資源簡介

《賣報歌》教學設計
一、課時：1課時（40分鐘）
二、教材分析
《賣報歌》是人教版小學音樂三年級下冊中的一首經典歌曲。這首歌曲節奏明快，旋律活潑，歌詞簡單易懂，描繪了報童賣報的生動場景。歌曲不僅能夠培養學生的音樂素養，還能傳遞勤勞、樂觀的精神。通過學習這首歌曲，學生可以提高音樂表現力，同時了解一段特殊的歷史文化。
三、學情分析
三年級的學生已經具備了基本的音樂學習能力，能夠理解簡單的音樂概念和技巧。他們充滿好奇心和想象力，喜歡生動有趣的教學方式。然而，他們的注意力持續時間較短，需要多樣化的教學活動來維持興趣。此外，學生之間可能存在音樂能力的差異，需要教師采取靈活的教學策略。
四、教學目標
1. 審美感知
感受《賣報歌》歡快的節奏和明朗的旋律。
體會歌曲所表達的勤勞、樂觀的精神。
2. 藝術表現
學會準確演唱《賣報歌》，把握其特有的節奏和旋律。
能夠用適當的表情和動作表現歌曲內容。
3. 創意實踐
嘗試用不同的方式（如打擊樂伴奏、角色扮演等）演繹歌曲。
鼓勵學生創編與歌曲相關的簡單對話或動作。
4. 文化理解
了解《賣報歌》的創作背景和歷史意義。
認識報童這一特殊職業，理解其在歷史中的重要性。
五、教學重點和難點
1. 教學重點：
準確把握歌曲的節奏和旋律，特別是"賣報，賣報"的節奏變化。
理解并表現歌曲所蘊含的勤勞樂觀精神。
2. 教學難點：
聲情并茂地演唱歌曲，做到情感與技巧的統一。
在角色扮演活動中自然地融入歌曲演唱。
六、教學方法：
1. 情境教學法：創設賣報場景，激發學生興趣。
2. 示范法：教師示范演唱，為學生樹立標準。
3. 分組教學法：通過小組活動促進互助學習。
4. 游戲教學法：通過節奏游戲和角色扮演加深理解。
5. 多媒體教學法：利用音頻、視頻等輔助教學。
七、教具準備：
1. 多媒體設備（電腦、投影儀）
2. 《賣報歌》音頻、伴奏
3. 簡易打擊樂器（如三角鐵、小鼓等）
4. 歌詞卡片
5. 報紙道具
6. 20世紀初報童圖片
八、教學過程：
環節一：導入新課（5分鐘）
教師：（手持報紙，裝扮成報童進入教室）"賣報啦，賣報啦！今日頭條，大新聞！"
學生：（好奇地看著老師，有的笑起來）
教師：同學們，你們看到了什么？
學生：報童！賣報的人！
教師：沒錯，我剛才扮演的就是一位報童。你們見過真正的報童嗎？
學生：（有的點頭，有的搖頭）
教師：其實，報童是一種已經很少見的職業了。在沒有互聯網的年代，報童是傳播新聞的重要角色。今天，我們就要學習一首描述報童工作的歌曲——《賣報歌》。
環節二：講授新課
（一）感知（10分鐘）
教師：現在，讓我們一起來聽聽這首《賣報歌》。請大家仔細聽，感受一下這首歌的特點。
（播放《賣報歌》音頻）
教師：聽完這首歌，你們有什么感覺？
學生A：很歡快！
學生B：節奏很有趣！
教師：沒錯，這首歌的節奏非常歡快。那么，歌詞講的是什么呢？
學生C：講的是報童賣報的故事。
教師：很好！這首歌確實描述了報童賣報的場景。現在，讓我們一起來學唱這首歌吧！
（二）探究（15分鐘）
教師：（示范演唱第一句）"走過了南來北往的橋，走過了長長的街道。"請大家跟我一起唱。
學生：（跟隨教師演唱）
教師：很好！現在我們來重點學習"賣報，賣報"這個部分。大家注意，這里的節奏變化很有特點。（示范）
學生：（模仿教師，反復練習）
教師：讓我們分成兩組來唱。男生唱"賣報"，女生唱"走過了"，看哪組更整齊。
（學生分組演唱，教師巡視指導）
（三）示范（10分鐘）
教師：現在我們已經學會了歌詞和旋律，接下來要注意用聲音表現報童的心情。報童是怎樣的心情在賣報呢？
學生D：很努力，想把報紙都賣出去。
學生E：可能有點累，但還是很有精神。
教師：說得好！報童確實很努力，雖然可能會累，但他們保持著樂觀的心態。讓我們試著用不同的情感來唱這首歌。首先，我們用充滿活力的聲音來唱。
（教師示范，學生跟唱）
教師：現在，我們再用稍微疲憊但依然堅持的聲音來唱。
（教師示范，學生跟唱）
教師：你們覺得哪種方式更能表現報童的心情？
（學生討論，分享意見）
環節三：鞏固延伸（15分鐘）
教師：為了更好地理解這首歌，我們來玩兩個游戲。
1. 節奏游戲：
教師：我用三角鐵敲出歌曲的節奏，請大家仔細聽，然后用拍手來模仿。
（教師示范，學生模仿）
教師：現在我們分成三組，第一組拍手，第二組打擊樂器，第三組演唱。
（學生分組進行活動）
2. 角色扮演：
教師：下面，我們兩人一組，一人扮演報童，一人扮演顧客。報童要唱歌賣報，顧客可以問問題或買報紙。
（學生分組進行角色扮演，教師巡視指導）
九、小結拓展、布置作業
小結：
教師：今天我們學習了《賣報歌》這首充滿活力的歌曲。通過這首歌，我們不僅學會了新的音樂技能，還了解了報童這個特殊的職業。報童的勤勞和樂觀值得我們學習。記住，無論做什么事情，都要保持積極向上的態度。
作業：
1. 回家和家人一起唱《賣報歌》，看看他們是否知道報童的故事。
2. 畫一幅你心目中報童的圖畫，下節課帶來和大家分享。
十、設計意圖
(1) 初步感知環節：通過教師扮演報童導入，創設情境，激發學生興趣，為后續學習做好鋪墊。
(2) 探究音樂環節：采用分步驟教學，重點關注"賣報"部分的節奏，通過分組對比增加學習趣味性。引導學生探討歌曲情感，培養音樂表現力。
(3) 鞏固延伸環節：設計節奏游戲和角色扮演活動，幫助學生在實踐中加深對歌曲的理解，同時發展創造力。
十一、板書設計
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《賣報歌》
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特點：歡快、有節奏 內容：報童賣報
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演唱技巧：準確節奏，表現情感
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勤勞、樂觀
十二、教學反思
在這節課中，我嘗試通過多樣化的教學方法來激發學生的學習興趣，并幫助他們全面理解《賣報歌》。情境導入效果良好，學生們對報童這個角色表現出濃厚興趣。在歌曲教學過程中，分步驟、分組的方法有效地幫助學生掌握了歌曲的旋律和節奏。然而，在表現歌曲情感方面，部分學生還需要更多引導。角色扮演活動受到學生歡迎，但時間控制上還需改進。未來可以考慮增加一些關于報童歷史背景的簡單介紹，加深學生的文化理解。總的來說，這節課達到了預期目標，學生們不僅學會了歌曲，還體會到了音樂所傳達的精神內涵。
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