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6.1 唱歌 幸福花兒開心上 教案 人教版(2012)音樂三年級下冊

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  1. 二一教育資源

6.1 唱歌 幸福花兒開心上 教案 人教版(2012)音樂三年級下冊

資源簡介

《幸福花兒開心上》教學設計
一、課時:1課時(40分鐘)
二、教材分析
本課教學內容選自人教版音樂三年級下冊第四單元。這首歌曲旋律優美,節奏明快,歌詞簡單易懂,充滿了對美好生活的向往和贊美。歌曲以"幸福"為主題,通過將幸福比喻為各種美麗的花朵,生動形象地表達了幸福美好的感覺。這首歌曲非常適合小學三年級學生的心理特點和認知水平,有助于培養學生積極樂觀的生活態度和審美情操。
三、學情分析
三年級的學生已經具備了一定的音樂基礎,能夠理解簡單的音樂概念和技巧。他們對音樂學習充滿熱情,喜歡唱歌和律動。然而,他們的注意力持續時間較短,需要通過多樣化的教學活動來保持興趣。在演唱技巧方面,學生可能在準確把握節奏和表現歌曲情感上存在一些困難。此外,學生的生活經驗有限,對"幸福"的理解可能較為簡單,需要教師引導他們深入思考和感受。
四、教學目標
1. 審美感知
感受歌曲歡快、明朗的情緒
體驗歌曲所表達的幸福美好意境
2. 藝術表現
準確把握歌曲的節奏和旋律
學會用優美的聲音演唱歌曲
能夠用適當的表情和動作表現歌曲內容
3. 創意實踐
嘗試創作簡單的舞蹈動作來配合歌曲演唱
鼓勵學生用繪畫的方式表達對幸福的理解
4. 文化理解
理解歌詞中花朵意象所代表的文化含義
培養學生對美好生活的向往和熱愛
五、教學重點和難點
1. 教學重點:
準確把握歌曲的節奏,特別是跳音的處理
用優美的聲音演唱歌曲,表達歌曲的愉快情緒
2. 教學難點:
理解并表現歌曲的情感
把握歌曲中的跳音,保持演唱的流暢性
六、教學方法:
范唱法:教師示范演唱,為學生樹立標準
分段教學法:將歌曲分成若干段落逐步學習
游戲法:通過游戲活動增強學習興趣
小組合作法:分組練習,促進互助學習
創造性教學法:鼓勵學生創作舞蹈動作
七、教具準備:
多媒體設備:電腦、投影儀
音頻設備:音響
教學掛圖:歌曲簡譜、歌詞卡片
實物道具:各種花朵圖片或模型
繪畫工具:彩色筆、畫紙(用于課后作業)
八、教學過程:
環節一:導入新課(5分鐘)
教師:同學們,今天我們要學習一首美妙的歌曲。但在開始之前,我想請大家看看這些美麗的花朵(展示各種花朵圖片)。誰能說說自己最喜歡哪種花?為什么?
學生:(舉手回答)我喜歡玫瑰,因為它很漂亮。/我喜歡向日葵,因為它總是朝著太陽。
教師:很好!每種花都有自己的美。那么,如果幸福是一朵花,你們覺得會是什么樣子呢?
學生:會是一朵笑臉花!/會是一朵彩虹花!
教師:真有創意!今天我們要學習的歌曲就是關于幸福和花兒的,它叫《幸福花兒開心上》。讓我們一起來感受這首歌的魅力吧!
環節二:講授新課(25分鐘)
(一)感知(5分鐘)
教師:現在,請大家閉上眼睛,仔細聆聽這首歌曲。(播放完整歌曲)
(音樂結束后)
教師:睜開眼睛。這首歌給你們什么感覺?
學生:很歡快!/讓人想跳舞!/感覺很幸福!
教師:沒錯,這首歌確實充滿了歡樂和幸福的感覺。歌曲中提到了哪些花兒?
學生:玫瑰!/茉莉!/百合!
教師:很棒!你們聽得真仔細。
(二)探究(15分鐘)
1. 節奏學習(5分鐘)
教師:這首歌的節奏非常有特點,我們一起來感受一下。請跟我一起拍手:(示范)| X X | X . X |
學生:(跟隨教師拍手)
教師:注意到中間有一個停頓嗎?這就是我們說的"跳音"。現在我們分成兩組,A組拍手,B組踏步,交替進行。
(學生分組練習)
2. 旋律學習(10分鐘)
教師:現在我們來學習歌曲的旋律。我會先唱一遍,大家仔細聽。(教師范唱)
教師:讓我們把歌曲分成三個部分來學習。第一部分:"幸福是一朵花兒,幸福花兒開心上"。跟我一起唱。
學生:(跟唱)
教師:很好!注意"開心上"的跳音。我們再來一遍。
(繼續學習第二、第三部分,每部分練習2-3遍)
(三)示范(5分鐘)
教師:現在我們來理解歌詞的含義。"幸福是一朵花兒",這句話是什么意思呢?
學生:幸福像花一樣美麗!/幸福會讓人心情愉快,就像看到花一樣!
教師:非常好!那么,"幸福花兒開心上"又是什么意思呢?
學生:幸福的花兒長在心里!/幸福會讓人的心情變好!
教師:你們理解得真好!這首歌告訴我們,幸福就像美麗的花朵,能讓我們的心情變得美好。現在,讓我們一起完整地演唱這首歌,用美妙的聲音表達出幸福的感覺。
(教師帶領學生完整演唱一遍)
環節三:鞏固延伸(8分鐘)
教師:你們唱得真棒!現在我們來玩個游戲。我們分成男生組和女生組,輪流演唱。哪一組唱得又整齊又有感情,就是獲勝的一組。
(男女生分組演唱)
教師:太精彩了!現在我們再來一個挑戰。誰能為這首歌創作一些簡單的舞蹈動作?
(鼓勵學生創作并展示舞蹈動作)
教師:你們真有創意!讓我們一起邊唱邊跳,感受幸福的節奏。
(全班一起表演唱)
九、小結拓展、布置作業(2分鐘)
小結:今天我們學習了《幸福花兒開心上》這首歡快的歌曲。我們不僅學會了演唱,還理解了歌曲所表達的幸福美好。記住,幸福就像美麗的花朵,總是能讓我們的心情變得美好。
作業:
1. 在家練習演唱這首歌曲。
2. 畫一幅"幸福花兒"的圖畫,下節課我們一起分享。
3. 和家人聊聊,你覺得什么是幸福,為什么?
十、設計意圖
(1) 初步感知環節:通過展示花朵圖片和提問,激發學生的興趣和想象力,為學習新歌曲做好鋪墊。閉眼聆聽歌曲,幫助學生集中注意力,全面感知歌曲的情感和旋律。
(2) 探究音樂環節:采用分段教學法,逐步學習節奏和旋律,有助于學生更好地掌握歌曲。通過分組活動和游戲,增加學習的趣味性,同時培養學生的協作能力。重點講解跳音的處理,幫助學生克服演唱難點。
(3) 鞏固延伸環節:通過分組比賽和創作舞蹈動作,不僅鞏固了所學內容,還培養了學生的創造力和表現力。表演唱活動讓學生全方位體驗歌曲的魅力,加深對歌曲的理解和感受。
十一、板書設計
幸福花兒開心上
1. 歡快 明朗
2. 節奏:| X X | X . X |
3. 歌詞:幸福是一朵花兒
幸福花兒開心上
4. 情感:美好 向往
5. 花朵:玫瑰 茉莉 百合
十二、教學反思
在本節課的教學中,我注意到學生對于"幸福"這個主題表現出了濃厚的興趣,這為整堂課的順利進行奠定了良好的基礎。通過多樣化的教學方法,如游戲、分組活動和創造性任務,學生的參與度很高,課堂氛圍活躍。然而,在教授跳音技巧時,部分學生仍然存在一些困難,這提醒我在今后的教學中需要更多地關注學生的個體差異,可能需要設計一些針對性的練習來幫助這些學生。此外,在歌詞理解環節,我發現學生對"幸福"的理解還比較淺顯,未來可以考慮設計一些更深入的討論活動,引導學生從不同角度思考幸福的含義。總的來說,這節課達到了預期的教學目標,學生不僅學會了演唱這首歌曲,還在審美感受和創造性表達方面有所提高。在未來的教學中,我會繼續探索如何更好地將音樂教育與學生的生活經驗相結合,培養他們的音樂素養和人文情懷。
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