資源簡介

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道法答案
1、C
2、C
3、C
4、B
5、B
6、D
7、A
8、D
9、A
10、B
11、A
12、A
13、D
14、（1）跨進中學校園，我們的新身份是中學生。中學生意味著我們進入了一個新的學習
階段，需要適應新的學習環境和學習任務，承擔更多的責任，努力成長為有知識、有道德、
有理想的新時代青年。
（2）初中階段對我們的成長提出了以下新的要求：
首先，在學業上，知識的難度和廣度增加，需要我們掌握更多的學科知識，培養自主學習和
探究的能力。
其次，在身心發展方面，我們處于青春期，身體快速發育，心理也在不斷變化，要學會正確
對待生理和心理的變化，保持健康的身心。
再者，在人際交往中，要學會與不同性格的同學和老師相處，提高溝通和合作的能力。
最后，在社會責任感方面，要開始關注社會，培養自己的社會意識和責任感。
（3）面對初中生活的各種可能與挑戰，我們要做到以下幾點：
第一，保持積極的心態，勇敢面對困難和挑戰，不輕易退縮。
第二，制定合理的學習計劃和目標，合理安排時間，提高學習效率。
第三，主動與老師、同學交流，建立良好的人際關系，互相幫助，共同進步。
第四，積極參加各種社會實踐活動，鍛煉自己的綜合能力。
第五，不斷反思自己的行為和學習，總結經驗教訓，不斷改進自己。
15.（1）生活如果沒有規劃，會帶來諸多負面影響。首先，沒有規劃會導致目標不明確，不
清楚自己想要達到什么樣的結果，容易在生活中隨波逐流，浪費時間和精力。其次，缺乏規
劃會使行動缺乏條理和順序，做事雜亂無章，效率低下。再者，沒有規劃容易讓人陷入迷茫
和焦慮，因為不知道未來的方向，對自己的發展感到困惑和不安。最后，沒有規劃可能會錯
過很多機會，因為無法提前做好準備去抓住那些稍縱即逝的機遇。
（2）要使行動方案切實可行，需要以下幾個步驟。第一步，明確目標。要清楚地知道自己
想要實現什么，這個目標要具體、可衡量、可實現、相關聯且有時限。第二步，進行充分的
調研和分析。了解自身的優勢和不足，以及外部環境的條件和限制。第三步，將大目標分解
為小的階段性目標。這樣可以使任務更具可操作性，也便于逐步實現。第四步，制定詳細的
行動計劃。包括具體的步驟、時間安排、所需資源等。第五步，預留一定的彈性空間。以應
對可能出現的意外情況和變化。第六步，定期評估和調整。根據實際執行情況，對行動方案
進行反思和改進。
（3）努力的方法有以下這些。第一，制定合理的學習或工作計劃，按照計劃有序進行。第
二，保持專注，避免分心和拖延，集中精力完成當前任務。第三，學會時間管理，合理分配
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時間，提高效率。第四，不斷自我激勵，給自己設定獎勵機制，增強動力。第五，善于總結
經驗教訓，從失敗和錯誤中吸取教訓，不斷改進方法。第六，尋求他人的幫助和支持，與他
人交流合作，共同進步。第七，保持積極的心態，面對困難和挫折不輕易放棄，堅持不懈地
努力。
16.（1）正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性具有以下重要作用：
首先，能幫助我們增強自信心。因為了解自己的優勢和特長，會讓我們相信自己有能力去做
好事情，從而更有勇氣面對挑戰。
其次，有助于明確自己的發展方向。清楚自己的特點，就能知道自己適合在哪些方面努力，
更容易找到實現目標的途徑。
再者，能促進自我完善和成長。知道自己的不足，就可以有針對性地改進和提升，使自己變
得更優秀。
最后，有利于建立良好的人際關系。明白自己的性格和行為方式，能更好地與他人相處，減
少沖突和誤解。
（2）客觀冷靜對待他人評價的表現包括：
第一，要重視他人的評價。把他人的意見當作了解自己的一個重要參考，但不盲目聽從。
第二，要保持平和的心態。聽到贊揚不驕傲自滿，聽到批評不憤怒或沮喪。
第三，要進行理性分析。思考他人評價的合理性和客觀性，有則改之，無則加勉。
第四，不被他人的評價左右。有自己的主見和判斷，不因為他人的負面評價而否定自己，也
不因為他人的過度夸贊而迷失自我。
(3)以下是一些能夠讓我們對自己的認識逐步深入的情況：
首先，當我們經歷重大的人生事件時，比如成功或失敗、獲得榮譽或遭受挫折。這些經歷會
讓我們深刻地反思自己的能力、性格特點和應對方式，從而更深入地認識自己的優勢和不足。
其次，在與他人的交往中，通過他人對我們的反饋和評價，我們能夠從不同的角度看待自己。
他人的看法可能會讓我們發現自己未曾注意到的方面，促使我們對自己有新的認識。
再者，當我們進行自我反思和內省的時候。比如在安靜的時刻，回顧自己的行為、決策和情
感反應，思考自己為什么會這樣做、這樣想，從而不斷挖掘自己內心深處的想法和動機。
還有，當我們學習新的知識和技能時，我們能夠了解自己的學習能力、興趣愛好和潛力所在。
這有助于我們更全面地認識自己的能力和特質。
最后，當我們面臨新的挑戰和環境變化時，我們需要不斷調整自己的行為和思維方式，這個
過程也會讓我們更清楚地認識到自己的適應能力和應變能力。
總之，通過各種不同的經歷、與他人的互動、自我反思以及面對新的情況，我們能夠逐步深
入地認識自己。
17.（1）欣賞自己，不是孤芳自賞、驕傲自大，而是既能展現自己的風采，也能看到他人的
美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。
理由：欣賞自己是一種積極的心態，但不能過度自負，而是要在肯定自己的同時，也能以開
放和欣賞的態度對待他人的優點和成就。
（2）接納自己需要接納自己的全部，具體包括接納自己的優點，也接納自己的不完美；接
納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；接納自己的現在，也接納自己的過去。
理由：每個人都有自己的特點和經歷，全面接納自己意味著對自身各個方面都能以平和、包
容的心態對待，不因為某些方面的不足而否定自己的整體價值。
（3）做更好的自己是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，是在為他人、為社會帶來福
祉的過程中實現的。
理由：個人的成長和發展離不開與他人的互動和社會環境，通過為他人和社會做出貢獻，能
夠更好地發揮自己的潛力，實現自身的價值，從而成為更好的自己。
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18.（1）夢想是對未來美好生活的愿望，它能不斷激發我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有
色彩。
理由：夢想是一種積極向上的追求和向往，是人們內心深處渴望實現的目標，它給予我們前
進的動力和方向。
（2）夢想的作用有：①夢想能不斷激發我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。②有夢
想，就有希望。③有了夢想，人類才能不斷地進步和發展。
理由：夢想給予我們積極的心理暗示和激勵，讓我們對未來充滿期待，推動我們不斷努力去
追求更好的生活，同時也促進了整個人類社會的進步。
材料二：
（3）初中階段的學習內容包括：知識的獲取，還包括各種能力的培養，例如：學會運用所
學知識思考、處理生活中遇到的問題，學習如何與不同個性的人相處等。
理由：初中階段的學習不再局限于書本知識，更注重綜合能力和素質的提升。
（4）學習的表現有：①接受和掌握新知識。②探究、發現、體驗和感悟。
理由：這兩種表現涵蓋了學習過程中對知識的獲取和對事物的深入理解與思考。
（5）學習關乎民族的未來和發展，我們應該：①樹立正確的學習觀念，認識到學習的重要
性。②培養學習興趣，保持對學習的熱情。③掌握科學的學習方法，提高學習效率。④養成
良好的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講等。⑤樹立終身學習的意識，不斷充實自己。
理由：只有我們每個人都重視學習、善于學習，不斷提升自己，才能為民族的未來和發展貢
獻力量。
歷史答案
1、A
2、A
3、C
4、D
5、A
6、A
7、D
8、B
9、D
10、C
11、D
12、A
13、B
14、D
15、B
16、（1）半坡原始居民的住房樣式是半地穴式圓形房屋。材料三中的圖一反映了該住房的
結構特點。半坡原始居民種植的農作物是粟。
理由：材料一明確提到半坡原始居民的房屋多數為圓形，一部分深入地下，這符合半地穴式
圓形房屋的特點。圖一的房屋結構有深入地下的部分，所以圖一反映了半坡原始居民住房的
結構特點。半坡原始居民生活在北方，氣候相對干燥寒冷，適合種植粟這種耐旱的農作物。
（2）河姆渡原始居民的住房樣式是干欄式房屋。材料三中的圖二反映了該住房的結構特點。
河姆渡原始居民種植的農作物是水稻。
理由：材料二提到河姆渡原始居民的房屋分上下兩層，提高房屋的底板，以利用下部空間，
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這是干欄式房屋的特征。圖二的房屋分上下兩層，符合河姆渡原始居民住房的特點。河姆渡
原始居民生活在南方，雨水充沛，適合種植喜水的水稻。
（3）黃河流域和長江流域居民所居住的房屋結構明顯不同，主要是自然環境的差異造成的。
理由：黃河流域氣候較為干燥寒冷，半地穴式房屋可以保暖；長江流域氣候溫暖濕潤，雨水
多，干欄式房屋可以防潮、通風，適應了不同的氣候和地理條件。
17、（1）商湯國力日益強盛的原因有：要求其屬“有功于民、勤力乃事”，對亡國的夏民保
留“夏社”并封其后人，注意“以寬治民”。這些舉措使得商湯能夠有效地管理臣民，贏得
民心，緩和了階級矛盾，從而使政權穩定，國力逐漸強盛。
（2）“涼彼武王，肆伐大商”的戰役是牧野之戰。“武王”建立西周的地點是鎬京。為穩定
周初的政治形勢，周王室實行了分封制。
（3）“夏”的亡國之君是夏桀，“商”的亡國之君是商紂，“西周”的亡國之君是周幽王。
（4）夏、商、西周滅亡的共同原因是君主的奢侈、昏庸無道、殘暴不仁，導致民不聊生，
失去民心。
掩卷沉思，想對仁國之君說：作為君主，應當以民為本，關心百姓疾苦，不可貪圖享樂、暴
虐無道。要勵精圖治，任用賢能，施行仁政，這樣才能使國家長治久安，否則就會失去民心，
導致國家滅亡。
18、（1）材料一反映的是道家學派的主張。道家學派主張順應自然，世間萬物相互轉化，政
治上“無為而治”。這一學派的經典是《道德經》，其作者是老子。老子所追求的理想社會是
“小國寡民”。
理由：材料中提到的“順應自然”“萬物有對立面且相互轉化”“無為而治”等觀點，是道家
學派的典型思想。而《道德經》是道家的重要經典，由老子所著，其描繪的“小國寡民”社
會體現了他的理想追求。
（2）材料二體現的是孔子的思想。體現他教育思想的內容是“學而不思則罔，思而不學則
殆”。
理由：《論語》是記錄孔子及其弟子言行的著作。“學而不思則罔，思而不學則殆”強調了學
習與思考相結合的重要性，是孔子教育思想的重要體現。
（3）材料三是法家學派的主張。這一學派的集大成者是韓非。
理由：材料中“主張君主治國要靠法令、權術和威視”符合法家強調以法治國、君主集權的
思想特點。韓非是法家思想的集大成者。
（4）如果是戰國時期的一位軍事將領，會從《孫子兵法》中尋求領兵作戰之道。
理由：《孫子兵法》是中國古代著名的兵書，包含了豐富的軍事戰略和戰術思想，對軍事指
揮有重要的指導價值。
（5）對于中華民族優秀的傳統文化，我們應該采取以下態度：首先，要深入學習和了解傳
統文化，明白其內涵和價值；其次，要積極傳承和弘揚優秀的傳統文化，讓更多的人知曉和
受益；再者，要結合時代需求，對傳統文化進行創新和發展，使其適應現代社會的發展；最
后，要以開放的心態與世界其他文化交流，相互借鑒，共同促進文化的繁榮。
理由：只有深入學習，才能真正理解傳統文化的精髓；積極傳承和弘揚是我們的責任；創新
發展能讓傳統文化保持活力；與世界交流能提升其影響力和價值。
19、（1）圖表中屬于遠古人類晚期智人的是山頂洞人，即③。山頂洞人在人類進化的階段中
屬于晚期智人。
（2）要探究仰韶文化的特征，可以選擇圖表中的④。因為半坡遺址屬于仰韶文化，其出土
的彩陶是仰韶文化的典型代表。
（3）圖表中②北京人遺址發現的灰燼，說明人類演化史上的里程碑是學會用火。火的使用
改善了人類的生存條件，增強了人類適應自然的能力。
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（4）如果探究早期國家的出現，可以選用的素材是⑤。良渚古城發現的水利系統以及陶寺
古城貴族墓出土的隨葬品，反映出當時已經有了一定的社會組織和等級分化，是早期國家出
現的重要標志。
（5）人類進入文明社會的重要標志包括城市的出現、文字的產生、國家制度的建立等。
（6）中華文明的起源和初步發展具有多元一體、源遠流長、兼容并蓄等特征。將“中華文
明五千年”從傳說論證為可信的歷史，具有重要的現實意義：增強民族自豪感和文化自信，
為中華民族的偉大復興提供精神動力；有助于傳承和弘揚中華優秀傳統文化，促進文化的繁
榮和發展；為世界文明的研究和發展提供重要的參考和借鑒。
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