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標(biāo)題 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治 《我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 政治認(rèn)同:扮演好自己的角色，自覺主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，特別是對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的責(zé)任。 道德修養(yǎng):對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為負(fù)責(zé)。 法治觀念:能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)任的行為和不負(fù)責(zé)任的行為，提高辨別是非的能力。 責(zé)任意識(shí):認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的責(zé)任，并在生活中自覺履行。
教學(xué) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)角色與責(zé)任的內(nèi)涵以及兩者之間的關(guān)系，明白自己身上承擔(dān)的責(zé)任。
教學(xué) 難點(diǎn) 勇于承擔(dān)責(zé)任，努力盡心盡責(zé)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 活動(dòng)探究：假設(shè)你現(xiàn)在是一個(gè)小劇場(chǎng)的演員，我將給出幾個(gè)場(chǎng)景，你需要思考并說出在那個(gè)場(chǎng)景下，你對(duì)誰負(fù)責(zé)，以及誰對(duì)你負(fù)責(zé)。 你在學(xué)校里，作為班長(zhǎng)組織班級(jí)活動(dòng)。 你在家里，幫助父母做家務(wù)。 你在公園里，遇到一個(gè)迷路的小朋友。 學(xué)生：（請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的思考。） 教師：責(zé)任是一個(gè)相互交織的網(wǎng)絡(luò)。我們每一個(gè)人都在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中扮演著重要的角色。我們的每一個(gè)行為，不僅影響著自己，也影響著周圍的人。因此，‘我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)’這個(gè)問題，實(shí)際上是在問我們?nèi)绾卧谶@個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中找到自己的位置，如何承擔(dān)起自己的責(zé)任，同時(shí)也理解和尊重他人的責(zé)任。 接下來，我們就來一起學(xué)習(xí)，看看它給我們帶來了哪些啟示和思考。
授新課 17年前，鐘南山院士領(lǐng)軍抗擊非典；17年后的冬季，84歲的他再次臨危受命。他建議公眾"沒什么特殊情況，不要去武漢"，自己卻做了"逆行者"，義無反顧趕往武漢防疫前線，疫情攻堅(jiān)中，他敢講真話、敢涉險(xiǎn)灘，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)狙擊疫情，受得云開見月明。 在接受記者的參訪時(shí)，鐘南山說：“我不過是個(gè)看病的大夫，醫(yī)學(xué)一途，關(guān)鍵是要頂天立地為人民。保障人民群眾的身體健康和生命安全是醫(yī)者的使命。” 思考1：通過鐘南山對(duì)工作的描述，思考什么是責(zé)任？ 學(xué)生： 教師：保障人民群眾的身體健康和生命安全是醫(yī)者的使命。責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)做的事情。 思考2：作為醫(yī)生和院士的的鐘南山，他的責(zé)任是什么？來源于什么？ 學(xué)生： 教師：他的責(zé)任是保障人民的生命安全和身體健康。來源于職業(yè)要求、法律規(guī)定和道德規(guī)范以及對(duì)他人的承諾。 筆記：含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情 來源：責(zé)任來自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。 探究與分享：下面這些責(zé)任來自哪里？ 顧客遵守商場(chǎng)秩序，排隊(duì)付款。這個(gè)責(zé)任來自： 作為家庭成員，尊老愛幼，承擔(dān)家務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自： 答應(yīng)朋友的事一定要盡力做到。這個(gè)責(zé)任來自： 學(xué)生： 教師：道德規(guī)范、法律規(guī)定 道德規(guī)范、法律規(guī)定 對(duì)他人的承諾、道德規(guī)范 議一議：分析下面這些情景中的角色和責(zé)任是什么。 1953年，考入華南師范學(xué)院附屬中學(xué) 1960年，畢業(yè)與北京醫(yī)學(xué)院留校任教 1974-1978年，擔(dān)任廣州醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院內(nèi)科主治醫(yī)師 2007年，獲英國愛丁堡大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位 提示：學(xué)生 努力學(xué)習(xí) 老師 教書育人 醫(yī)生 救死扶傷 學(xué)生 努力學(xué)習(xí) 小組合作探究：說一說，在社會(huì)生活中。我們都扮演什么角色呢？ 學(xué)生： 教師：學(xué)生 遵守校紀(jì)校規(guī)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) 子女 孝敬父母 朋友 忠誠、互助互諒 公民 遵紀(jì)守法 、愛護(hù)環(huán)境 哥哥（姐姐） 關(guān)心、照顧好弟弟（妹妹） 思考：我們扮演哪些角色？承擔(dān)哪些責(zé)任？ 學(xué)生： 教師：①作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任； ②作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任； ③作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)公共秩序； ④作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國”，心系祖國的前途和命運(yùn)…… 筆記：角色與責(zé)任的關(guān)系是怎樣的？ ①在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。 ②隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。 ③每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 東漢有個(gè)少年陳蕃，獨(dú)居一室，屋內(nèi)雜亂不堪，當(dāng)他父親的老朋友薛勤勸告他時(shí)，他慨然道：“大丈夫當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”薛勤反駁道：“一屋不掃，何以掃天下？”從此，陳蕃開始注意從身邊的小事做起，最終成為一代名臣。 思考：這個(gè)小故事給了我們什么啟示？ 學(xué)生： 教師：作為社會(huì)的一員，要承擔(dān)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的責(zé)任，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，從身邊小事做起。 筆記：對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？ 小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事。 對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義？ 只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命。 感悟生活：“哪有歲月靜好，只不過有人替你負(fù)重前行” 醫(yī)生治病救人 教師教書育人 交警維持秩序 很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。 思考：面對(duì)他人的付出，我們應(yīng)該如何對(duì)他人負(fù)責(zé)？ 學(xué)生： 教師：①很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。 ②如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。
板書 設(shè)計(jì)
課堂 檢測(cè) 1.小王在家里主動(dòng)幫助媽媽做力所能及的家務(wù);在學(xué)校努力學(xué)習(xí),認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù);在社區(qū)主動(dòng)擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。小王的這些行為表明( ) A.責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾 B.人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任 C.承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價(jià)并獲得回報(bào) D.青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)與參加勞動(dòng) 2.中學(xué)生小麗在日記中寫到:“我一天天長(zhǎng)大,漸漸懂得了慈愛的爸爸;在家里,爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī);在學(xué)校里,爸爸是學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī);在社會(huì)里,爸爸是愛心的播種機(jī),家里家外的操勞,寫上了他兩鬢的白發(fā).爸爸,我愛您!”由此可以看出( ) A.一個(gè)人只有當(dāng)爸爸后才需要承擔(dān)責(zé)任
B.關(guān)心孩子成長(zhǎng)是爸爸對(duì)家庭的唯一責(zé)任
C.爸爸扮演了多種角色,承擔(dān)了多種責(zé)任
D.在社會(huì)生活中,不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任 3.2017年10月8日正式施行的《互聯(lián)網(wǎng)群組信息服務(wù)管理規(guī)定》要求:互聯(lián)網(wǎng)群組建立者、管理者應(yīng)當(dāng)履行群組管理責(zé)任,依據(jù)法律法規(guī)。用戶協(xié)議和平臺(tái)公約。規(guī)范群組網(wǎng)絡(luò)行為和信息發(fā)布,構(gòu)建文明有序的網(wǎng)絡(luò)群體空間。互聯(lián)網(wǎng)群組成員在參與群組信息交流時(shí),應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī),文明互動(dòng)、理性表達(dá)。對(duì)此規(guī)定,下列觀點(diǎn)你認(rèn)同的是( ) ①上網(wǎng)要遵守道德與法律 ②我國公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性 ③角色不同,則責(zé)任不同 ④公民要在法律允許范圍內(nèi)行使權(quán)利 A.①②③④B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4.9歲,母親因病早逝;15歲,父親中風(fēng)偏癱在床;16歲,“背”起爸爸去上學(xué)……每天一大早,同宿舍的同學(xué)還沒有起床,陳春林就必須爬起來趕去醫(yī)院,照顧父親起床洗漱、喂飯喂水、搓背按摩……安頓好父親后,她才放心趕回去上課,中午、晚上也是如此。廣西“最美孝心女孩”、第五屆全國道德模范陳春林在賀州高中繼續(xù)用真情演繹著“帶父親上學(xué)”的孝心故事。陳春林的經(jīng)歷告訴我們( ) ①要擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 ②不同的角色有不同的責(zé)任 ③未成年子女都要履行贍養(yǎng)父母的義務(wù) ④要以愛和孝敬來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩 A.①②③B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.作為學(xué)生,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí);作為子女,我們應(yīng)該孝敬父母;作為社會(huì)成員,我們應(yīng)該維護(hù)正義……由此可見,責(zé)任( ) A.是一個(gè)人應(yīng)該做的事 B.因身份和角色不同而變化
C.來自法律規(guī)范的要求 D.是指不應(yīng)該做某些事情

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