資源簡介

雨的四季
【學習目標】
1．朗讀課文，感受雨的形象，獲得美的享受。
2．把握層次，厘清結構。
3．抓住景物特征，品味優美文辭。
【學習重點】
朗讀，欣賞本文優美生動的語言特點。
【學習難點】
語言欣賞和寫作手法的學習。
【學習過程】
自主學習
1．閱讀下面的小資料，完成積累。
（1）作家作品
劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學生譽為"抒情詩之王。"他結集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他翻譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛。
（2）詞語積累
彩棱（ ）鏡 高邈（ ） 蒞（ ）臨 吝（ ）嗇（ ）
淅（ ）瀝（ ） 咄（ ）咄逼人 池畦（ ） 粗獷（ ）
衣裳（ ） 屋檐（ ） 干澀（ ） 靜謐（ ）
（3）解釋下列各句中加紅的詞語。
A那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。?br/>靜謐：_____________________
B你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂。
高邈：_____________________
C但這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。
蒞臨：_____________________
（4）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。
咄咄逼人：_________________
2．文學常識填空。
《雨的四季》的作者是_______，當代著名詩人、_______家、_____家。他譯的《_______》為廣大讀者所喜愛，并一度成為暢銷書。
本文作者的散文__________，被一代大學生譽為“__________”。
3．有感情的朗讀全文，訓練重音和停連。
合作探究
（一）初讀課文，理清思路
1．自讀課文，嘗試寫提綱
2．作者喜歡四季之雨的原因是什么？
3．一年四季的雨對作者產生了怎樣的影響？
（二）精讀課文，品味精彩語言
1．“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著的一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚?！边@些文字運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？
2．“小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。”
試分析一下這段寫景文字的特點。
3．“而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響樂?！边@些文字運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？
4．“當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了?！边@些文字運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？
5．“遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻?！边@些文字運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？
（三）掩卷思考，學以致用
1．為了營造“詩中有畫，畫中有詩”的妙境，有些詩人會給意象著色，如：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄爸﹂g新綠一重重，小蕾深藏數點紅?！边@些佳句都用了紅與綠這兩種對比色。請談談這兩種對比色的運用有什么藝術效果。在生活中，我們常用“綠葉”來比喻哪一類人？
2．有的詞語有多項意義，請在備選詞語中任選一個，參照示例，使用其不同的意義，寫一小段話。
【示例】風雨：昨夜一場風雨過后，山巒青翠干凈，我的心也漸漸沉靜下來：人生本多風雨，只有在挫折中不喪失信心。才能繼續前行。
備選詞語：果實、沉淀、燦爛
選詞：________
造句：________________________________
課堂小結
總——————分——————總
合作探究答案
（一）初讀課文，理清思路
1．第一部分：我喜歡四季的雨。
第二部分：四季的雨的特征。
第三部分：四季的雨對我的影響。
2．四季之雨給他的形象和記憶，永遠是美的。
3．給他的生命帶來活躍，給他的感情帶來滋潤，給他的思想帶來流動。
（二）精讀課文，品味精彩語言
1．運用了擬人和比喻的修辭手法。具體形象地寫出春雨過后，樹木花草那種難以想象的“顏色和神態”，使春雨過后樹木花草那種難以想象的“顏色和神態”變得可感可觸。
2．從不同的感官角度（視覺、聽覺、嗅覺）寫出了春雨滋潤小草，雨后小草生長變化，運用了想象與聯想，想象出小草蘇生的動態，想象春雨帶來的果實的芳甜，充滿希望、飽含感情。
3．比喻的修辭，作者將夏雨比作交響樂，而且是和“蟬鳴”、“蛙鼓”一起奏響的，形象生動的突出了夏雨的熱烈。
4．比喻的修辭，作者將秋雨比作出嫁生了孩子的婦人，形象生動刻畫出秋雨的沉靜、穩重。
5．比喻的修辭，作者將雪中的靜物比作木刻畫，形象生動地表現了雪的自然、平靜。
（三）掩卷思考，學以致用
1．紅綠兩色在一起，會使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩都會得到加強，造成一種明麗鮮艷的效果。 “綠葉”比喻在取得成就的人物背后默默奉獻的人。
2．①果實：芬芳的花朵，紅艷的果實，這是草木努力成就自己的見證，做人何嘗不是這樣？不經努力奮斗，怎能有甘美的果實？
②沉淀：時間可以讓渾濁的河水沉淀成一泓清泉，可以讓浮躁的心靈沉淀出寧靜淡然。
③燦爛：寧靜的夜，星光燦爛，我悄悄地把給媽媽的禮物放在床頭，期待明天一早看到她燦爛的笑容。
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