資源簡介

《任務(wù)二 社區(qū)服務(wù)我體驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年勞動(dòng)技術(shù)七年級上冊浙教版
一、教材分析 1. 地位與作用
《任務(wù)二 社區(qū)服務(wù)我體驗(yàn)》是浙教版七年級上冊教材中社區(qū)勞動(dòng)板塊的重要組成部分。在學(xué)生對社區(qū)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)之后，本任務(wù)著重讓學(xué)生親身體驗(yàn)社區(qū)服務(wù)，這有助于將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，加深學(xué)生對社區(qū)勞動(dòng)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與社區(qū)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2. 教材內(nèi)容
教材主要圍繞社區(qū)服務(wù)體驗(yàn)展開，包括介紹常見的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如社區(qū)環(huán)境美化（植樹種花、繪制文化墻等）、社區(qū)關(guān)愛活動(dòng)（照顧孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等）、社區(qū)文化建設(shè)（組織文藝活動(dòng)、協(xié)助社區(qū)圖書館管理等）。同時(shí)，教材還提及了社區(qū)服務(wù)的組織形式、參與方式以及在服務(wù)過程中需要注意的事項(xiàng)，如安全問題、尊重服務(wù)對象等。此外，教材可能會(huì)提供一些社區(qū)服務(wù)的案例和經(jīng)驗(yàn)分享，以引導(dǎo)學(xué)生更好地開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
二、學(xué)情分析 1. 知識(shí)基礎(chǔ)
經(jīng)過《任務(wù)一 社區(qū)勞動(dòng)我認(rèn)識(shí)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對社區(qū)勞動(dòng)的概念、內(nèi)容和意義有了一定的了解，但對于如何實(shí)際參與社區(qū)服務(wù)，缺乏具體的操作經(jīng)驗(yàn)。他們知道社區(qū)服務(wù)是一種有益的活動(dòng)，但對于不同類型的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的具體要求和實(shí)施方法還不夠清晰。
2. 認(rèn)知能力
七年級學(xué)生的認(rèn)知能力正在逐步發(fā)展，他們已經(jīng)能夠理解較為復(fù)雜的任務(wù)要求，但在實(shí)際執(zhí)行過程中可能會(huì)遇到困難。例如，在社區(qū)服務(wù)中需要考慮到不同人群的需求、遵循一定的社會(huì)規(guī)范等，這對他們的綜合思維能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。
3. 生活經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生在日常生活中可能對社區(qū)有一些零散的觀察，但真正參與社區(qū)服務(wù)的機(jī)會(huì)較少。他們對社區(qū)服務(wù)的理解更多地停留在表面，缺乏深入的體驗(yàn)。然而，他們在學(xué)校或家庭中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的人際交往能力和基本的勞動(dòng)技能，這為參與社區(qū)服務(wù)提供了一定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）學(xué)生了解常見社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的具體內(nèi)容、操作流程和要求。
（2）掌握社區(qū)服務(wù)的基本組織形式和參與方式，如如何與社區(qū)組織聯(lián)系、如何組建服務(wù)團(tuán)隊(duì)等。
（3）能夠在社區(qū)服務(wù)中運(yùn)用基本的溝通技巧、勞動(dòng)技能，完成簡單的社區(qū)服務(wù)任務(wù)。
2. 過程與方法目標(biāo)
（1）通過實(shí)際參與社區(qū)服務(wù)或模擬社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題的能力。
（2）在社區(qū)服務(wù)過程中，提高學(xué)生的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力。
（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和總結(jié)社區(qū)服務(wù)中的問題與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）增強(qiáng)學(xué)生對社區(qū)的熱愛和歸屬感，進(jìn)一步提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
（1）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)，體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂，樹立正確的價(jià)值觀。
四、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)
（1）掌握常見社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的操作流程和要求。這是學(xué)生能夠順利開展社區(qū)服務(wù)的關(guān)鍵，只有清楚每個(gè)項(xiàng)目怎么做，才能保證服務(wù)的質(zhì)量。
（2）學(xué)會(huì)在社區(qū)服務(wù)中運(yùn)用溝通技巧與他人合作。社區(qū)服務(wù)往往涉及到與不同人群的互動(dòng)，良好的溝通和合作是服務(wù)成功的重要因素。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
（1）如何在社區(qū)服務(wù)中根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整服務(wù)方案。社區(qū)服務(wù)的對象和環(huán)境可能存在各種不確定性，學(xué)生需要具備應(yīng)對變化的能力，這對他們的應(yīng)變能力和綜合分析能力要求較高。
（2）培養(yǎng)學(xué)生在社區(qū)服務(wù)中的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。這需要學(xué)生真正從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到社區(qū)服務(wù)的價(jià)值，不僅僅是完成任務(wù)，而是出于對社區(qū)和他人的關(guān)愛，這對于七年級學(xué)生來說，是一種深層次的情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
五、教學(xué)法分析 1. 講授法
用于講解社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的具體內(nèi)容、操作流程、組織形式等理論知識(shí)。通過系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生對社區(qū)服務(wù)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供理論依據(jù)。
2. 示范法
教師通過親自示范或播放視頻示范，展示社區(qū)服務(wù)中的一些關(guān)鍵操作步驟，如植樹的正確方法、與孤寡老人溝通的恰當(dāng)方式等。示范法可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)到正確的操作技巧，避免在實(shí)踐中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。
3. 小組合作學(xué)習(xí)法
將學(xué)生分成小組，共同完成社區(qū)服務(wù)任務(wù)或模擬社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力，同時(shí)讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相支持，提高解決問題的能力。
4. 實(shí)踐教學(xué)法
安排學(xué)生實(shí)際參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如到社區(qū)進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生清潔、參加社區(qū)關(guān)愛活動(dòng)等。實(shí)踐教學(xué)法可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)社區(qū)服務(wù)的全過程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對社區(qū)服務(wù)意義的理解。
六、教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入（3 分鐘）
（1）師生互動(dòng)
教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了社區(qū)勞動(dòng)，了解了社區(qū)勞動(dòng)的意義。那你們想不想親自去做一些社區(qū)服務(wù)呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師展示一些社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的照片，如志愿者在社區(qū)照顧老人、小朋友在社區(qū)植樹等，讓學(xué)生觀察并說出這些活動(dòng)屬于什么類型的社區(qū)服務(wù)。
（2）設(shè)計(jì)意圖
通過提問引起學(xué)生對社區(qū)服務(wù)的興趣，照片展示可以讓學(xué)生直觀地看到社區(qū)服務(wù)的場景，初步了解社區(qū)服務(wù)的類型，為引出本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。
2. 知識(shí)講解（10 分鐘）
（1）師生互動(dòng)
教師講解常見的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如社區(qū)環(huán)境美化：詳細(xì)介紹植樹種花的步驟（包括選擇合適的植物、準(zhǔn)備工具、種植的具體操作等）、繪制文化墻的流程（設(shè)計(jì)圖案、準(zhǔn)備顏料、墻面處理等）；社區(qū)關(guān)愛活動(dòng)：講述照顧孤寡老人的注意事項(xiàng)（如尊重老人的生活習(xí)慣、了解老人的健康狀況等）、關(guān)愛留守兒童的方式（輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、陪伴玩耍等）；社區(qū)文化建設(shè)：解釋組織文藝活動(dòng)的環(huán)節(jié)（節(jié)目策劃、演員招募、場地布置等）、協(xié)助社區(qū)圖書館管理的工作內(nèi)容（圖書分類、借閱登記等）。在講解過程中，教師結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生更容易理解，并鼓勵(lì)學(xué)生提問。
（2）設(shè)計(jì)意圖
系統(tǒng)地講解社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的內(nèi)容、流程和要求，使學(xué)生對不同類型的社區(qū)服務(wù)有更深入的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)提供理論指導(dǎo)。
3. 示范展示（10 分鐘）
（1）師生互動(dòng)
教師選擇一個(gè)社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行示范，例如植樹。教師展示植樹所需的工具（鏟子、水桶等），并詳細(xì)演示植樹的步驟：先挖一個(gè)合適大小的坑，將樹苗放入坑中，保持樹苗直立，然后填土，填土過程中輕輕提一下樹苗使根部舒展，最后澆水。在示范過程中，教師講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)，如坑的深度要根據(jù)樹苗的大小而定，澆水要適量等。示范結(jié)束后，邀請一位學(xué)生上臺(tái)模仿操作，教師和其他學(xué)生進(jìn)行觀察并給予指導(dǎo)。
（2）設(shè)計(jì)意圖
示范展示可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)到社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的具體操作方法，學(xué)生的模仿操作可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)教師和其他學(xué)生的觀察指導(dǎo)有助于及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深學(xué)生對操作步驟的記憶。
4. 小組討論與方案制定（12 分鐘）
（1）師生互動(dòng)
教師提出問題：“現(xiàn)在我們要分組進(jìn)行一個(gè)模擬的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，大家可以選擇植樹、照顧孤寡老人或者組織社區(qū)文藝活動(dòng)中的一個(gè)項(xiàng)目，你們打算怎么做呢？” 然后將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行討論。在討論過程中，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目的要求制定詳細(xì)的服務(wù)方案，包括人員分工、服務(wù)流程、可能遇到的問題及解決方法等。例如，在植樹小組討論時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇合適的植樹地點(diǎn)、如果遇到土壤不好的情況怎么辦等。
（2）設(shè)計(jì)意圖
小組討論與方案制定可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析問題和解決問題的能力。學(xué)生在討論過程中，通過交流想法，能夠更好地理解社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的要求，制定出合理的服務(wù)方案。
5. 模擬社區(qū)服務(wù)或?qū)嵉厣鐓^(qū)服務(wù)（15 分鐘）
（1）師生互動(dòng)
如果條件不允許進(jìn)行實(shí)地社區(qū)服務(wù)，可以在教室或校園內(nèi)進(jìn)行模擬社區(qū)服務(wù)。以植樹小組為例，學(xué)生按照制定的方案，利用模擬的工具和場地進(jìn)行植樹活動(dòng)。教師在旁邊巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤，提醒學(xué)生注意安全。如果條件允許，組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行實(shí)地的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如到社區(qū)的孤寡老人家中進(jìn)行關(guān)愛活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧和服務(wù)方法，關(guān)注老人的需求，提供切實(shí)的幫助。
（2）設(shè)計(jì)意圖
模擬社區(qū)服務(wù)或?qū)嵉厣鐓^(qū)服務(wù)讓學(xué)生親身體驗(yàn)社區(qū)服務(wù)的過程，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠提高自己的實(shí)踐操作能力、人際交往能力，同時(shí)也能更深刻地體會(huì)到社區(qū)服務(wù)的意義。
6. 總結(jié)與反思（10 分鐘）
（1）師生互動(dòng)
在完成模擬或?qū)嵉厣鐓^(qū)服務(wù)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思。每個(gè)小組派代表分享在活動(dòng)中的收獲、遇到的問題及解決方法。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行提問和補(bǔ)充。教師對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)指出存在的問題和改進(jìn)的方向。例如，對于植樹小組，如果樹苗種得不夠穩(wěn)固，教師可以指出這可能是填土不實(shí)的原因，并給出改進(jìn)建議。
（2）設(shè)計(jì)意圖
總結(jié)與反思環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對自己的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行回顧和分析，提高學(xué)生的自我反思能力。通過小組之間的交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。教師的點(diǎn)評可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)。
7. 知識(shí)拓展（5 分鐘）
（1）師生互動(dòng)
教師介紹一些特殊的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如社區(qū)應(yīng)急救援服務(wù)（應(yīng)對火災(zāi)、地震等突發(fā)事件）、社區(qū)環(huán)保倡導(dǎo)活動(dòng)（推廣垃圾分類、綠色出行等）。講解這些項(xiàng)目的重要性、開展方式以及對社區(qū)發(fā)展的積極影響。引導(dǎo)學(xué)生思考如何參與這些特殊的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。
（2）設(shè)計(jì)意圖
拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多類型的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)的興趣和創(chuàng)新思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社區(qū)服務(wù)的多樣性和重要性。
8. 課堂總結(jié)（3 分鐘）
（1）師生互動(dòng)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括常見社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的內(nèi)容、操作流程、溝通技巧、總結(jié)反思的方法以及特殊社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目等。然后請學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會(huì)。
（2）設(shè)計(jì)意圖
幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對社區(qū)服務(wù)的理解。讓學(xué)生分享收獲和體會(huì)，可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。
9. 布置作業(yè)（2 分鐘）
（1）師生互動(dòng)
教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起討論可以參與的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，并制定一個(gè)簡單的服務(wù)計(jì)劃。
（2）設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到家庭中，與家人共同探討社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，一方面可以加深學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶，另一方面可以提高家庭對社區(qū)服務(wù)的關(guān)注度，鼓勵(lì)更多的人參與社區(qū)服務(wù)。
七、板書設(shè)計(jì) 社區(qū)服務(wù)我體驗(yàn)
一、常見項(xiàng)目
1. 環(huán)境美化
2. 關(guān)愛活動(dòng)
3. 文化建設(shè)
二、操作流程
1. 項(xiàng)目步驟
2. 注意事項(xiàng)
三、小組合作
1. 方案制定
2. 服務(wù)實(shí)施
四、總結(jié)反思
收獲、問題、改進(jìn)
八、教學(xué)反思 1. 成功之處
（1）教學(xué)方法的綜合運(yùn)用達(dá)到了較好的教學(xué)效果。講授法使學(xué)生對社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，示范法讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到操作技巧，小組合作學(xué)習(xí)法提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力，實(shí)踐教學(xué)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)了社區(qū)服務(wù)的過程。這些教學(xué)方法相互配合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。
（2）導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效地引起了學(xué)生對社區(qū)服務(wù)的興趣。通過提問和照片展示，引發(fā)了學(xué)生對社區(qū)服務(wù)的好奇心，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容營造了良好的氛圍。
（3）小組討論與方案制定環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生在討論中能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制定出了較為合理的服務(wù)方案，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2. 不足之處
（1）在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，部分內(nèi)容的講解還不夠深入。例如，在介紹社區(qū)文化建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，對于組織文藝活動(dòng)中的節(jié)目策劃部分，只是簡單提及，沒有詳細(xì)展開，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的理解不夠透徹。
（2）示范展示環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間有限，只能選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行示范，不能對所有的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目都進(jìn)行示范，這可能會(huì)影響學(xué)生對其他項(xiàng)目操作技巧的掌握。
（3）在模擬或?qū)嵉厣鐓^(qū)服務(wù)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在實(shí)踐過程中還存在一些操作不熟練、溝通不順暢的問題。這可能是由于學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和示范學(xué)習(xí)過程中沒有完全掌握相關(guān)知識(shí)和技巧，也可能是因?yàn)榫o張等因素導(dǎo)致。
3. 改進(jìn)措施
（1）在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以增加更多的案例分析和詳細(xì)講解。例如，在組織文藝活動(dòng)的節(jié)目策劃部分，可以結(jié)合具體的文藝活動(dòng)案例，詳細(xì)講解如何確定節(jié)目主題、如何選擇節(jié)目類型、如何安排節(jié)目順序等，使學(xué)生更好地理解這一環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)。
（2）在示范展示環(huán)節(jié)，可以制作一些簡短的視頻，對未能示范的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生在課后觀看學(xué)習(xí)，或者在課堂上利用多媒體設(shè)備進(jìn)行快速展示，補(bǔ)充示范內(nèi)容的不足。
（3）在模擬或?qū)嵉厣鐓^(qū)服務(wù)之前，增加一些針對性的練習(xí)環(huán)節(jié)，如模擬溝通場景練習(xí)、操作步驟的反復(fù)演練等，讓學(xué)生更加熟練地掌握相關(guān)知識(shí)和技巧。同時(shí)，在服務(wù)過程中，教師要給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高實(shí)踐能力。

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