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眾所周知，“切題”是寫作最核心的點，若偏題或游離題目之外，作文肯定得不了高分。如何做到切合題意和緊扣中心呢 關鍵是要學會“點題”的方法。考試作文閱卷時間緊、任務重，閱卷老師不太可能反復揣摩每一篇作文，所以想在眾多考卷中脫穎而出，作文的主題必須“顯”“明”，讓閱卷老師一讀便知文章的主旨。
因此，學會巧妙“點題”，給閱卷老師留下作文“思路清晰”與“中心突出”的印象，才能吸引他去發現作文中的亮點，給作文打出高分。
思維導圖
一、把握“點題”位置
點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明文章主旨，深化文章主題，揭示全文的脈絡層次。這里的“題”不是“題目”，而是“主題”。這種用于點題的語句，我們稱之為“點睛之筆”，又稱之為“詩眼”“文眼”，是全文的精神“凝聚處”。點題可以使文章中心更突出、鮮明，給人留下深刻的印象。
對于學生來說，只知道點題的意義并不能切實地幫助他們緊扣文章主題，還要知道在哪里點題才能怡到好處。一般來講，點題的位置主要有以下五種:
(一)標題點題
顧名思義，即在擬定標題時巧妙地嵌入與文章主題、材料或話題有關的詞語，使得文章題目新穎別致，給人耳目一新的感覺。
如昆明市盤龍區 2022年九年級上學期期末考試中的題一:請以“幸好有 為題，寫一篇作文。此題為半命題作文，在橫線處需補寫出能體現文章主旨的詞語。如《幸好有那一份簡單》《幸好有蘇軾》等，讓讀者看了題目，就能對文章的主題、主要內容有所了解。
再如，河南省實驗中學九年級下學期第一次月考中的《挑戰自我，奮斗不息》一文，回憶自己學習鋼琴過程中挑戰自我，獲得成功的故事，結尾以谷愛凌所言“挑戰自我，我只想做最好的自己”這一關鍵語句總結全文。可以發現，標題即是文章主題，簡潔地概括了文章主旨，立意深刻。
(二)題記點題
題記點題即用表明主題的句子(詩詞、歌詞、名人名言等)作為題記，獨立于文章之前。題記點題揭示文章的主旨及情感，激發讀者閱讀興趣，常常會有先聲奪人的藝術效果。
如廣州市第五中學2021--2022學年度九年級4月階段測試試題中于天愛同學的《我們都有自己的節奏》的題記:“把握當下，不畏困境，任何時候我們都要有自己的節奏。”統攝全文，點明要有自己的節奏和主旨，緊扣寫作的主題，使讀者能夠了解文章的深刻內涵。
再如，南昌外國語學校限時測試卷中劉伊可同學的《時間的痕跡》的題記:“時間的重擔慢慢擔在無數肩膀，卻也進發出生命的能量。”讀來意蘊豐厚，情味綿長，既揭示文章主旨，又能讓讀者透過文章的亮點，觸摸到作者情感的搏動。
(三)開頭點題
作文開頭應該簡潔明了，迅速人題是關鍵。落筆入題，緊扣標題，為全文定下基調，使讀者迅速抓住意脈。
開篇點題對作文來說，是一種很重要的入題手段。在語文課文中，有很多巧妙的點題十分值得學習和借鑒。具體如下:
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。(《春》)
我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。(《故鄉》)
白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!(《白楊禮贊》)
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。(《背影》)
再如，綿陽富樂國際學校2022年模擬檢測(一)中的《竹筷小情意大》一文，開頭為:“中國人用筷子吃飯，不用刀叉，更不用小木棍。一雙小小的竹筷包含了中國幾千年的歷史傳承。”開篇點題，統領全文，點明竹筷包含著歷史傳承這一主題。
(四)文中點題
文中點題，即在文章描寫、敘述或論說過程中，以簡潔精練的語句，恰如其分點出文題所蘊含的深意，加強文章內容與標題之間的聯系。巧妙點題，文章顯“題”，可起到對前一部分小結或啟示下文的作用。文中點題，可使行文緊湊，思路清晰，更易把握寫作思路。所以，學會文中點題，文章顯“題”，有較強的點題意識在寫作中尤為重要。
如合肥市廬陽區 2022年九年級階級調研中的《上下求索，墨香永存》一文中，作者通過回顧自己在學習書法過程中的挫折與磨礪，領悟到堅守夢想、堅守初心的重要性。
行文中四次點題:
第一次:而后，又在老師的悉心教導下，耐下性子，工工整整地將筆畫練完，留下滿紙墨香。
第二次:看到滿頁飛揚的筆鋒，嗅到陣陣四溢的墨香，感慨之余更多的是平靜......
第三次:是書法教會我堅韌，贈予我為目標上下求索的勇氣。
第四次:一如我的人生，在方寸間不斷尋求章法，在求索中逐漸堅定方向。行文中始終圍繞“上下求索，墨香永存”這個主題進行寫作，多次點題，思考由淺入深，使主旨更加深刻、突出。
再如，四川師大附屬第一實驗中學九年級第二學期三月綜合練習中的《記得每個溫暖的瞬間》一文中“運動會年年有，但這些獨屬于我的瞬間卻一直溫暖著我”“那一瞬間，這份溫暖匯成一股暖流，浸潤著我的心田”“這樣溫暖的瞬間，又怎么能輕易忘記呢”“這些看似微不足道的小事，在歲月的醞釀中愈發溫暖，滋潤著我的心田”等語句與文章題目照應，緊扣主旨，使文章結構渾然一體，行文緊湊，思路清晰。
(五)結尾點題
卒章顯志，結尾點題，最為常見。中考作文緊密扣題的方法，加分項還有結尾。在充分敘述、描寫的基礎上，水到渠成，一語破的，既能讓讀者充分、準確地把握中心思想，又在結構上收東全文。一個好的作文結尾點題能讓讀者產生一種言有盡而意無窮的聯想，讓人感覺文章很有韻味。
對于學生來說，完成作文結尾，升華主旨，這本身就是彰顯寫作能力的一種方式。但應注意結尾點題一定要找到文章的內容、主題與文題之間的內在聯系，再組織恰當的語言進行表達，達到內容與形式的完美統一。結尾點題是最靈活的，也是最容易出新的地方，可以通過感情的抒發扣題結尾，表達愿望，收束全文;可以用點題的方法，再解釋一下標題，升華標題的立意;也可以用設問、反問等形式進行扣題;還可以讓題目或題旨文字出現于文章開篇與結尾，前后呼應，既突出中心，又使結構嚴謹，首尾圓合，題貫始終。所以重視結尾并掌握結尾點題的方法，會起到事半功倍的效果。
如上海市實驗學校東校2022年初三學期試題中羅佳一同學的《或許，這才是正確答案》一文，結尾用“但，或許，這才是正確的答案”來點題，深化了“我”的思考，同時呼應文章標題，達到了言有盡而意無窮的藝術效果。
再如，長沙市長雅中學九年級質量調研檢測中的《給生活一點裝飾》一文，結尾句“裝飾著生活的種種，都有一份飽含深意的儀式感，是對生活的熱愛，對幸福的向往，對美好的期盼，滋潤著生活，增添了樂趣”將生活中的儀式感升華為對生活、幸福、美好的恩考，既點明主題，又引人深思。
二、掌握“點題”方法
點題，并不是直白地把自己的主題亮出來。“文似看山不喜平”，直截了當地寫出主題，會讓文章顯得平鋪直敘。在平時的作文寫作中，可以使用以下四種方法點題:
(一)字面重復點題法
在某些段落或每個段落的開頭或結尾，用字面相同的句子重復標題或者中心，反復丐妙點題，在關鍵處或醒目處點題，從而達到突出中心的目的。最好能在段首或在段尾分別巧妙點題，必要之時，要把點題的句子單獨成段。這樣做可以使文章中心從思維深處浮現于視覺表面，便于作者緊扣中心寫作，也易于讀者把握主旨。
當然，命題作文主要點標題或主題，文中點題扣題的字眼宜多不宜少，在文中至少出現三次。但不要過雜，雜則亂，應恰到好處，當點處則點。
如華南師范大學中山附屬中學初三下學期第一次模擬考試中曾紫苑同學的《此刻，我讀懂了責任》一文中，從外婆采茶，到采茶人的辛勤勞動再到中華兒女應盡的責任，多次重復標題，多次點明讀懂責任，層層深人，凸顯了作者對責任理解的不斷深化的過程。再如，清華大學附屬中學2021--2022學年九年級下學期4月月考中馬思遠同學的《真好,我在年少遇到你!》一文，文中“那一刻，我心馳神往”“那一刻，我堅定了信念”“這一刻，美好一如初見”等相似的句子點出每段主題，體現了對理想信念的不斷追求。
(二)似曾相識點題法
似曾相識的詞語、句子反復出現，在作文的多處反復點題，點題的形式每次都有變化，避免字面重復點題法的生硬，變刻意點題為自然點題，顯得機智圓熟。不變的是基調，變化的是細節，不斷強化主題，在變化中給人以豐富生動的感受。
如河南省實驗中學九年級下學期第一次月考中的《昂首敬勇氣，與挑戰偕行》一文中“挑戰自我，需勇于相信自己，以自信為楫，遙渡河漢。”“挑戰自我，需勇于選擇未知，既選遠方，放手一搏。”“挑戰自我，需勇于堅守初心，功不唐捐，玉汝于成”主旨鮮明，語言簡練，細節不斷變化，內容豐富且翔實。
再如，石家莊市 2022年初中畢業班練習題中的《鮮艷中國紅》一文“蔚藍的天空中飄拂著一抹鮮艷的紅”“我被那抹鮮艷的紅吸引了目光”“我熱愛那鮮艷的中國紅”等，這樣相似的句子在文中多次出現，扣題緊密，中心明確。
(三)點睛之筆點題法
點睛之筆點題，即在文章內容流轉交匯之處，不失時機地點明題旨，回扣題意。點睛之筆點題可以是一個詞語，或幾句話語，或一句議論，或一句抒情，或做點評，或做線索貫穿，增加文章的凝聚力。
如山西中考模擬百校聯考試卷(一)中的《我的居家生活》一文，段落結尾處以點晴之筆寫“疫情居家，何不放慢腳步，回歸天地”“疫情居家，何不開拓視野，沉醉于歐洲名城的異域風情”貫穿全文，使主旨更凝練、鮮明。
(四)濃墨重彩點題法
濃墨重彩點題法，即在文章的結尾部分，以一段或幾段文字進行點題，以強大的視覺沖擊力，以多方面和反復強調的力度，實現最大限度的扣題效果。
鄭州市 2022年初中中招適應性測試(鄭州二模)中的《以創新之活水，煥傳統之生機》一文的尾段:“傳統創新，是科技偉力、文化自信、古今交流，是一種傳承，生生不息;是一種開拓，景行行止;是一段歷史的對話，成古今旖旎;是一份不滅的初心，開萬世太平。以創新之活水，煥傳統之生機。”以排比句的形式總結全文，重申論點，語言富有節奏、鏗鏘有力，鮮明地突出了中心論點。
濃墨重彩點題法注重培養兩個意識一“向心意識”和“讀者意識”。所謂“向心意識”，即緊扣原材料這個“心”，而這種扣題又分為材料形式外顯性扣題和材料寓意的內隱性扣題。
首先，是形式上的扣題，是外顯性的。為避免偏題跑題，在審題時的具體做法是通讀材料，選好角度，把原材料中的重要信息、重點詞、重點句以及重要的標點都畫出來，并把這些字詞自然融在作文中，來體現作文的向“心”意識、扣題意識。
其次，在立意上扣題，是內隱性的。就考場作文而言，即在作文立意上扣題，讓立意牢牢地鎖定在話題上，這是對學生審題能力的考查，也是對學生良好思維品質的培養。
最后，提高作文的“讀者意識”，讓閱卷老師在很短的時間內看清學生的作文與命題意圖是相符的。這表面上看是個技巧問題，實則涉及學生的思維品質問題。
結語
古語云:題目者，目也;目者，眼也。古人有占“地利”之說，由于點題的時機或位置不同，對點題語言的內容要求和作用也不同。
作文巧妙點題的時機，可以是文首開門見山;段內中心句強化主旨;結尾抒情議論句深化主題，也可以是在段內精彩描寫水到渠成處，用小標題串聯點示有序，在題目、中心處反復強調。“點題”的話語可以出現在文首、中間和文末，以便步步勾連，彼此照應，渾然一體，構成最優組合，這樣的“點題設計”可以讓主旨不斷呈現、深化。
總之，巧妙點題是考場作文避免偏題的一種有效手段，行文時應注重運用點題之筆，在作文中巧妙點題，點明行文和文題的關系，引領讀者隨作者思維去思考。點題之筆，著墨不多，但常會達到畫龍點睛的藝術效果。在一篇文章中如何點題，什么時機點題，既要看整篇文章的構思，也要看行文的需要。更重要的是看學生本身的語言組織能力，
通過學習以上方法，掌握好巧妙“點題”技巧，作文就不會跑題、偏題，相反，還能促進作者能更加順暢自如地寫作，成就佳作，獲得高分。
平時佳作1
春天的色彩
采一枝黃花，佩于腰間，甘露沁脾，衣袖留香。攜輝陽春意，踏蜿蜒石徑。油菜花黃牽夢憶，流金春色漫故鄉。【開篇點題，描寫春景，引人入勝。】
小時候，故鄉還是一個不起眼的小鎮。每當春盛之時，一株株油菜便探出黃艷的新花，嬌嫩，可愛。漫山遍野的花田，全染上一層金色，開軒一望，盡收眼底。每每此時，我總會飛奔到家旁的油
菜花田，如蹁躚的蝴蝶，在其中歡悅流連。【運用擬人和比喻的修辭手法，描繪出一幅ダ動、活潑可愛的春日美景圖。】耀眼的金黃，成為我記憶中故鄉春天最明麗的顏色。
長大后，我離開家鄉，到城市里讀書。冰冷的射燈穿透厚重的玻璃，打在鋪滿筆墨的作業本上。望穿陌生的高樓大廈，心中掩埋的故鄉的那抹金黃，仿佛已離我遠去。鄉愁，悄然升起，但春天已失去了它的色彩，黯淡無光。【按時間順序寫出了故鄉春天景色的變化，條理清晰。】
偷閑再回故鄉，眼前陡然矗立著眾多氣派的小洋樓，卻無昔日那滿地的油菜。萬般無奈，我只得行至郊外，去探尋記憶深處的那抹金黃。怡春色正宜，我漫步于蜿蜒的田園小徑上。眼前，一片金燦燦的油菜花田應了我的心愿，【油菜花的金黃一春天的代表色。文中點題，緊扣文題“春天的色彩”。】如一位身著金黃衣裳的窈窕女子，朝我娉婷而來。微風無意間拂動了她的衣袖，金艷的浪潮在這一望無際的金色的海洋中徐徐飄搖，靜謐，柔婉。金黃的春意撩動我牽掛故鄉的心弦，將我徜祥花海的意愿重新勾起。清風止住了雨水，撥開昏睡朦朧的薄霧，將耀眼的春陽引向金黃的田野與金黃的心靈，溫暖而令人愉悅。仿佛一伸手，便能將那閃耀的金光握在手心，揣于心間。沁人的花香夾雜著泥土的濕潤，竄進鼻息，令人清爽。這一片金燦耀人的天地，正如心中日思夜想的那般，溫暖，舒適。用那抹金黃的顏料，褪去人世的聒噪繁華，給予我最溫情安心的懷抱。
也許時間不會停止流逝，但故鄉的油菜花仍在。故鄉的記憶仍在，故鄉永遠撫慰著游子受傷的心靈，拂去游子羈旅的愁苦，為游子提供最溫暖的港灣。春天金黃的色彩，游子的心亦是金黃。
采下一枝油菜花置于瓶中，它將承載我對故鄉的思念，攜春天金黃的色彩，伴我走過每一個春天。【結尾點題，點明文章的中心，表達作者對故鄉的思念。】
中考滿分作文技巧
第五節巧妙“點題”，成就高分作文
巧妙“點題”，成就高分作文
“三要素”，寫好議論文
緊扣
“三要素”，寫好議論文
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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