資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 數學學科
教學設計表
作者姓名：
維度 項目 內容要求
教材內容 分析 課題名稱 鮮花祭英烈——循環嵌套
作品介紹 利用循環嵌套編程設計一款花圈
作品主題 紀念先烈，感恩思源，珍惜今天，共創明天
設計理念 任務驅動學生自主探究
學情分析 一般特點 五年級學生的學習能力已經加強，自己有能力獨立進行課前預習和課后復習。 在上一課中，學生已經學習了循環（for語句）。這節課將在上一課的基礎上更加深入地學習循環嵌套。
學習目標 分析 培養學生運用信息科技手段表達、交流與支持自己的觀點，形成信息意識。 通過學習循環嵌套，運用循環嵌套設計花環，培養學生解決問題的能力，發展學生的計算思維。 小組合作創作花環作品，提高學生數字化合作與探究的能力，發揚創新精神。 了解清明節的意義，感恩思源，樹立正確的價值觀。
重難點 分析 教學重點 循環嵌套
教學難點 多邊形的繪制方法與循環嵌套
教學關鍵 多邊形的繪制方法
教法學法 分析 教法設計 任務驅動法
學法選擇 自主探究，小組合作
教學準備 多媒體課件，goc程序包
教學過程 設計 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入部分 教師講述清明節的意義，讓學生以“為先烈獻上花環”作為本課任務進行學習 跟隨著老師的步伐感受清明節的意義，懷著感恩的心情編寫程序，為先烈獻上花環 落實立德樹人的根本任務。培養學生的信息社會責任感。培養學生感恩思源，珍惜今天，共創明天的優秀品質。以任務驅動，引導學生經歷整個程序編寫的過程，提升問題解決能力
作品示例 教師展示程序，學生思考并解構程序，并思考如何用思維導圖將每一個步驟表達出來 認真思考，用思維導圖的方式將程序進行解構 培養學生的計算思維，讓其能對程序進行分解與分析，并嘗試復現。通過對步驟的分析，對齊進行反思與優化，使用簡單算法，利用計算機實現問題的自動化求解
復習舊知 復習上一課學習過的for循環，引導學生用循環函數簡化程序，并小組合作用循環函數畫簡單的多邊形 將循環的思路轉換為代碼打出來并試驗，小組合作根據多變形的邊數調整代碼 圍繞學習任務，與小組成員合作解決學習問題，協同完成學習任務，逐步形成應用信息科技進行合作的意識
學習新知 分析花的形狀，引導學生思考是不是可以循環里再套一個循環，由此引出循環嵌套的概念，并讓學生自由探索不同的轉向對圖案的影響 學習循環嵌套，并探索循環中的循環的代碼變化對整個圖案的影響 引導學生主動探索新知識與新技能，采用新穎的視角思考和分析問題
創意園 學生采用循環嵌套的方式自主設計一款花環獻給先烈們 小組合作，設計一款需要用到循環嵌套方式編程的花圈獻給先烈 培養學生設計和創作具有個性化的作品的能力，發揚創新精神
作品展示 每個小組上臺展示作品以及創作思路，教師點評 小組展示作品 培養學生的表達能力，讓學生充分展示自己的想法并把課堂的主角還給學生
板書設計 清明祭掃 ——循環嵌套
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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