資源簡介

教 學 設 計
課 題 地球的表面 課 時 1
教情 《地球的表面》是教科版五年級上冊《地球表面的變化》單元起始課，本課為整個單元學習起到“奠定知識基礎，提供思維線索”的作業。本課通過幾個探索環節讓學生知道地球表面的地形地貌是復雜多樣的，也是不斷變化的，并且知道常見的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等，同時對我國的地形特點有基本的了解和認識。
學情 五年級的學生對于地形地貌雖然沒有系統的認識，但是他們有著豐富的生活經驗，旅途中，網絡中，電視中的見聞都會使他們對地形地貌有一些淺顯的認知。因此通過視頻的播放將抽象的問題具象化，更有利于學生知識的理解、掌握：引導學生嘗試對各種地形地貌的成因進行猜測，不僅可以為整個單元的學習提供思維線索，而且也將學生心中的疑惑與教學目標相融合，激發他們進一步探究地形地貌特點及其變化原因的興趣。
教學目標 科學知識目標1.知道地球表面的地形地貌是復雜多樣的，也是不斷變化的。2.知道常見的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。科學探究目標1.能夠通過觀察、分析圖片等資料獲得關于地形地貌特點的信息。2.能夠用恰當的詞語描述常見地形地貌的特點。3.能夠對地形地貌變化的原因進行有依據的猜測。科學態度目標1.愿意交流、表達自己的觀點。2.發展探究地形地貌變化原因的興趣。科學、技術、社會與環境目標意識到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們人類的寶貴自然遺產。
教學重點 認識常見的陸地地形地貌及其特點。
教學難點 觀察幾種典型地形地貌的圖片，猜測不同地形地貌形成的原因。
核心素養訓練點 勤學善思
知識拓展與學科整合 科學、美術
教學方法 研討法
課前準備 為學生準備：世界地形圖、中國地形圖、典型地形地貌的圖片、學生活動單。教師準備：教學課件。
教學過程 教學活動 設計意圖及說明
教學過程 聚焦視頻導入：播放地形地貌風景欣賞視頻，請學生認真欣提問：在剛才的視頻中，你看到了哪些景象？（預設；河流、海洋、高山、草地等。）引題：同學們看到的這些風景都來自于我們的地球表面，今天讓我們一起走進地球表面，探索地球表面的奧妙。二、探索提問：地球表面是什么樣子的？（預設：有海洋、有陸地、有高山、有平原。）地球現在的面貌是本來就有的嗎？（預設：不是的。）探索一：觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子1.展示：展示世界地形圖 2.活動：分組觀察世界地形圖，研討、描述地球表面的樣子。(預設：地球的表面由海洋和陸地組成，海洋面積比陸地面積大；海洋分布很廣，大陸分布不均；海洋分布多，而大陸分布很少；地圖上不同的顏色代表不同的地形地貌，高度也不一樣。)3.匯報：選小組代表匯報本小組的結論。4.小結：不同的顏色代表不同的海拔高度和表示地勢的高低，“坑坑洼洼”也正體現了地球表面的高低不平。探索二：觀察我國的地形圖，認識陸地的地形地貌1.展示：展示我國的地形圖。2.活動：觀察我國地形圖，分組研討我國的地形特點，小組代表匯報。3.視頻：播放基于中國地形圖介紹地球表面陸地的主要地形地貌的視頻。4.活動：分小組討論地球表面的主要地形有哪些？各自的特點是什么？并完善活動單。5.互動游戲：游戲規則： 老師說出某一地形的特征，對應地形的同學請起立并說出該地形。難度升級：老師說出某一地形或某一地形的特征，對應的同學請起立并說出相對應的地形特征或地形。 讓學生從整體了解地球表面的樣子。幫助學生認識到，整個地球的表面都是高低不平、復雜多樣的，使學生對地球的地表形態有一個宏觀的認知。觀察我國的地形圖，讓學生從局部認識陸地的地形地貌。這個活動是在整體感知地球表面地形特點的基礎上，將學習的視角聚焦到陸地，建立具體的“地形”的概念。經過觀察探索、根據資料完善，引導學生對我國主要地形及其特點有深入的認識。
教學過程 教學活動 設計意圖及說明
教學過程 6.小結：我國地勢西高東低，西部多山地、高原，東部多平原。陸地地形分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等。平原低又寬廣，高原高又寬廣，山地比較高、有點陡，丘陵坡度較緩，盆地四周高中間低。影響地形變化的因素有地殼運動、火山噴發、風的作用、流水作用等。探索三：觀察幾種典型的地形地貌，分析其形成原因1.展示：展示幾種典型的地形地貌圖片（彎曲的巖石、長白山天池、敦煌的雅丹地貌、黃土高原的切溝、黃河入海口的沙洲）。2.活動：分組研討每幅圖的地形地貌特點和其形成原因，并把每幅圖的地形地貌特點和你猜測的形成原因填寫在活動單上。3.匯報：每一種地形地貌選取一個小組代表匯報，其他小組可根據其匯報情況提出疑問或補充說明。學生根據匯報的情況，及時把自己活動單中不完善的地方進行更正、完善。三、研討1.地球表面的主要地形有哪些？各自的特點是什么？2.影響地形變化的因素有哪些？四、課堂總結請學生根據思維導圖對本節課的知識進行總結。拓展 播放視頻：播放中國最美的六處奇形地貌的視頻，請學生欣賞。 經過研討，引導學生對本節課所學的重點知識進行歸納整理，使學生在愿意交流、表達自己的觀點同時不斷提升知識歸納與整理能力。引導學生感受祖國大好河山之美，更加熱愛大自然，熱愛祖國。
布置作業 想一想：我們現在看到的地球表面與地球內部結構有關系嗎？
板書設計 地球的表面丘陵 盆地 山地 高原 平原 高又寬廣 比較高，有點陡 坡度較緩 四周高中間低 低又寬廣

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