資源簡介

皇帝的新裝
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解作者、作品及童話的有關(guān)知識。
2．熟悉故事情節(jié)，復(fù)述課文，把握人物形象。
3．認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
熟悉情節(jié)，把握人物形象。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。對文學(xué)的“真實(shí)性”有感性認(rèn)識。
【學(xué)習(xí)過程】
一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)
1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：
滑稽（ ）陛下（ ）頭銜（ ）駭人聽聞（ ） 欽差大臣（ ）
隨聲附和（ ）炫耀（ ） 勛章（ ）稱職（ ）
2．解釋下面的詞語：
（l）不惜： （2）炫耀：
（3）稱職： （4）愚蠢：
（5）不可救藥： （6）妥當(dāng)：
（7）華麗： （8）駭人聽聞：
（9）隨聲附和： （10）勛章：
3．一字多音
更衣（ ） 附和（ ） 自稱（ ） 系鞋帶（ ）
更多（ ） 我和你（ ） 相稱（ ） 聯(lián)系（ ）
4．學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。
二、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，詩意的童話故事裝點(diǎn)著我們幸福的童年記憶，像《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》等等，這些優(yōu)美的故事總是令人醉心。那今天就一起去聆聽19世紀(jì)丹麥童話大師安徒生給我們講講《皇帝的新裝》。
1．安徒生（1805～1875），19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個(gè)廢物》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。
2．童話 童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?br/>三、自主探究，釋疑解惑。
1．分角色朗讀，邊讀邊想象故事情節(jié)。
角色形象及語氣特征提示：
（1）旁白：語氣親切、自然，語調(diào)平緩。
（2）皇帝：語調(diào)傲慢、神情自負(fù)。
（3）騙子：油腔滑調(diào)，阿諛奉承。
（4）老大臣：老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。
（5）誠實(shí)的官員：故作姿態(tài)，語調(diào)低沉。
（6）騎士們：隨聲附和。
（7）典禮官：討好皇帝，語調(diào)溫柔。
（8）百姓們：不敢說真話，心里明白。
（9）小孩子：天真單純，高聲叫了出來。
（10）小孩的父親：說話坦然，但聲音較低。
2．這篇童話故事的主要情節(jié)如果用一個(gè)字來勾連、概括的話，你會選用哪一個(gè)字呢？
3．請用一句簡潔的話濃縮故事情節(jié)。
4．分析文章結(jié)構(gòu)，大致梳理情節(jié)脈落。
皇帝的新裝
情節(jié) 皇帝
引子___________
開端___________
發(fā)展___________
高潮___________
結(jié)局___________
5．根據(jù)以下問題，故事接龍復(fù)述課文
（1）皇帝有何嗜好？
（2）兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？
（3）面對新裝，老大臣有何心理活動(dòng)，他回去如何對皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動(dòng)？他又是如何匯報(bào)的？
（4）皇帝面對新裝又想了什么，說了什么？
（5）在大典上，老百姓看到了什么，他們又是如何想的，如何說的？
（6）最后誰說出了真話？
（7）最后結(jié)果如何？
6．騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？
7．寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場面相同，但寫法各不相同，試就他們的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理描寫進(jìn)行比較。
8．這場騙局是由一個(gè)小孩說出真相，這說明了什么？
9．這個(gè)故事有什么思想意義和現(xiàn)實(shí)意義？
三、深層探究
1．在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？
2．在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？
3．后來，一個(gè)小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？
4．為什么老百姓剛開始不敢說真話，后來卻又敢說實(shí)話了？
在封建專制統(tǒng)治下，老百姓膽小怕事，他們怕觸犯皇帝，又怕受人譏笑，因而不敢講真話。但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員那么嚴(yán)重，比大臣們要少點(diǎn)私心。沒有官可丟，沒有職可罷，因而能把真話傳播開來。
5．這場騙局為什么是由一個(gè)小孩來說出真相？
6．主旨探究
這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？
四、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。
（一）
許多年前，有一位皇帝，為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去顯耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他的時(shí)候總是說：“皇上在更衣室里。”
1．本段運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)了皇帝的什么性格特點(diǎn)？
2．這段在全文中起什么作用？
（二）
這位善良的老大臣來到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作著。
“愿上帝可憐我吧！”老大臣想。①［他把眼睛睜得特別大，］“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。
那兩個(gè)騙子請他走近一點(diǎn)，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。②［可憐的老大臣的眼睛越睜越大］，可是他仍然看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒有什么東西可看。
“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。”
“噯，您一點(diǎn)意見也沒有嗎？”一個(gè)正在織布的騙子說。
“哎呀，美極了！真是美妙極了！”③［老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，］“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意。”
“嗯，我們聽了非常高興。”兩個(gè)騙子齊聲說。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上了些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來。事實(shí)上他也這樣做了。
1．這段文字從__________、__________、__________等方面描寫了老大臣“看布”的經(jīng)過，由此可看出老大臣是一個(gè) ______________________。
2．這段文字中有三處寫老大臣的眼睛，都分別表現(xiàn)出他不同的內(nèi)心活動(dòng)，請結(jié)合課文，做簡要分析。（注意人物形象的刻畫）
3．老大臣看布料過程心理變化分析正確的是（ ）
A．感慨害怕懷疑堅(jiān)定 B．悲嘆害怕堅(jiān)定猶豫
C．悲嘆害怕猶豫堅(jiān)定 D．高興懷疑否定堅(jiān)定
4．“這一點(diǎn)決不能讓任何人知道”中的“這一點(diǎn)”指的是什么？
5．老大臣說假話的主要原因是（ ）
A．騙子的騙術(shù)天衣無縫。 B．老大臣怕別人說自己不稱職和愚蠢。
C．老大臣既虛偽又愚蠢。 D．為了保住自己的官職。
6．文段詳寫老大臣看新裝而略寫其呈報(bào)皇上，原因是（ ）
A．為了突出表現(xiàn)老大臣的虛偽。 B．為了諷刺老大臣的“稱職”。
C．看新裝能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 D．呈報(bào)皇上不能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
（三）
①這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會顯出自己不稱職位，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。
②“可是他什么衣服也沒有穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來。
③“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。
④“他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服呀！”
⑤“他實(shí)在沒有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
1．“你聽這個(gè)天真的聲音!”句中“天真”在文中的含義是 （ ）
A．形容聲音甜美 B．形容單純幼稚 C．形容心地純潔 D．形容無所顧忌
2．文段屬于全文的第三部分，這一部分著意突出的中心人物是（ ）
A．皇帝 B．老百姓 C．小孩 D．內(nèi)臣們
3．第④段的話和第⑤段的“他實(shí)在沒有穿什么衣服呀！”在敘述方式上有什么不同？刻畫了人們怎樣的心理？
4．文段中畫線部分是什么描寫？這樣描寫有什么作用？
5．人們都說謊的原因是什么？
【達(dá)標(biāo)檢測】
1．請你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。
今年是安徒生誕生200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動(dòng)和快樂的巨人，你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。
（1）請你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。
主題：____________ 。
（2）圍繞你確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動(dòng)方案。
答：
答案
一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)
1．jī、bì、xián、hài 、qīn 、hè、xuàn、ｘūｎ、chèn
2．（l）不惜：本課指不覺得可惜，舍得。
（2）炫耀：本課指夸耀。
（3）稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：適合。
（4）愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。
（5）不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。
（6）妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。
（7）華麗：美麗而有光彩。
（8）駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。
（9）隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無望J見、一味盲從。附和：跟著別人說。
（10）勛章：一種較高等級的榮譽(yù)證章二、自主探究，釋疑解惑。
2．騙、
3．這個(gè)故事通過愛慕虛榮的皇帝上當(dāng)受騙的故事，告訴我們凡事都不要自欺欺人，不要愛慕虛榮。
4．略5．略
6．童話一開頭就對皇帝嗜好新衣成癖極盡渲染，兩個(gè)騙子毫無顧忌、大膽行騙，竟在皇帝身上施展拳腳，
正是抓住了皇帝的致命弱點(diǎn)。賦予奇怪特性的新裝，不但迎合皇帝的虛榮，而且用以檢驗(yàn)臣民，鞏固統(tǒng)治，這樣對皇帝就更具吸引力，騙局和皇權(quán)就結(jié)合起來。
7．三個(gè)場面類似而不同，情趣橫生，刻畫了皇帝和他的臣屬丑惡可笑的嘴臉。①老大臣和官員察看織布的神態(tài)、動(dòng)作各有不同。老大臣在驚奇之余，先是“把眼睛睜得特別大”，然后又一邊稱贊，“一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，最后則“注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來”。而那個(gè)官員只是“看了又看”，并沒進(jìn)一步的動(dòng)作。②心理描寫也各有不同。寫老大臣用祈使句，表示他的可憐和哀嘆；寫皇帝則多用疑問句，表示吃驚和懷疑；官員用疑問句，年輕得志自我懷疑。③語言描寫也各有特色。老大臣不僅反復(fù)稱贊，而且答應(yīng)要呈報(bào)皇上，表現(xiàn)了他的虛偽、自欺欺人，也再現(xiàn)他當(dāng)時(shí)惶恐的心態(tài)。總之，三個(gè)人中對老大臣用了較多的筆墨描述。而對大臣的描述則是對皇帝的陪襯和烘托，揭露出整個(gè)宮廷，乃至整個(gè)社會說假話、互相欺騙、隨聲附和的惡習(xí)。
8．作者讓一個(gè)天真無邪的孩子講出真相：“他什么衣服也沒穿呀！”這句話既天真又大膽，既率直又肯定，符合孩子的身份。這一筆，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。孩子無所顧忌、直言不諱，因無私才無畏。相形之下，皇帝、騙子、臣民們說假話無不緣于自私自利。
9．這個(gè)故事通過愛慕虛榮的皇帝上當(dāng)受騙的故事，告訴我們凡事都不要自欺欺人，不要愛慕虛榮。如果大家都像故事中的小孩子那樣敢于說真話，那么我們的社會就會更加純潔、真實(shí)。
三、深層探究
1．交流點(diǎn)撥：（1）“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。
（2）騙子胡說那件衣服具有一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術(shù)步步行通。
2．交流點(diǎn)撥：因?yàn)轵_子說“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，大臣們怕人說自己不稱職，百姓怕人說自己愚蠢，皇帝既怕被人說不稱職，又怕給人說愚蠢，所以都不敢說真話了。
3．交流點(diǎn)撥：“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。
4．交流點(diǎn)撥：老百姓開始都說：“乖乖！皇帝的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！”好像他們都看見了皇帝穿著的“新衣”。大人們說的都是假話。一個(gè)小孩子最后叫了出來：“可是他什么衣服都沒穿呀！”說的是實(shí)話。老百姓們私自低聲地把這孩子的話傳播開來，最后都說“他實(shí)在沒穿是買衣服呀”，也都說了實(shí)話。
5．交流點(diǎn)撥：在這樣一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個(gè)天真無邪的小孩子
喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時(shí)失去神奇的作用。說明了小孩子既天真又大膽、率真，從一個(gè)側(cè)面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。
6．諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。
四、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。
（一）1．寫出了一位愛慕虛榮、大肆揮霍、不理國事的皇帝形象。
2．這一段是故事的序幕，它為騙子騙皇帝、皇帝及文武百官受騙而且還騙別人，以至最后上演皇帝赤身裸體招搖過市的鬧劇作了準(zhǔn)備。
（二）
1．語言 動(dòng)作 心理活動(dòng) 虛偽愚蠢、見風(fēng)使舵、老謀深算
2．第一次寫老大臣“眼睛睜得特別大”，是說他吃驚的樣子；第二次“眼睛越睜越大”，是說他在竭力想看見布料；第三次寫“從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，是說他裝著真看見的樣子。
3．C
4．老大臣看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒有東西。
5．D 6．A
（三）
1．B 2．A
3．第④段是寫市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，他們不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)；第⑤段則直接描寫市民已認(rèn)可并說出這個(gè)事實(shí)，前面還有疑懼，后者則已解脫心理壓力。
4．心理描寫。揭露皇帝虛偽、卑鄙、愚蠢的本質(zhì)。
5．因?yàn)樗麄兌疾辉敢獬姓J(rèn)自己愚蠢或不稱職，同時(shí)害怕得罪皇帝。
【達(dá)標(biāo)檢測】
1．（1）安徒生童話伴我成長 （2）略
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