資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
在考場作文中，同學(xué)們大多都會選擇記敘文;在日常教學(xué)中，老師也多鼓勵同學(xué)們?nèi)懹洈⑽摹５珡男抡n標及近兩年的中考改革方向來看，議論文寫作也需引起重視。本節(jié)內(nèi)容，將從教材和經(jīng)典的議論文人手，將理論知識與作文實例相結(jié)合，教你寫好議論文。
思維導(dǎo)圖
議論文寫作日趨重要的原因
《義務(wù)教育語文課程標準》(2022年版)明確指出:寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)。
教材中有單獨的寫作任務(wù):九年級上冊第二單元“觀點要明確”，第三單元“議論要言之有據(jù)”，第五單元“論證要合理”。2022年河南，海南，湖北隨州、十堰，浙江金華、寧波、紹興、臺州，湖南常德等省市的中考作文試題中已明確要求寫“議論文”這一文體。
一、什么是議論文
議論文是對某個問題或事件進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法或主張的一種文體。它不同于記敘文側(cè)重以生動形象的描寫來表達作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)等，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說明文是以知授人，三大文體的寫作目的不盡相同。
二、議論文的三要素
論點就是作者對所論述的主要問題(事件、現(xiàn)象、人物、觀念等)所持的見解或主張;論據(jù)就是證明論點的材料和依據(jù);論證就是用論據(jù)來證明論點的過程。
(一)觀點要明確
議論性文章都要明確地表達自己的觀點，在具體的行文中要做到:一是觀點明確，態(tài)度鮮明;二是觀點具體，避免空泛;三是觀點簡潔，語言凝練。
議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。初學(xué)者寫議論文，圍繞一個中心論點展開論述即可。提出論點的方式有很多種，例如:可以在標題中提出，如八年級下冊《應(yīng)有格物致知精神》一文，,便是以標題為論點展開論述。又如河南省實驗中學(xué)九年級下學(xué)期第一次月考中的《挑戰(zhàn)自我，奮斗不息》《昂首敬勇氣，與挑戰(zhàn)偕行》均以標題作為文章論點。
可以是文章的第一句話或者在文章的第一段，如吳晗先生的經(jīng)典議論文《談骨氣》在開頭就明確提出了論點“我們中國人是有骨氣的”。又如石家莊市新華區(qū) 2022年初中畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測《爭做踏實奮進的時代青年》一文，在文章開頭處寫“時代更替，歲月無聲。步入新時代的我們接過前人的接力棒，要在這個大有可為的時代里，爭做踏實奮進的時代青年”開篇點明我們應(yīng)接過前人的接力棒，爭做踏實奮進的時代青年的主題，立意高遠。
可以在文章中間提出，比如九年級上冊《中國人失掉自信力了嗎》，在駁斥了對方的錯誤觀點后，提出了自己的論點:“我們有并不失掉自信力的中國人在”。還可以擺事實講道理后在結(jié)尾歸納總結(jié)出論點。總之，論點的位置是不固定的，需要根據(jù)行文思路來確定。
(二)議論要言之有據(jù)
1.論據(jù)的類型
(1)事實論據(jù):包括現(xiàn)實事例、歷史事實、統(tǒng)計數(shù)字材料等。事實論據(jù)所用的事例可以是具體的，也可以是概括的，但必須確鑿可靠，有代表性。
如鄭州楓楊外國語學(xué)校九年級下學(xué)期第一次學(xué)情調(diào)研中的《以不躺平之心，迎向未來之夢》中列舉了方仲永、朱彥夫、王密田等事實論據(jù)，從正反角度充分論證“以不躺平之心，迎向未來之夢”的中心論點。
(2)道理論據(jù):經(jīng)過人們實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學(xué)理論，自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言警句等。如石家莊市新華區(qū) 2022年初中畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測《爭做踏實奮進的時代青年》一文中，引用“駑馬十駕，功在不舍”“以人為鏡，可以明得失”“我走過的漫長的道路并不
總是鋪著玫瑰花的，有時也荊棘叢生”等名言作為道理論據(jù)，增強文章的說服力。
2.選擇論據(jù)原則
(1)準確性原則。在選擇論據(jù)時首先要確保材料真實準確，經(jīng)得起推敲。列舉的事實論據(jù)要注意核查事實或數(shù)據(jù)來源，列舉的道理論據(jù)，要注意核對原文，保證引述準確。如昆明實驗中學(xué)2022年九年級第三次模擬考試中的《書籍是人類進步的階梯》一文，為了論證“讀書是奮進的金鑰匙”的觀點，作者選用了“孫權(quán)勸學(xué)”的故事，這個故事出自北宋史學(xué)家司馬光的《資治通鑒》，有充分的事實依據(jù)。
(2) 一致性原則。選擇論據(jù)，還應(yīng)保證論據(jù)與論點一致。如鄭州楓楊外國語學(xué)校九年級下學(xué)期第一次學(xué)情調(diào)研中的《以不躺平之心，迎向未來之夢》一文，用朱彥夫不服輸、不放棄，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富的故事，論證“拒絕‘躺平’，有一份不服輸?shù)捻g勁，可小成”的論點，論據(jù)與論點一致，但若選用陶淵明“不為五斗米折腰”的故事則不合適。
(3)豐富性原則。文章論證嚴密，論據(jù)須豐富。豐富不僅指數(shù)量多，還指種類的豐富和角度的多樣。豐富多樣的論據(jù)，可以從不同側(cè)面論證論點，從而增強論證的說服力。如江西科技學(xué)院附屬中學(xué)2022年九年級第二學(xué)期月考試卷中的《何須遠眺星空，足下有萬丈沃土》列舉明代嚴嵩、秦時趙高、西晉石崇、唐代元載、清朝和瑋等因貪婪走向毀滅的歷史人物，論證了“知足方能遠離失足”的論點，增強文章的可信度。
(三)論證要合理
寫議論文，不管是立論還是駁論，都要擺事實、講道理，使人信服自己的觀點，也就是要進行論證。合理的論證，除了要選好怡當(dāng)?shù)恼摀?jù)，還應(yīng)運用適當(dāng)?shù)恼撟C方法，準確闡述論據(jù)與觀點間的邏輯關(guān)聯(lián)，以明晰的結(jié)構(gòu)去強化全文的邏輯思維。
1.學(xué)習(xí)常用論證方法
(1)舉例論證:用事例來論證論點的方法，又叫“擺事實”。要求所列舉的事實確鑿、充分、有代表性。如昆明實驗中學(xué)2022年九年級第三次模擬考試中的《書籍是人類進步的階梯》一文，列舉《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》《傅雷家書》等書目，生動形象地論證了好書是良師益友的論點，使論證更具體、更客觀、更有說服力。
2)道理論證:用經(jīng)典著作中的精辟見解、名人的名言警句、人們公認的定理公式、作者所作的理論分析或闡述等來證明論點的方法。如石家莊市新華區(qū) 2022年初中畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測中的《爭做踏實奮進的時代青年》一文，引用“駑馬十駕，功在不舍”“以人為鏡，你以明得失”等名言來論證青年需要具備的品質(zhì)，使論證更具權(quán)威性。
(3)比喻論證:用比喻的方法進行論證，又稱喻證法。如九年級下冊《談讀書》中將“人的天生才干”比喻成“自然花草”，將“讀書”比喻成“修剪移接之術(shù)”，以此來論述“讀書可補天然之不足”的論點。
(4)對比論證:拿正反兩方面的論點或論據(jù)做對比，在對比中證明論點的方法。如鄭州楓楊外國語學(xué)校九年級下學(xué)期第一次學(xué)情調(diào)研中的《以不躺平之心，迎向未來之夢》中運用對凼論證，將朱彥夫的不服輸、不放棄和許多年輕人遇到挫折就“躺平”的精神狀態(tài)進行對比，表達了作者對“躺平”之風(fēng)的批駁。
2.明晰論證結(jié)構(gòu)
議論文的基本結(jié)構(gòu)是:引論(總)--本論(分)--結(jié)論(總)
這是以立論為主的議論文最常見的也是最基本的一種結(jié)構(gòu)。
"引論”又稱“緒論”，是提出問題的部分，把所要議論的課題擺到讀者面前。好的"引論”應(yīng)簡明、新穎。
“本論”又稱“正論”，是分析問題、運用論據(jù)來證明論點的部分，這是文章的主體部分，可以論述幾個問題，也可以論述一個問題的幾個方面。寫本論應(yīng)做到:緊承引論、力避重復(fù)。
”結(jié)論”是解決問題的部分，是文章內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果，通常放在文章的最后，與引論相呼應(yīng)。但結(jié)論與結(jié)尾并不是一回事。結(jié)論大于結(jié)尾，可以是一段，也可以是兩段。結(jié)論部分應(yīng)做到干脆利索、形象含蓄。
常見論證結(jié)構(gòu):總分式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)。
(1)總分式結(jié)構(gòu):如河南省實驗中學(xué)九年級下學(xué)期第一次月考中的《昂首敬勇氣，與挑戰(zhàn)偕行》一文，開篇設(shè)問提出中心論點;接下來，從中心論點分出三個分論點，分別談?wù)撟孕拧⒂赂摇猿值闹匾?最后，對青少年發(fā)出倡議并總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)完整，極具說服力。
(2)并列式結(jié)構(gòu):如九年級下冊《談讀書》圍繞“讀書”的話題，從讀書的目的、讀書與經(jīng)驗的關(guān)系、讀書的方法和價值四個方面提出一系列觀點，旨在引導(dǎo)讀者深刻認識讀書的意義和價值。
(3)層進式結(jié)構(gòu):如江西科技學(xué)院附屬中學(xué)2022年九年級第二學(xué)期月考試卷《做沖破縛網(wǎng)的鳥》全文遵循“提出問題一分析問題一得出結(jié)論”的寫作思路，首先提出人會被表象迷惑的現(xiàn)象，再針對這種現(xiàn)象分析原因，并強調(diào)了具體的做法，行文流暢。
3.如何寫出更好的議論文呢
可以用一個鮮明的題目。議論文的題目可以是論點，如《應(yīng)有格物致知精神》;也可以是論題，如《談創(chuàng)造性思維》;還可以設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，如《中國人失掉自信力了嗎》。
可以用一個精彩的開篇。不少優(yōu)秀的議論文有時會引用名人名言吸引讀者，或用精彩的事例引人人勝，或用生活化的場景來開篇，不僅能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，還能引出自己的論點或者議論的話題，并充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)或事實論據(jù)來證明論點，一舉多得，何樂而不為 可以運用多種論證方法。語言表達有文采，綜合運用多種表達方式等，都會給作文增色不少。
任何知識的學(xué)習(xí)都有一個循序漸進的過程。議論文寫作也是這樣，要通過長期的、系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練才能取得效果，同學(xué)們在之后的學(xué)習(xí)中應(yīng)廣泛涉獵，勤加練習(xí)，多讀多思多寫，培養(yǎng)自己的動腦和動手能力，打開自己的思維，提高思辨能力，就能寫出文質(zhì)兼美的議論文。
平時佳作
材料作文:“少年”
少年一民族的脊梁
梁啟超先生在《少年中國說》中曾說道:“今日之中國，不在他人，而全在我少年。”無數(shù)優(yōu)秀少年奮發(fā)向上，砥礪前行，成長為中華民族的脊梁。
想成為民族的脊梁，并非易事。古往今來，那些埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、舍身求法的仁人志士用行動證明了自己。那么，對于我們青少年而言，如何才能實現(xiàn)這樣的理想呢 【以問句引領(lǐng)“如何成為民族的脊梁”，后文從三個方面展開論述，思路清晰，論證結(jié)構(gòu)合理。】
首先要立志。孔子云“吾士有五而志于學(xué)”，王守仁少年時便立志成為圣人，敬愛的周總理少年時便立志“為中華之崛起而讀書”。他們少年立大志，并一生為之探索追求不止，最終成就一番偉業(yè)。如今少年亦當(dāng)以“長風(fēng)破浪會有時”的勇氣和自信，立長志、立壯志，努力成為民族的脊梁。【大量引用著名詩文，既豐富了文章內(nèi)容，又增添了文學(xué)氣息，文采斐然，表現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊。】
想成為民族的脊梁，還需要有不懈的努力。只有付諸努力，志向才可能成為現(xiàn)實。孔子出身貧苦，卻努力好學(xué):“十室之邑、必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。”他學(xué)成以后，周游列國，歷盡艱辛，把儒家思想傳遍天下，成為萬世之師的楷模。現(xiàn)如今努力的少年很多，“躺平”的也不少。“躺平”的少年
現(xiàn)如今努力的少年很多，“躺平”的也不少。“躺平”的少年中不乏有人渾渾噩噩，整天游戲人生，也有人一心追求物質(zhì)的享受與滿足，不愿付出實實在在的努力去學(xué)習(xí)。這樣的少年，自身尚難立足，又談何成為國家、民族的脊梁
想成為民族的脊梁，還要有無私奉獻、為國爭光的精神。洪水來襲，人民子弟兵搶險救災(zāi)，無私奉獻，將年輕的生命留在了他們摯愛的土地上比賽伊始，少年運動員奮力拼搏，為國爭光，將汪水揮灑在了他們熟悉的賽場上。【舉例論證，論證充分，列舉人民子弟兵、少年運動員的例子，在論證觀點的同時表現(xiàn)
了作者對社會熱點的關(guān)注，展現(xiàn)出作者濃厚的家國情懷。】無私奉獻，體現(xiàn)的是少年的責(zé)任擔(dān)當(dāng);為國爭光，背后需要的是少年披荊斬棘的精神力量。
“后生可畏”是少年的潛能;“一覽眾山小”是少年的豪情;“天生我材必有用”是少年的自信。這些肯立志、愿努力、無私奉獻、為國爭光的少年，正是民族的脊梁。
愿少年乘風(fēng)破浪，成就精彩人生!
中考滿分作文技巧
第四節(jié)緊扣“三要素”，寫好議論文
“三要素”，寫好議論文
緊扣
“三要素”，寫好議論文
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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