資源簡介

再塑生命的人
【學習目標】
1．識記、積累文中的生字、生詞。
2．研讀典型事例，分析安妮·莎莉文老師的形象。
3．理解“再塑生命”的含義。
【學習重點】
1．學習選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象、突出人物品質的寫法。
2．理解“再塑生命”的含義。
【學習過程】
一、自主學習
（一）作者簡介。
海倫·凱勒，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。在莎莉文老師的協助下，她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。
（二）給下列加點字注音。
搓捻（ ） 譬如（ ） 花團錦簇（ ） 茁壯成長（ ）
棲息（ ） 悶熱（ ） 小憩（ ） 枝杈（ ） 期期艾艾（ ）
（三）解釋下列詞語。
風云突變：
不可名狀：
期期艾艾：
小心翼翼：
美不勝收：
冥思遐想：
二、課中學習
（一）學生自由誦讀，理解課文描述的生活世界。體會莎莉文這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術。帶著下列問題，從文中篩選信息并進行語言概括。
1．莎莉文是怎樣教育“我”認識具體事物的？試舉例說明。
2．莎莉文又是怎樣逐步引導“我”認識抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。
3．在這些事件中，看出莎莉文老師是怎樣一個人？請結合文章內容進行分析。
4．文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？
（二）盤點提升。
文中莎莉文老師對海倫的教育方式，你特別欣賞哪些？請舉例說明。
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