資源簡介

第8課 對印的圖形
一、概述
本課是小學美術二年級上冊的教材，屬于“造型表現(xiàn)”課。在此課的教學中，讓學生了解感悟生活中的對稱圖形，及對印圖形的探究與實踐，引導學生通過把紙對折，涂上顏色合起來，印一印，并把對印出來的圖形添畫成各種形象，了解對稱圖形的特點，感受和欣賞物品的對稱美，了解對稱的圖形給人的獨特感受；認識三原色，三原色兩兩混合變成間色。在本課教學中，以學生自主探究為主，教師適當?shù)囊龑В瑔l(fā)學生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性的表現(xiàn)富有新意、富有情趣的對稱圖形。
二、學習目標分析
1.知識與技能
了解對稱圖形，用對印的方法創(chuàng)作。
2.過程與方法
對印后，發(fā)揮想象進行添畫，培養(yǎng)學生的想象力。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過對印，培養(yǎng)學生的動手能力和對美術的興趣。
教學重難點
重點：1.了解對稱圖形，用對印的方法創(chuàng)作。
2.對印后，發(fā)揮想象進行添畫，培養(yǎng)學生的想象力。
難點：對印后，發(fā)揮想象進行添畫，培養(yǎng)學生的想象力。
三、學習者特征分析
本課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的：
學生是二年級的學生，對動手實踐課有著濃厚的興趣；
學生在上一節(jié)課學習了對折剪紙，對對稱圖形比較的了解和熟悉，對印的方法比較容易掌握，但是對印完以后學生要發(fā)揮想象，進行添畫，然后給作品起一個名字，是相對比較發(fā)散的，能夠激起學生的興趣。
四、教學策略的選擇與設計
提供豐富有意義的構建材料的策略：利用教師的課堂范作和課前范作引導學生，充分調動學生的想象力，為學生的創(chuàng)意構思提供相關的信息。
自主探究策略：從老師的范作中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的基本方法，將對印的圖形再進行想象和添畫，然后再聯(lián)想給畫面其一個名字。
教學模式：情景引入、發(fā)現(xiàn)探索、深入研究、動手實踐、歸納總結。
五、資源
人教版教材《美術》二年級上冊
美術教室
本節(jié)課制作的課件、范作等
教學準備：
教師：水粉顏料 膠水 范畫 PPT
學生：水粉顏料 膠水
教學過程
、導入新課：
同學們,上課前我們先來變一個魔術,好嗎
老師不用筆，但卻可以在這張紙上創(chuàng)作出美麗的圖形，你們想看嗎？
請問，這個魔術是如何變出來的呢？
生：印的方法
對，今天就讓我們一起走進第八課《對印的圖形》。
【設計意圖：教材界定指出，美術課程追求知識的關聯(lián)性，巧妙地利用舊知導入新課，創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣，引導學生主動學習。】
（二）、新課教學：
通過上面的魔術，我們發(fā)現(xiàn)這幅畫的左右兩邊是一樣的，這樣的圖形叫做對稱圖形。
在生活中也有很多對稱圖形，你知道都有哪些呢？
生：蝴蝶，星星，花等等
你真是一個聰明的學生。
老師也給大家?guī)砹撕芏嗌钪械膱D形，
雄鷹，蜻蜓，蜜蜂，動物，建筑中的房子，小橋流水，倒影，他們都是對印的圖形，剛才老師給你們看了這么多上下左右對稱的圖形，請問你知道該如何對印嗎？
請同學們看課本，讀一讀這段話。
將紙對折一二起：
生：將紙對折……
對印的基本方法：
1.將紙對折，打開，在對折線的一側
2.涂顏色，選擇一個你最喜歡的顏色滴到畫面上。假設你的顏料是新的顏料，請將顏料的蓋子擰開，翻過來，用蓋子上的針扎顏料頭，顏料就可以打開了，然后將顏料擠到畫面上，可以多擠出一點。
那么，顏料應該擠到畫面的什么位置呢？為什么呢？
生：折線的一側。
靠邊緣的地方可以涂嗎？如果我們把顏料滴到畫面的邊緣，在對印的時候會出現(xiàn)什么狀況呢？
生：顏料會被擠壓出來。弄臟畫面。
3.合起來壓一壓，打開看看你會發(fā)現(xiàn)什么呢？
生：兩邊顏色一樣，圖案一樣，對印出來……
對了，在壓得時候，我們要注意可以輕輕地壓一壓，也可以用大拇指按一按，還可以用整個手掌推一推。
你覺得老師的這個對印的圖形像什么呢？
生：像愛心，像花朵，像蝴蝶。
我再把這個圖形倒過來看看，你覺得它又像什么呢？
我再把它豎起來，你覺得它又像什么呢？
生：我覺得它像……
倒著看老師把它變成了…
豎著看，老師把它變成了…
對印出來的圖形，通過不同的方向展開聯(lián)想，可以創(chuàng)作出不同的有趣的圖形。
是不是很奇妙啊！
學生作品賞析：
對印出來的圖形，通過不同的方向展開聯(lián)想，可以創(chuàng)作出不同的有趣的圖形。想不想看看其他同學都變出了哪些豐富的圖形呢？
大怪鳥：你覺得圖中哪個地方是對印的呢？
生：大怪鳥的肚子
然后感覺像一只大怪鳥然后就用點的形式進行了添畫。
山水中的倒影：他把畫面立起來看的像山水中的倒影。
還有一個同學對印出來了一個花裙子，并用加點的形式將這個小女孩對印的很漂亮。
那么，單一的不對稱的圖形能對印嗎？我們來看，這是一個小老鼠，經過對印，變成了左右一樣但方向相反的圖形。
【設計意圖：這是本節(jié)課的主要知識，是對印的基本方法，老師利用PPT和課堂范作，有效引導學生，展示不同的對稱的圖片，拓展學生的視野。在最后的聯(lián)想中引導學生去給畫面取名字，從而開闊學生的思維，讓學生從不同的角度創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。】
（三）、動手實踐，制作對印的圖形，
我們的作業(yè)到了那個環(huán)節(jié)了呢？展開聯(lián)想階段，創(chuàng)作一幅美麗的對印圖形，并給這幅畫起一個名字，用勾線筆寫在畫面的右上角。
要求：紋樣相同，畫面干凈
色彩鮮艷，生動有趣。
你覺得你的畫像什么，可以從不同的角度展開聯(lián)想、對印，并給畫面取一個美麗的名字。
作品展評：
挑選幾幅有代表性的作品進行師生互評。
引導學生大膽的評價同學和自己的作品，充分發(fā)揮自己的想象，并學會與同學之間的交流與評價。
【板書與設計】
第八課 對印的圖形
對折：按、壓、推
顏料：線狀與點狀
聯(lián)想：

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