)率。 習(xí)慣用科學(xué)記 數(shù)法表示進(jìn)率 及單位的換 算。 掌握長度單位 換算的技巧。 學(xué)生獨(dú)立完成 練習(xí)例題1、2 掌握長度單 位換算的技 巧。 學(xué)以致用 通過發(fā)生在 自己上的實(shí) 例，了解長 度的單位。
(
原單位
目標(biāo)單位
25.68
cm
=
2
5.6
8×10- m
=0.
2568
m
數(shù)值不變
原單位與目標(biāo)單位之間
的進(jìn)率
1cm=10-2m
)
D.12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.1256m 【例題2】如圖所示為某褲子吊牌上的截圖；其標(biāo)注 號(hào)型是“(L號(hào))175/80A”,數(shù)字分別表示人體高度 和腰圍，則該褲子的身高或腰圍的數(shù)據(jù)合理的是 ( ) 產(chǎn)品等級(jí)：一等品 執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)：FZ/T81007-2003 執(zhí)行安全標(biāo)注：GB18401 B類 175/80A 如果您購買的產(chǎn)品存有質(zhì)里問題，請(qǐng)持購物小票在30天之內(nèi) 與零賣店聯(lián)系，以便及時(shí)解決。 A.175mm B.1750mm C.80mm D.800m

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