資源簡介

(共19張PPT)
畫數字
五年級上冊
上
課前五分鐘
效果圖
前進命令：
后退命令：
右轉命令：
左轉命令：
設置顏色命令：
隱藏畫筆命令：
p.fd(長度);
p.bk(長度);
p.rt(角度);
p.lt(角度);
p.c(顏色編號);
p.hide();
設置畫筆粗細命令
p.size(數值);
作用：按指定的數值設置畫筆的粗細，數值越大，畫出的線條越粗。
設置畫筆粗細命令
p.size(數值);
試著在程序3-1中加入“p.size(數值);”代碼，讓“正”字看起來更好看吧
效果圖
畫一個數字“7”
小組合作
小組長帶領組員觀察畫筆在畫數字“7”時的運動軌跡，
1. 全組一起嘗試將畫數字的過程分解成三個步驟
2. 記錄員將同伴的想法填寫到學習單上。
3. 代碼小能手為每個步驟匹配上對應的代碼。
4. 打字小能手在小組長的電腦嘗試復刻出來吧
小組活動要求
小提示：畫筆只能沿著筆尖方向前進后退，不能左右平移。
①前進
①前進
②左轉
①前進
②左轉
③前進
畫一個數字“5”
小組合作
小組長帶領組員觀察畫筆在畫數字“7”時的運動軌跡，
1. 全組一起嘗試將畫數字的過程分解成三個步驟
2. 記錄員將同伴的想法填寫到學習單上。
3. 代碼小能手為每個步驟匹配上對應的代碼。
4. 打字小能手在小組長的電腦嘗試復刻出來吧
小組活動要求
小提示：畫筆只能沿著筆尖方向前進后退，不能左右平移。
小組合作
畫出“5”的小組，可以挑戰完成創意園
將“7”和“5”都用GOC語言畫出來
小提示：看看哪個小組能完成小彩蛋
展示環節
新中國成立75年來，中國創造了一個個人類發展史上的偉大奇跡，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。
少年智則國智，少年強則國強。我們小學生作為祖國的未來，一定要奮發圖強，為中華之崛起而讀書！
點評一下自己這節課的表現吧
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 讓教學更有效 精品試卷 | 數學學科
《畫數字》學習單
班別：___________ 姓名：_____________
功能命令
畫個“7”
_________________
_________________
_________________
畫個“5”
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
1.前進命令：
p.fd(長度)；
2.后退命令：
p.bk(長度)；
3.右轉命令：
p.rt(角度)；
4.左轉命令：
p.t(角度)：
5.設置顏色命令：
p.c(顏色編號)：
6.隱藏畫筆命令：
p.hide();
7.設置畫筆粗細命令：p.size(數值)：
版權聲明
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限責任公司（以下簡稱“本公司”）旗下網站，為維護本公司合法權益，現依據相關法律法
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二、經由網站用戶上傳至本網站的試卷、教案、課件、學案等內容，由本公司獨家享有信息
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的任何法律糾紛，均由上傳用戶承擔法律責任，本網站僅有義務協助司法機關了解事實情況。
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編、匯編、翻譯等方式)，一旦發現侵權，本公司將聯合司法機關獲取相關用戶信息并要
求侵權者承擔相關法律責任。
四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為，歡迎予以舉報。
舉報電話：400-637-9991
舉報信息一經核實，本公司將依法追究侵權人法律責任！
五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報，聯合全國各地文化執法機關和相關司法機關嚴厲
打擊侵權盜版行為，依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任！
特此聲明！
“4三金
深圳市一教育料技有限貴任公司
0307766/ 讓教學更有效 精品試卷 | 數學學科
教學設計表
作者姓名：
維度 項目 內容要求
教材內容 分析 課題名稱 畫數字
作品介紹 本課改編自五年級上冊粵教版信息科技第三課《氚氣燈管》，參考了《義務教育信息科技教學指南（五年級全一冊）》
作品主題 五年級是計算思維培養的關鍵期，為了提升學生的計算思維，本課弱化了GOC語句與格式的學習，更強調學生通過解構畫數字的過程，將畫數字分解成一系列的實施步驟，通過順序結構簡單描述過程，通過編程驗證該過程。
設計理念 強調核心素養以及“算法驗證與實現”
學情分析 一般特點 五年級的學生能夠進行一定的推理和計算，感知事物的準確性有所提高，抽象思維逐漸增強，邏輯思維快速發展，主動學習意識基本形成，具備了一定的實踐探究能力。
學習目標 分析 通過分析與描述解決問題的過程，進一步認識算法的含義 通過觀察與分析動畫，能夠用自然語言描述畫數字的步驟，并用簡單的編程驗證。知道算法的基本流程，初步培養按步驟解決問題的能力。
重難點 分析 教學重點 通過觀察分析并描述出畫數字的步驟
教學難點 將畫數字的步驟從自然語言轉化為代碼
教學關鍵 通過切身體驗感受步驟的解構
教法學法 分析 教法設計 講授法、演示法、練習法、實驗法
學法選擇 探究學習法、合作學習法
教學準備 GOC程序，一體機
教學過程 設計 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課前五分鐘 通過考察“fd”“rt”讓學生回憶起之前學過的知識，為后面編程需要用到的代碼提供記憶支撐。通過畫得太細，引出“size”代碼。 完成六個空的編程，回顧上周學過的知識 通過課前五分鐘將本節課所要用道德代碼全部交代清楚，代碼貼在黑板左側時刻提醒學生。因為代碼含義不是本課的重點，所以放在顯眼位置方便學生有時忘記可以回憶起來。
畫“7” 教師循環播放“畫7”的動畫，讓學生以小組為單位進行觀察分析。教師需要觀察并適時給學生一點提示，推動小組活動的進行。 小組長帶領組員觀察畫筆在畫數字“7”時的運動軌跡， 1. 全組一起嘗試將畫數字的過程分解成三個步驟 2. 記錄員將同伴的想法填寫到學習單上。 3. 代碼小能手為每個步驟匹配上對應的代碼。 4. 打字小能手在小組長的電腦嘗試復刻出來吧 通過任務分配讓小組的每個同學都有任務要做，使小組活動更具目的性，也能讓小組活動的成果更有合作的分量。 通過觀察并分析動畫，將畫數字的步驟清晰、可執行的描述出來，進一步了解算法，培養學生的信息意識。通過將步驟轉化為代碼，并成功運行，讓學生獲得成就感，對之后的學習更感興趣。
畫“5” 畫數字的進階任務，教師在學生陷入困境需要及時進行提示，如一開始就要讓筆右轉。 再次小組活動，此次小組活動有了第一次的成功經驗，學生會更加有激情的投入進去。 通過進階任務，進一步培養學生觀察分析能力，養成解構問題，尋找恰當算法的習慣。
完成創意園 教師設置創意園，該板塊是具有簡單核心概念和較多細節的編程，通過進一步的算法驗證與實現，幫助學生在相關知識學習之后能夠操作實踐實現更復雜功能的編程。 學生通過前兩個活動的積累，畫出“7”和“5”，并完成“小彩蛋”。 前兩個任務的綜合體現，能反饋學生在前兩個活動的學習情況。通過最終成品的方式，讓學生意識到今年的國慶節是我國建國75周年，培養學生的愛國熱情與信息社會責任。
板書設計
本課程搭配goc服務器使用
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提取碼：pnwh
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