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中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
中考作文對于學生在寫作內(nèi)容方面的要求是:選材精當、內(nèi)容充實。但一提起寫作，很多同學就會在心里發(fā)愁，愁什么呢 一愁沒有材料，二愁作文沒有特色，寫出來的作文在選材方面都存在雷同、陳舊、不夠真實等問題，最終導致作文得分較低。
其實生活中并不缺乏素材，而是缺乏一雙選材的“慧眼”，要善于從生活中發(fā)掘有意義的材料，為我所用。只有精當選材，靈活用材，才能寫出考場佳作。
思維導圖
一、考場作文如何精當選材
選材，即根據(jù)主旨需要，有目的地選擇怡當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使文章產(chǎn)生最好的效果。積累素材后要學會篩選:身邊的人誰更有特點，哪件事最使你難忘....生活中入眼人耳人心的素材很多，要在腦海中過濾，從中選取印象清晰、感受深刻、觸動心靈的片段寫進文章，才能更好表情達意。那么平時在選材上有哪些具體的方法呢
(一)從生活中尋找，素材獨特且真實
生活是寫作的源泉，從生活中取材，首先要善于觀察，并且觀察要細致、深人。生活日新月異，周圍的新人、新事、新物隨處可見。只要做生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，善于思者和剪裁，新鮮材料就會滾滾而來。
如重慶八中 2022年九年級第二學期模擬試題中的《米香牽動我的心》一文，先概寫外婆的白米粥讓“我”陶醉，再詳細描寫母親為了讓“我”吃上可口的米粥而偷偷練習廚藝的過程，凸顯了母親深沉的愛。該文取材于生活，真實且獨特。
(二)從熱點中感悟，素材新穎且鮮活
“文章合為時而著”，這里的“時”，即時代之意也。“為時而著”，對于學生而言意味著在選材時，要密切聯(lián)系時事熱點，包括熱點事件、熱點政策(思潮)、熱點人物等。
在寫作時，要關(guān)注現(xiàn)實生活，關(guān)注周圍出現(xiàn)的新事件、新現(xiàn)象、新話題，把這些“熱點”引入作文中，使文章鮮活、具有時代氣息，以此打動讀者的心靈。
如2021--2022學年度武漢市部分學校九年級調(diào)研考試(元調(diào))中的《不為“雜音”所動》一文，列舉蘇炳添、張桂梅等熱點人物的事跡作為事實論據(jù)，從個人、集體層面展開論述，層次清晰，論點鮮明，素材新穎。
再如，河南省實驗中學九年級下學期第一次月考中的《昂首敬勇氣，與挑戰(zhàn)偕行》一文，既寫了北京冬奧會的意義，又列舉谷愛凌、江夢南等熱點人物。不僅論據(jù)豐富，還使文章具有真實性和說服力。
(三)從閱讀中挖掘，素材廣闊且經(jīng)典
1.深入課文。由一篇篇課文組成的語文教材，本身就是一本小小的百科全書，書中天文地理、古今中外、名人軼事、凡人瑣事等都有涉及，只要做一番整理歸類，不少內(nèi)容都可作為寫作的材料，做到“就地取材”。
如上海市實驗學校東校2022年初三學期試題中張子涵同學的《或許，這才是正確答案》一文，作者以九年級上冊《范進中舉》中的問題作為寫作素材，立意獨特，富有理趣。文章的主要內(nèi)容是作者的思考過程，蘊含著“全面思考問題”的生活哲理。
2.引用名著。讀過的古今中外各種文學作品，也可以成為寫作素材。將這些作品運用到寫作中，既能增強文章的文化底蘊，又能給閱卷老師一種“學以致用”的感覺。
如杭州市錦繡育才教育集團2021學年九年級第一學期期末檢測中的《鋼鐵是怎樣煉成的》一文，從主人公保爾為祖國奉獻的光輝形象，聯(lián)想到自己的外公，巧妙地將對保爾形象的描述過渡到對外公事跡的記敘，將兩個英雄形象合二為一，人物形象塑造鮮活生動，給讀者留下了深刻印象。
(四)學會融會貫通，素材豐富且厚重
選材時，要注意素材選擇的廣泛性，要古今兼重，既要關(guān)注現(xiàn)在的人物、事例和新時代的新思想、新元素，也要選取具有代表性和典型性的古代人物和事例。這樣更能凸顯文章的豐厚底蘊，為文章增添色彩。
如昆明市盤龍區(qū) 2022年九年級上學期期末考試中的《幸好有蘇軾》一文，作者通過蘇軾的詩詞、文字，與其進行了一場靈魂交流，成功排解了消極情緒。選材角度新穎，構(gòu)思巧妙，文章形式獨特別致。
(五)善于理性思辨，素材巧妙且出新
選材時，要對材料本身內(nèi)容進行思考并生發(fā)感悟，從生活小事、自然現(xiàn)象等普通素材中挖掘出新意、深意，巧妙轉(zhuǎn)化思考角度。同時，也要能發(fā)現(xiàn)不同素材之間的共通點，將其聯(lián)系起來，這樣才能以知出新，引人注目。
如上海市實驗學校東校2022年初三學期試題中張子涵同學的《或許，這才是正確答案》一文，以語文課上的一個問題作為切人點，深人思考，并闡發(fā)出具有一定深度的見解，由此得出了面對問題應(yīng)全面思考的生活哲理，具有一定的思辨性。
再如，濟寧市任城區(qū) 2021-2022學年度第二學期二模質(zhì)量檢測中的《一顆種子的旅行一一尋找生命的意義》一文，用第三人稱，將種子人格化，記敘它尋找自我，找到自我，成功綻放，實現(xiàn)了自我價值的過程。內(nèi)容豐富，寓意深刻，引人深思。
二、考場作文如何巧用素材
材料一旦選定，下面就是如何運用的問題，不妨從現(xiàn)代文閱讀中尋找思路。從一些方面來看，現(xiàn)代文閱讀和寫作是互為逆向思維的。現(xiàn)代文閱讀是給學生一篇文章，設(shè)置幾個題目，讓學生用一些技巧手法，去分析這篇文章好在哪里;作文則是給學生一個題目，讓學生用現(xiàn)代文閱讀中學到的一些技巧，去寫一篇文章。細節(jié)描寫能很好地還原場景，給人留下深刻的印象;修辭手法的作用是使語言生動形象，內(nèi)容豐富，增強語勢，能夠大大增強作文的可讀性;如果再高深一點，可以運用一些表現(xiàn)手法，如伏筆、鋪墊、欲揚先抑、象征、對比、襯托等，加人這些表現(xiàn)手法，作文會變得精巧，也會令人回味悠長。
所以，可以反向思考，如果運用現(xiàn)代文閱讀中的寫作技巧和寫作手法，自己去寫，會寫出什么樣的文章，作家的筆法能否借鑒一二等。只要有這種意識，寫作水平自然就會得到提高。
下面舉幾個靈活用材的例子，來看如何運用現(xiàn)代文閱讀中學習到的寫作技巧。
(一)以小見大
用材時盡量做到以小見大，用小題材表現(xiàn)大主題，即選擇那些有意義的小事，盡量“大題小做”。選取那些看似細小、平凡，實則含義深刻的小事、小物作為作文的中心材料。這里所選取的材料，一定要能“以微知著”，反映重大或具有普遍意義的社會問題，表現(xiàn)深刻的生題。
如成都嘉祥外國語學校九年級下學期質(zhì)量檢測中的《你的身影，讓我敬佩》一文，作者列舉了三個醫(yī)護代表的事例，從妻子、父母親等不同視角描寫，以點帶面，描繪出廣大醫(yī)護人員既平凡又偉大的形象，側(cè)面體現(xiàn)全體醫(yī)護人員的奉獻精神。以小見大，具有真情實感。
再如，昆明市盤龍區(qū) 2022年九年級上學期期末考試中的《幸好有那一份簡單》一文，作者從買豆腐的小事切人，通過與蓮姨的對話，引出當下一些無良商家賺虧心錢的現(xiàn)象，突出了蓮姨那份簡單的豆腐的可貴之處，所選素材雖普通，卻有深度，反映了當前社會的一些問題，也表達出要“堅守初心”這一主題。
(二)詳略得當
如果將全部材料都進行詳寫，一方面字數(shù)不允許，另一方面，重點也不夠突出;如果都一語帶過，則內(nèi)容過于簡單，且情節(jié)毫無起伏，也無法給讀者留下深刻印象。所以行文中要注意疏密有致、詳略得當，才能讓文章張弛有度。
如太原志達中學2021-2022中考學科素養(yǎng)自主測評中侯佳希同學的《門口那家便利店》一文，講述發(fā)生在便利店的故事:
父親臉色緩和下來:“是，我這輩子最大的愛好就是籃球。這次受傷，比較嚴重，但我還是熱愛籃球。有了它，感覺生活充滿活力。”
我不置可否，別過頭，不肯看他。就現(xiàn)在的情況，醫(yī)院門口的這家便利店，已經(jīng)是他能獨立行走的最遠距離了。
“是呢，能追求自己熱愛的事，生活才會更有意義。”店員姐姐點點頭，又輕輕拍了拍我，轉(zhuǎn)身拿出一把吉他，“小姑娘，你也別置氣了。你瞧，我這手傷得嚴重吧。多虧了這吉他，生活才多了一份期盼。”說完，她坐下?lián)芷鹆饲傧摇Ｎ疫@才看清她按弦的左手從小拇指到大半個手背都有縫針的痕跡，雖不是新傷，可看起來還是觸目驚心。她的手指并不靈活，撥出的旋律卻異常動人。
我耳邊似乎響起了古箏的聲音，不由得輕輕撫摸起指上的繭。是啊，我也有不會輕言放棄的熱愛，摻雜了青春與未來的熱愛.....
這四段詳細描寫了父親雖然因打籃球受傷，但是仍然熱愛籃球，便利店姑娘手受傷但依然熱愛吉他，初心不改。而對“我”的熱愛一筆帶過，既使文章詳略安排得當，又委婉表明“我”終于理解了父親。
(三)轉(zhuǎn)換角度
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，同一個世界，在不同的人眼里卻有不一樣的風景;同一件事情，不同的人也會有不同的看法。轉(zhuǎn)換角色、視角不同，能使作文內(nèi)容更豐富，給讀者提供更廣闊的想象空間。
如西北工業(yè)大學附屬中學九年級上學期期中考試中王婧竹同學的《精彩》一文，作者將自己想象成一只蓑羽鶴，使用第一人稱，記敘了蓑羽鶴為了生存，努力飛越高山，而在此期間，心態(tài)也發(fā)生了蛻變的故事，令人眼前一亮。
再如，徐州市 2021--2022學年度九年級第一學期期末抽測試題中劉成鑫同學的《和你一起成長》一文，以一位姐姐的視角，以獨白的口吻，表現(xiàn)了姐姐與妹妹互相陪伴、互相體諒、一起成長的故事，視角獨特，內(nèi)容有新意。
因此在寫作中，可根據(jù)作文題目的內(nèi)涵，運用以上所講的技法選擇那些真實、新穎、典型、含義深刻的材料，然后根據(jù)文章的主旨，靈活運用材料。堅持用一雙慧眼去選材，在實際運用中靈活練習，學以致用，寫出佳作不再困難。
平時佳作
材料作文:“堅持”
攜信念前行，譜堅持之歌
習近平總書記曾言:“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”正如習近平總書記所言，青年是初升朝陽，萌動百卉，應(yīng)攜信念前行，譜堅持之歌。【開篇引用名人名言，點明文章主旨。】
攜信念前行，譜堅持之歌，需要有“江山留勝跡，我輩復登臨”的豪邁氣概。
憶往昔奮斗歲月，多少文人志士堅持自己的理想信念，以豪邁剛勁之力與困難斗爭。君可見，屈子滿腔的報國之志，不懈地在污濁朝廷與陰險小人作斗爭;君可見，司馬遷雖慘遭宮刑，卻未向命運低頭，嘔心瀝血地創(chuàng)作出彪炳史冊的《史記》;君可見，少陵野老雖身處簡陋的茅草屋中，仍高詠著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。【選取教材課文中熟悉的人物，以其堅定信念與困難斗爭的事例,表現(xiàn)信念的重要
意義。】他們雖歷經(jīng)磨難，無論成功與否，都以舍我其誰的豪邁氣概支撐起偉大的民族脊梁。
攜信念前行，譜堅持之歌，需要有“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”的自信風采。自信是成功的不老泉，作為青年人，我們要有堅持不懈的韌勁，書寫自信青春。且看谷愛凌在冬奧賽場上選擇高難度動作，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，最終逆轉(zhuǎn)比分，奪得冠軍;且看楊倩在奧運會上自信亮槍，以青春活力和自信之光，贏得勝利;且看蘇炳添作為唯一一個亞洲人站在決賽場上，卻毫不畏懼強大的對手們，跑出了中國速度。【把握當下時事，列舉熱點人物事跡作為論據(jù)，設(shè)計巧妙、論據(jù)豐富、素材新穎且有吸引力。】正是他們以堅定的信心和舍我其誰的信念才譜寫出偉大|的奧運精神。
攜信念前行，譜堅持之歌，需要我們有“泰山崩于前而色不變”的淡泊情懷。
“閑看庭前花開花落”“漫隨天外云卷云舒”，不驕不躁，踏踏實實才會有所成就。你看，屠呦呦在提取青蒿素獲得諾貝爾獎后，并未趁此大出風頭，而是在驟然成名后仍低調(diào)做事;你看，列夫 托爾斯泰創(chuàng)作出無數(shù)經(jīng)典作品后，在文壇名聲大噪但并未因此得意驕傲，而是依舊平易近人;你看，袁隆平院士隱姓埋名，默默鉆研雜交水稻，只為“禾下乘涼夢”。淡泊之心，助力他們堅持前行。
當代青年，當你攜信念前行，譜堅持之歌時，必能披荊斬棘破浪前行。【結(jié)尾照應(yīng)標題，再次點題，升華主旨】
中考滿分作文技巧
第六節(jié) 精當選材，巧用素材寫佳作
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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