資源簡介

《彈力》教案
【教學目標】
1、知識與技能
知道什么是彈力，彈力產生的條件。 了解彈簧測力計的原理。
會正確使用彈簧測力計測量力的大小。
2、過程與方法
經歷探究彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量工具的基本方法。
3、情感態度和價值觀
對周圍生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值。
通過對彈簧測力計使用的探究，培養學生樂于探索日常用品中的科學道理的情感，培養 學生探索新器件的能力。
在實驗中養成嚴謹的科學態度。
【教學重點】
彈簧測力計的使用
【教學難點】
自制彈簧測力計
【教學方法】
演示法探究交流
【教學用具】
彈簧、紙條、刻度尺、木板等
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一 、創設情境導入新課
播放里約奧運會女子跳水視頻，注意觀察跳板的形狀變化。
跳板、撐桿受到外力被壓彎，運動員離開后又能恢復原狀。以此引入彈力的概念，引入 新課教學。
二、探究新知
用力拉彈簧拉力器，彈簧伸長 撤去拉力，彈簧恢復原狀
(一)彈力
彈性：類似于彈簧、撐桿，物體受力時會發生形變，不受力又恢復到原來的形狀，這種特 性叫彈性。
彈性形變：物體變形后可以恢復原狀的形變。
彈力：物體由于發生彈性形變而產生的力叫做彈力。
塑性：類似橡皮泥，物體受力變形后不能自動恢復到原來的形狀的特性叫塑性。 塑性形變：物體變形后不能自動恢復原狀的形變。
思考：日常生活中，我們見到的哪些物體具有彈性 哪些物體具有塑性 具有彈性的物體：拉長的橡皮筋、壓縮的彈簧、被擠壓的海綿等；
具有塑性的物體：面團、蠟燭、塑料袋、紙。 彈力產生條件：
1、直接接觸
2、 有形變(指的是彈性形變)
一句話，彈力的產生，接觸是前提，形變是根本。 彈力產生在直接接觸并發生形變的物體之間。
分析書放在桌面或傾斜木板上時，書和木板之間的作用力。
(
木板
)
F 是書發生彈性形變時，書對木板的壓力，F 是木板發生彈性形變時，木板對書的支持
力，它們都屬于彈力。
F為繩子發生彈性形變時對小球的拉力 FN為手壓彈簧時，彈簧對手的力
由上述可知：
壓力、拉力、支持力都屬于彈力；
彈力的方向由施力物體指向受力物體。 鞏固練習：
1、放在水平桌面上的茶杯對桌面有壓力，下列有關的說法中，正確的是 (D )
A. 茶杯對桌面的壓力不屬于彈力
B. 茶杯對桌面的壓力就是重力
C. 茶杯和桌面間有相互作用的彈力，但兩者均未發生形變
D. 茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發生形變而產生的
2、畫出地面對球支持力的示意圖。
3、畫出人對墻壁推力的示意圖。
彈性限度：物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度也不能完全復原。
(二)彈簧測力計 實驗室常見的測力計
圓筒測力計 平板測力計
測力計：測量力的大小的工具叫做測力計。
彈簧測力計及其原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。利用 這個道理做成的測力計，叫做彈簧測力計。
原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。
構造：主要由刻度盤、彈簧、指針、掛鉤等組成。
彈簧測力計的
量 程： 5N ;分度值： 0.2N ;測量值： 1.4N
使用時不要超過彈簧測力計的量程。 鞏固練習：
關于彈簧測力計使用，下面說法中錯誤的是 (A )
A. 彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜
B. 使用前必須檢查指針是否指到零刻度
C. 使用時彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦
D. 使用時必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍 (三 )練習使用彈簧測力計
播放多媒體視頻 正確使用：
1、“三 看清”:看清測力計的量程、分度值以及指針是否對準零刻線，若不是，應調零。 (便于讀數)
2、測量前，用手輕輕地來回拉動幾次，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的 準確性。
3、測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的軸線方向(避免拉力受阻力影響)。視線 必須與刻度面垂直。(否則讀數不準確)。
4、讀數時，應保持測力計處于靜止或勻速直線運動狀態。(只有這樣拉力才等于測力計 示數)
其他形式的測力計
托盤秤 彈簧秤 握力計
三、課堂小結
一、彈力
彈性、塑性、彈性形變、塑性形變 彈性限度、彈力、彈力產生條件
二、彈簧測力計
彈簧測力計的結構及其原理 正確使用彈簧測力計的方法
四 、課堂練習：
1、如圖所示的各力中，不屬于彈力的是 (C )
A. 推土機對泥土的推力 B. 大象對蹺蹺板的壓力
C. 地球對月亮的引力 D. 繩子對小車的拉力
2、關于彈力，下列說法正確的是(D )
A. 物體發生形變，就能產生彈力
B. 支持力、壓力、重力的實質都是彈力
C. 彈簧在使用時沒有一定限度，可以任意使用
D. 彈簧測力計是根據在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，伸長越長的原理工作的
3、甲、乙是兩個完全相同的彈簧測力計，指針調零后將乙倒掛在甲的掛鉤上，穩定后甲 的示數如圖所示(圖中乙未畫出),這種測力計的每個小格表示 0.2 N,這種測力計的重力 為 1.4 N。
4、一 根長8cm的彈簧，當所受拉力8N時，長度變為12cm, 當所受拉力12N時，長度變 為(C )
A.10cm B.12cm C.14cm D.20cm
五 、作業布置：
1、完成課后動手動腦學物理
2、完成本節對應練系
板書設計
7.2 彈力 一、彈力
彈性：物體受力時會發生形變，不受力又恢復到原來的形狀，這種特性叫彈性。 彈性形變：物體變形后可以恢復原狀的形變。
塑性：類似橡皮泥，物體受力變形后不能自動恢復到原來的形狀的特性叫塑性。 塑性形變：物體變形后不能自動恢復原狀的形變。
彈性限度：物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度也不能完全復原。 彈力：物體由于發生彈性形變而產生的力。
彈力產生條件：相互接觸；發生彈性形變。
二、彈簧測力計
彈簧測力計的結構及其原理 正確使用彈簧測力計的方法
【教學反思】
《彈力》一節教學從力的作用效果引出形變，從形變引出彈力，其中彈力是物體形變后 產生，能恢復的是彈性形變，不能恢復的是塑性形變。彈力包括：推、拉、提、壓等，只有 接觸并擠壓才會產生彈力。彈力的運用在生活有很多的實例，比如彈簧，接著探究在一定的 范圍里彈簧的伸長于和與受力之間成正比，并通過實驗及視頻正確認識要在一定的范圍內， 且運用這一知識制作彈簧測力器，要求學生掌握測力器的量程、分度值和正確使用方法。

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